八年級(jí)下冊(cè)語文古詩賞析
八年級(jí)下冊(cè)語文古詩賞析
讀懂字詞自然成了理解八年級(jí)語文課本中的古詩的突破口。學(xué)習(xí)啦為大家整理了八年級(jí)下冊(cè)語文古詩賞析，歡迎大家閱讀!
八年級(jí)下語文古詩賞析
1、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)·劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
【評(píng)析】前四句，寫詩人因被貶23年，受沉重打擊，內(nèi)心憤憤不平、凄涼傷感。后四句情調(diào)變高昂，一方面諷刺了那些善于見風(fēng)使舵往上爬的人，另一方面又表示不能如此消沉還得挺起腰板來。頸聯(lián)：本意是比喻在自己被貶謫邊地好像沉舟病樹般奄奄一息之時(shí)，有多少人卻飛黃騰達(dá)爬了上去。后來引申出“新事物終究要取代舊事物”這一客觀規(guī)律和真理。
【練習(xí)】
1. 請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)形象的語言，說說“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了怎樣的一幅圖畫?波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚(yáng)帆競發(fā);大自然中，枯死的樹木前有千萬棵樹木競相爭春，呈現(xiàn)一派生機(jī)景象。
2.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?
引用典故，抒發(fā)作者對(duì)老友的懷念以及歲月流逝、人事全非的感慨之情。
3. “沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩?
沉舟側(cè)畔千帆競發(fā)，病樹前頭萬木爭春，“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情;后人將之引申為新事物終將代替舊事物這一自然規(guī)律，表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。
2、 赤壁·杜牧
折戟沉沙鐵未銷， 自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
【評(píng)析】本篇是一首詠史之作。開篇以一件古戰(zhàn)場遺物來興起對(duì)前朝英雄人物和戰(zhàn)事結(jié)果的慨嘆。后兩句是詩人的議論，也是一種假設(shè)，如果天不作美，沒有東風(fēng)相助，那么周瑜就不會(huì)戰(zhàn)敗曹操，“二喬”就會(huì)成為曹操的戰(zhàn)利品，深鎖銅雀樓，供曹操享用。換言之，就是說當(dāng)時(shí)從軍事實(shí)力方面看，周瑜根本就不是曹操的敵手，之所以勝了曹操，那是因?yàn)槔咸熳髅溃瑸橹荑ぬ峁┝孙L(fēng)向之便。表達(dá)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。
【練習(xí)】
1、詩歌開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起?
借一件古物興起對(duì)歷史的慨嘆，小中見大。(折戟——小;赤壁之戰(zhàn)——大;國家的命運(yùn)——大)
2、“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：
假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。
3、試體會(huì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。
詩人并未從正面去評(píng)論戰(zhàn)勝的原因，而是提出一個(gè)與事實(shí)相反的假設(shè)，如果不刮東風(fēng)，周瑜就有可能戰(zhàn)敗。表達(dá)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 “二喬”并非普通女子，而是東吳國家命運(yùn)的象征。
4、選出對(duì)這首詩理解有誤的一項(xiàng)D
A該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對(duì)歷史的詠嘆。
B“自將磨洗認(rèn)前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。
C詩人一反傳統(tǒng)看法，認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。
D在這首詠史詩中，作者關(guān)注的重點(diǎn)是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運(yùn)來反映赤壁之戰(zhàn)對(duì)東吳政治軍事形勢(shì)的重大影響。
3、 過零丁洋·文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
【評(píng)析】首聯(lián)回顧自己大半生的經(jīng)歷，特別是四年抗元斗爭經(jīng)歷。二、三聯(lián)抒發(fā)祖國即將淪亡、自己雖竭盡全力挽救然而邱峰被俘無力回天的無限悲憤與痛苦心情。尾聯(lián)：表明自己誓死不屈以身殉國的必死決心，及對(duì)自己為國盡忠為民效命必將留名青史的自信。激勵(lì)著無數(shù)仁人志士為正義事業(yè)從容就義。
【練習(xí)】
1.文天祥是南宋著名的愛國詩人，請(qǐng)結(jié)合對(duì)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句詩的分析，來體會(huì)他的愛國情感
把個(gè)人命運(yùn)與山河命運(yùn)緊密相連，個(gè)人沉浮緊系著祖國的安危。
2. “人生自古誰無死?留取丹心照汗青”是千古名句，請(qǐng)簡要分析。
自古以來誰能不死呢，我要讓自己的一片忠心永留史冊(cè)。直抒胸臆，表明自己誓死不屈以身殉國的必死決心，及對(duì)自己為國盡忠為民效命必將留名青史的自信
4、 水調(diào)歌頭·蘇軾
明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
【評(píng)析】“把酒問天”設(shè)問開篇，“不知天上宮闕、今夕是何年”將天上與人間作比，突出了他當(dāng)時(shí)“仕”與“隱”的矛盾心理，詞人不滿現(xiàn)實(shí)，企望天上的純潔。但天上恰如人間，同樣不能圓滿。蘇軾遙望月宮，似與嫦娥共舞，身處瑤池仙境，起舞弄影的飄逸中帶著幾分酒后的輕狂。下片寫實(shí)，表現(xiàn)詞人對(duì)人世間悲歡離合的解釋。“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”三句，借見月而表達(dá)作者對(duì)親人的懷念之情。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”三句，寫詞人對(duì)人世悲歡離合的解釋，形成了一種灑脫、曠達(dá)的襟懷，把作為社會(huì)現(xiàn)象的人間悲怨、不平，同月之陰晴圓缺這些自然現(xiàn)象相提并論，視為一體，求得安慰。結(jié)尾“但愿人長久，千里共嬋娟 ”，轉(zhuǎn)出更高的思想境界，向世間所有離別的親人發(fā)出深摯的慰問和祝愿，給全詞增加了積極奮發(fā)的意蘊(yùn)。
【練習(xí)】
1.此詞中想象天上之景的句子是：又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒;
表示時(shí)間變化的句子是：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠;
富有人生哲理的句子是：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 2.“但愿人長久，千里共嬋娟”乃千古名句。請(qǐng)對(duì)此句進(jìn)行簡要的評(píng)析。
此句是說，惟愿(兄弟)彼此珍重，在遠(yuǎn)別的時(shí)光中共賞美好的月色。表達(dá)對(duì)親人美好的祝愿。進(jìn)而向世間所有離別的親人發(fā)出深摯的慰問和祝愿，給全詞增加了積極奮發(fā)的意蘊(yùn)。也表達(dá)了詞人心胸開闊的樂觀胸懷。
3、作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?由此還表現(xiàn)出他的什么特點(diǎn)?
?、偃擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全 ②曠達(dá)的胸懷，樂觀的生活態(tài)度。
5、 山坡羊·潼關(guān)懷古· 張養(yǎng)浩
峰巒如聚， 波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。 望西都， 意躊躇。
傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦;亡，百姓苦!
【評(píng)析】詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎?不是，由“ 興，百姓苦; 亡，百姓苦! ”可知是為古往今來的老百姓傷心。隱含對(duì)百姓的同情，對(duì)封建統(tǒng)治者的諷刺。
【練習(xí)】
1.“峰巒如聚，波濤如怒”中“聚”和“怒”寫得都很形象生動(dòng)，請(qǐng)你就此說說你的理解。
把“峰巒”“波濤”的雄偉氣勢(shì)寫得生動(dòng)形象。“聚”形容潼關(guān)在重重山巒的包圍之中，“怒”形容黃河之水的奔騰澎湃，從視覺和聽覺寫出潼關(guān)的險(xiǎn)要。
2.詩人是為“宮闕萬間都做了土”而“傷心”嗎?
詩人為古往今來的老百姓“傷心”。隱含對(duì)百姓的同情，對(duì)封建統(tǒng)治者的諷刺。
3.“興，百姓苦。亡，百姓苦”中的“亡，百姓苦”好理解，為何“興，百姓苦”呢?
一個(gè)朝代興起了，必定大興土木，修建豪華宮殿，從而給人們帶來巨大災(zāi)難;一個(gè)朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是百姓。此句議論精辟地揭示了封建統(tǒng)治給人們帶來的苦難。
6、 飲酒·陶淵明
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
【評(píng)析】 “采菊東籬下，悠然見南山”表現(xiàn)了作者那種超然世外、了無掛牽、漠視名利、自得其樂的處世態(tài)度與志向情趣。詩人居住在人多的地方，卻不感到喧嘩嘈雜，原因是“心遠(yuǎn)”，心中沒有任何牽掛，所感受到的是，大自然的美景，生活中有酒即醉，采菊花，看飛鳥，望南山，悠閑自在，與世無爭。“忘言”二字是貪圖到“真意”的表現(xiàn)。
【練習(xí)】
1.體現(xiàn)這首詞思想內(nèi)容的一個(gè)詞是心遠(yuǎn)。
2.這首詞將記敘、描寫、議論兩年、抒情有機(jī)地結(jié)合在一起，請(qǐng)選這四種表達(dá)方式中的任一種，作簡要分析。
1—2兩句記敘，概括寫出詩人的生活環(huán)境‘第二句揭示的情境對(duì)于第一句是極少的例外，所以用“而”字做堅(jiān)決的轉(zhuǎn)折。3—4兩句議論，以自設(shè)賓主的設(shè)問方式揭示出心志淡遠(yuǎn)在“心境”中獨(dú)立安閑的緣由。5—6句細(xì)致描寫采菊的過程，并以所見寫心境。“山氣日夕佳，飛鳥相與還。”中間有“悠然”的心境，收尾兩句抒發(fā)感情，“忘言”中滲透出詩人對(duì)隱居生活的由衷喜愛。
3. “采菊東籬下，悠然見南山”表現(xiàn)詩人悠然淡泊。的心情。
4.歷來論者對(duì)這首詩的第六句持不同見解：有人認(rèn)為“悠然見南山”好，有人認(rèn)為“悠然望南山”好。請(qǐng)簡明扼要地談?wù)勀愕目捶ā?/p>
“見”字好。“見”字更能顯示出詩人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切。“望”字好。“望”字表示有意識(shí)地凝目眺望，更能寄托詩人對(duì)僧道云集的廬山勝地一往情深的喜愛，是詩人隱逸思想的真實(shí)外化，體現(xiàn)著藝術(shù)形式服從于思想內(nèi)容的創(chuàng)作原則。
7、 行路難·李白
金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
行路難，行路難，多歧路，今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
【評(píng)析】1—4句形象描繪了苦悶彷徨的情形：金杯玉盤，佳肴美酒，身為酒鬼卻無法下咽，坐立不安這。5—6“渡黃河”“登太行”比喻努力實(shí)現(xiàn)自己的大抱負(fù)大目標(biāo)，可是卻四面碰壁是，道路不通，令人沮喪。7—8兩句，精神又昂揚(yáng)起來：當(dāng)年姜太公、伊尹不是先苦后甜終成大業(yè)么?9句寫面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不由得痛苦而消沉。不過，詩人最后并沒喪失信心。10—11句充滿了自信與對(duì)理想不屈的追求：終有一天，我會(huì)乘風(fēng)破浪橫渡滄海。全詩感情激越，幾伏幾起。
【練習(xí)】
1.賞析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”。
想渡過黃河卻看見冰雪堵塞了大河，準(zhǔn)備登上太行又見莽莽的風(fēng)雪彌漫高山。用比喻的手法，將“冰塞川”“雪滿山”喻為自己遇到的重重阻力。照應(yīng)題目“行路難”，抒寫了詩人在長安經(jīng)歷仕途風(fēng)波的體驗(yàn)和事與愿違的痛苦心情。
2.詩中引用兩個(gè)典故有什么作用?
姜太公碧溪垂釣，伊尹夢(mèng)舟日邊的典故，表達(dá)了詩人夢(mèng)想自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。
3. “長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”為后人稱道，試作簡要分析。
盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。此句把實(shí)現(xiàn)政治理想比喻為“長風(fēng)波浪”，表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的信念、不屈的精神、豪邁的氣概和樂觀的精神。
8、 茅屋為秋風(fēng)所破歌·杜甫
八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。
南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹!
安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!
【練習(xí)】
1.詩歌反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?
戰(zhàn)亂給普通百姓帶來了無盡的痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2.“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”是千古名句，表達(dá)了作者怎樣的理想和情懷?
作者身陷困境仍關(guān)心天下，寧可獨(dú)守茅屋亦希望天下百姓生活安穩(wěn)溫暖，這是作者的理想。體現(xiàn)作者飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷，表達(dá)了詩人憂國憂民的情懷，和博大寬廣的胸懷。
9、 白雪歌送武判官歸京·岑參
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。
【評(píng)析】前十句寫“壯麗的雪景”，后八句寫“送別”。惜別之情融會(huì)在雪景的描繪中(情景交融)。三、四兩句用比喻描繪雪景而不是梨花，生動(dòng)形象。指：一夜之間，突然春風(fēng)吹拂，萬千樹木全都像開滿了梨花。
【練習(xí)】
1、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是詠雪的千古名句，請(qǐng)簡要分析其妙處所在。
【胡天的大雪好像忽然一夜吹來春風(fēng)，千樹萬樹像梨花盛開一樣的景象。此句用比喻、夸張的手法，形象生動(dòng)地描摹出胡天雪的大與急，傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇?！?/p>
2、“海闌干白丈冰，愁云慘淡萬里凝”勾勒了怎樣的雪景，起了怎樣的作用?
勾畫出瑰奇壯麗的邊塞雪景，又為“武判官歸京”安排了一個(gè)典型的送別環(huán)境。如此惡劣的天氣長途跋涉必將是無比艱辛的。“愁”字隱約對(duì)離別分手作了暗示。
3、是送別，為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?
全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰雪天地﹑愁云慘淡﹑苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。
10、 己亥雜詩·龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
【評(píng)析】后兩句用比喻，表示自己雖然已成“落紅”甚至“化為春泥”但對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)心并不因此減退，今后仍將為國家貢獻(xiàn)自己的力量，盡自己的責(zé)任。境界高遠(yuǎn)，比喻精妙。
【練習(xí)】
1.這首詩反映了詩人怎樣的精神品質(zhì)?
反映了詩人辭官后不甘消極，仍關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，決心繼續(xù)為變革社會(huì)而努力的精神。
2.請(qǐng)你對(duì)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”一句進(jìn)行簡要評(píng)析。
以落花化成肥料滋養(yǎng)鮮花生長之事喻自己即使落魄不被重用，也愿為國效力?！韭浠ú皇菬o情的，就算是化作春泥也要守護(hù)著新花。這是飛花的獨(dú)白，也是詩人內(nèi)心的寫照。運(yùn)用比喻，表明詩人的心志，雖辭了官，仍會(huì)關(guān)心國家的前途命運(yùn)，為了國家和黎民百姓不惜奉獻(xiàn)全部力量?！?/p>
【課外】
送杜少府之任蜀州·王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。
【評(píng)析】古代送別詩大都情調(diào)低沉、憂傷。該詩卻一反悲傷的風(fēng)格，充滿昂揚(yáng)豪邁的精神。特別是頸聯(lián)，寫知心朋友同在四海之內(nèi)，即使相隔天涯也如同近鄰。形象精煉，意氣風(fēng)發(fā)，成為千古名句。
【練習(xí)】
1.此詩是送別的名作，詩意慰勉勿在離別之時(shí)憂傷。
2.這首詩的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古名句，請(qǐng)說說它好在哪里。
一洗古詩中悲涼凄愴之感，把兒女情長拋在一邊，代以樂觀豪邁之情。
相見歡·李煜
無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。
剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。
【評(píng)析】“離愁”的愁不是一般的愁，而是再也見不著故國的亡國之苦，是由皇帝變囚徒的愁苦。“剪不斷，理還亂”今天常被用來形容心情的煩亂復(fù)雜。
【練習(xí)】
1.對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是( D)
A、詞中“無言”“寂寞”“清秋”等詞語營造的凄婉、哀愁的情調(diào)，甚是感人。
B、“絲”與“思”諧音，以麻絲喻秋思，生動(dòng)貼切，深刻感人。
C、作者身經(jīng)亡國之痛，故而發(fā)出“別是一般滋味在心頭”的痛徹心扉的凄婉之聲。
D、“剪不斷，理還亂”之所以成為千古傳誦的名句，不但因?yàn)樾蜗蟮谋扔?，更因?yàn)樗磉_(dá)了作者對(duì)愛情的忠貞。
2.這首詞從表面上看所表達(dá)的是一種離愁之緒，實(shí)際是表達(dá)作者的亡國 之思。
3。請(qǐng)對(duì)“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。”進(jìn)行賞析。剪不斷，理還亂” “絲”與“思”諧音，以麻絲喻秋思，寫出了內(nèi)心愁緒的煩亂，生動(dòng)貼切，深刻感人。“別是一般滋味在心頭”寫出了內(nèi)心感受的難以言說。“剪不斷，理還亂”現(xiàn)還形容某些問題頭緒繁多，難以處理解決。
登飛來峰·王安石
飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。
【評(píng)析】第一句用夸張突出塔高的氣勢(shì)，為后三句詩張本。因塔高千尋又立在峰頂，才有站在塔頂看日出的說法。也才不怕“浮云遮擋觀日的目光”。其中包含：“要想頭腦清楚目光遠(yuǎn)大，就要“站得高”才能看得遠(yuǎn)”的哲理。
【練習(xí)】
1.這首詩中，“浮云“一詞的寓意是眼前的困難、障礙、挫折等。
2.詩人善于把抽象的事理寓于具體形象中，這首詩揭示了怎樣的人生哲理?
只要站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。
八年級(jí)語文課外古詩石柔《絕句》閱讀答案及賞析
絕句
石柔①
來時(shí)萬縷弄輕黃，去日飛球②滿路旁。
我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。
【翻譯】
我比那隨風(fēng)輕揚(yáng)的楊花更飄忽不定，楊花的絕飛離散，僅僅忙一個(gè)春天。
【賞析】
【賞析】“楊花”，楊樹籽，表面具毛，狀同柳絮，古人常以楊稱柳，楊、柳通用，如司空?qǐng)D《暮春對(duì)柳》：“縈愁惹恨奈楊花，閉戶垂簾亦滿家。”在古典詩詞中，則用以表達(dá)某種愁緒，如北魏胡太后《楊白花》的“含情出戶腳無力，拾得楊花淚沾臆”，蘇軾《水龍吟·和章質(zhì)夫楊花韻》的“似花還非花，也無人惜從教墜，拋家路旁，思量卻是，無情有思”。詩人不僅把自己轉(zhuǎn)徙流離的生涯和“飄蕩”的楊花比，而且超出傳統(tǒng)手法的窠臼，要同楊花比出個(gè)程度，在結(jié)構(gòu)上遞進(jìn)一層，使其郁積于心的客愁鄉(xiāng)情通過著力反襯，顯得格外深切動(dòng)人，從而取得從正面說難以獲得的抒情效果。第二句，用點(diǎn)即點(diǎn)的手法收束全詩，至于何以要說“楊花只是一春忙”，這以后還有什么話未說，作者有心留下一段空間，由人猜想。
【注】
?、偈幔纬?，他一生遠(yuǎn)離故土，輾轉(zhuǎn)仕途，曾任密州教授。②飛球：楊樹籽
(1)抒發(fā)深沉的鄉(xiāng)思旅愁，是古往今來詩歌的常見主題，然而石 的這一首絕句在寫法上卻力求新巧，讀來情感突出，詩意盎然。請(qǐng)簡要談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：為了避免抒情空洞干癟，詩人沒有直接說出自己的羈旅之愁，而是觸物起興，借楊花之隨風(fēng)漂蕩、不能自主，比擬自己往來赴任，離別家園?；摓閷?shí)，把羈旅愁思溶化在具體的形象之中，讀來情感突出，詩意盎然。另外，詩人不僅將自己的轉(zhuǎn)徙生涯和飄蕩的楊花作比，而且還要比出程度高低。“我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。”結(jié)構(gòu)上遞進(jìn)一層，使離情旅愁得到有力反襯，更顯深切感人。
(2)詩歌在刻畫楊柳的形象上，亦有獨(dú)到之處，請(qǐng)以開頭兩句為例作簡要賞析。
答：對(duì)于楊柳形象的刻畫，既有動(dòng)態(tài)的描寫，也有靜態(tài)的描繪。上句“弄”字刻畫出楊柳的動(dòng)態(tài)，在飄蕩的春風(fēng)里裊娜搖曳的形狀宛然眼前;下句“滿”字看似描寫靜態(tài)，而在這靜態(tài)中包含著過去飛落、現(xiàn)在仍在飛落、數(shù)日內(nèi)還要繼續(xù)飛落這整個(gè)過程的動(dòng)態(tài)感。角度多變，刻畫生動(dòng)形象。“輕黃”一詞，更巧用通感手法，顏色本無輕重，卻能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便使人有“輕飄飄”的感覺。用觸覺來寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩不能自主的無奈。
3、聯(lián)系詩意，談?wù)勗娙耸惆l(fā)了什么感情。(3分)
4.對(duì)這首詩的藝術(shù)特色，選你感受最深的一點(diǎn)結(jié)合詩歌簡要賞析。(4分)
參考答案：
3、詩人借楊花的隨風(fēng)飄蕩，不能自主，抒發(fā)自己離別家園，往來仕途而生活不得安定的感慨。或：詩人借殘春飄蕩的楊花，抒發(fā)了自己輾轉(zhuǎn)仕途的無奈和鄉(xiāng)思。(意思相近即可)(4分)
4、在借物(景)抒情、對(duì)比烘托、通感上任選一點(diǎn)賞析即可。
①詩人借景抒情，托物言志。借楊花的隨風(fēng)飄揚(yáng)，不能自主，比喻自己離別家園，往來仕途不得安寧。將旅愁離情融合在具體形象之中，貼切感人。
?、趯?duì)比烘托：“來時(shí)”與“去日”的對(duì)比，更突出了駐留時(shí)間的短暫，奔波的辛勞。楊花“一春忙”與我“更飄蕩”的對(duì)比，更加顯得深沉感人。
③通感：顏色無輕重，但能在人們心中有輕重感。濃重的顏色會(huì)使人感到沉重。而楊花的黃色淡到若有若無時(shí)，便給人“輕飄飄”的感覺。詩人運(yùn)用通感的手法，用觸覺來描寫視覺感受，突出楊花隨風(fēng)飄蕩的不能自主的無奈。(或答：此處的“黃”借代楊花。楊花隨春風(fēng)飄蕩，給人一種輕飄飄的感覺。一個(gè)“輕”字便可體現(xiàn)出這樣的一種感覺。)(6分).
八年級(jí)下冊(cè)語文古詩賞析相關(guān)文章：