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初二語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷及答案

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  用平常心對(duì)待,問(wèn)心無(wú)愧,盡力就好!考試順利,八年級(jí)語(yǔ)文期末取得好成績(jī)哦!以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初二語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷,希望你們喜歡。

  初二語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試題

  一、積累與運(yùn)用(共30分)

  1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)

  春在田間,松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤(rùn)的氣息,冬憩后醒來(lái)的麥苗精神huàn發(fā),展現(xiàn)出一派péng勃àng然的生機(jī);春在河畔,碧波清蕩,魚(yú)蝦暢游,蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓,柳絲婆suō舞倩影,陽(yáng)光水波交相輝映,灑落捧捧金和銀。

  2.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是(2分)

  A.多么發(fā)人深省啊!《幽徑悲劇》中關(guān)于維護(hù)美的主題。

  B.寒假里,我準(zhǔn)備將《四大名著》中的《三國(guó)演義》和《水滸傳》認(rèn)真讀完,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

  C.有的地方搞文化下鄉(xiāng),可群眾沒(méi)品過(guò)文化味,沒(méi)見(jiàn)過(guò)文化人,有的地方蓋起了文化宮、少年宮,卻是“文化宮里少文化,少年宮里無(wú)少年”。

  D.在美麗的西雙版納,我觀(guān)熱帶雨林,涉瀾滄碧水,登傣家竹樓……留下了許多美好的記憶。

  3. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)

  A.新時(shí)代、新形勢(shì)下,我們依然要發(fā)揚(yáng)和繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  B.開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”以來(lái),同學(xué)們的身體健康水平有了很大的改善。

  C.作家曹文軒獲2016年國(guó)際安徒生獎(jiǎng),對(duì)中國(guó)兒童文學(xué)走向世界意義重大。

  D.隨著智能手機(jī)的普及,使得我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。

  4. 根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分,①一④題,每題1分,第⑤題4分)

 ?、偌埳系脕?lái)終覺(jué)淺, ▲ 。 ② ▲ ,金就礪則利。

 ?、鄯ブ袢〉溃乱?jiàn)小譚, ▲ 。

  ④當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他 ▲ ,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。

 ?、萸嗄陼r(shí)期的杜甫登臨泰山,在《望岳》中寫(xiě)下 “ ▲ , ▲ ”, 抒發(fā)了俯視一切的豪情;中年時(shí)期的杜甫親歷“安史之亂”,在國(guó)都長(zhǎng)安望到 “ ▲ , ▲ ”的慘景,寫(xiě)下《春望》,抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情感。

  5.名著閱讀。(6分)

  (1)下面對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》相關(guān)內(nèi)容的敘述正確的一項(xiàng)是(2分)

  A.主人公保爾是以作者自己為原型塑造出來(lái)的帶有自傳性質(zhì)的典型形象,作家是以自己的生活經(jīng)歷和真情實(shí)感為基礎(chǔ)來(lái)描寫(xiě)保爾的。

  B.保爾的一生中有三位非常重要的女性:他的初戀情人冬尼婭,在鐵路總工廠(chǎng)任共青團(tuán)書(shū)記時(shí)認(rèn)識(shí)的達(dá)雅,以及他的妻子麗達(dá)。

  C.在騎兵營(yíng)的戰(zhàn)斗中,保爾被彈片擊中,右眼失眠并全身癱瘓,再也不能參加工作了。

  D.保爾所做的主要事情:打工——做電廠(chǎng)工人——被捕蹲監(jiān)獄——被喜劇性釋放——筑路——騎兵隊(duì)征戰(zhàn)——療養(yǎng)院治病——雙目失明寫(xiě)作。

  (2)莉莎稍微放慢了腳步,走到公路的另一邊。這時(shí),保爾在她的后面也走上了公路。當(dāng)他向右轉(zhuǎn),往家走的時(shí)候,也發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)人。

  他馬上認(rèn)出了走在前面的是朱赫來(lái)。他的兩只腳像在地上生了根一樣,再也挪不動(dòng)了。……

  “怎么辦?”……

  他緊緊地咬著牙,咬得生疼。就在昨天,朱赫來(lái)還對(duì)他說(shuō)過(guò):“干這種事,需要的是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的階級(jí)弟兄……”

  ①上面這段文字,選自《鋼鐵是怎樣煉成的》,當(dāng)時(shí)保爾發(fā)現(xiàn)朱赫來(lái)被抓,他做了一件什么事?(2分)

  ②這件事發(fā)生時(shí),莉莎在場(chǎng),但莉莎并沒(méi)有告密,保爾為什么會(huì)被抓進(jìn)監(jiān)獄?(2分)

  ▲

  6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)

  每年的4月1日為“國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日”,今年的愛(ài)鳥(niǎo)日這一天,興楚中學(xué)開(kāi)展了“愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),呵護(hù)自然”的專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng),你也參與其中。

  【探鳥(niǎo)淵源】有同學(xué)查閱了《說(shuō)文解字》,知道了“鳥(niǎo)”的意思是長(zhǎng)尾飛禽的總稱(chēng);還有同學(xué)找到了關(guān)于漢字“鳥(niǎo)”的字體演變過(guò)程的一張圖片。(4分)

  ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦

  甲骨文 金文 行書(shū) 草書(shū)

  (1)根據(jù)有關(guān)“鳥(niǎo)”的解釋和古文字的寫(xiě)法來(lái)推測(cè),這個(gè)字的造字方法是(2分)

  A.象形 B.指事 C.會(huì)意 D.形聲

  (2)根據(jù)漢字的演變過(guò)程,選出③④⑤橫線(xiàn)上對(duì)應(yīng)的字體(2分)

  A.隸書(shū) 篆書(shū) 楷書(shū) B.篆書(shū) 隸書(shū) 楷書(shū)

  C.楷書(shū) 篆書(shū) 隸書(shū) D.楷書(shū) 隸書(shū) 篆書(shū)

  【愛(ài)鳥(niǎo)倡議】興楚中學(xué)的李明同學(xué)到陽(yáng)光社區(qū)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),居民反映了一個(gè)情況:小區(qū)周邊經(jīng)常有人用彈弓打鳥(niǎo),還有居民從小商販?zhǔn)种匈I(mǎi)野生鳥(niǎo)類(lèi),回家燒煮食用。

  李明知道這個(gè)情況后,決定代表學(xué)校給陽(yáng)光社區(qū)的居民寫(xiě)一份倡議書(shū),請(qǐng)你幫他修改完善。(4分)

  (1)根據(jù)居民反映的情況,補(bǔ)全倡議書(shū)的第三、四項(xiàng)條款,注意與上面的條款字?jǐn)?shù)和表述形式保持一致。(2分)

  (2)倡議書(shū)中有一個(gè)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出錯(cuò)誤 的原因。(1分)

  ▲

  (3)請(qǐng)根據(jù)倡議書(shū)格式要求,補(bǔ)出缺漏項(xiàng)目的具體內(nèi)容。(1分)

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  二、閱讀理解(共60分)

  (一)閱讀詩(shī)歌《幽居初夏》,完成第7題。(6分)

  湖山勝處放翁家,槐柳陰中野徑斜。

  水滿(mǎn)有時(shí)觀(guān)下鷺,草深無(wú)處不鳴蛙。

  籜龍①已過(guò)頭番筍,木筆②猶開(kāi)第一花。

  嘆息老來(lái)交舊盡,睡來(lái)誰(shuí)共午甌③茶。

  【注】①籜(tuò)龍,就是筍。②木筆,又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。③甌(ōu):杯子。

  (1)這首詩(shī)的作者是南宋的一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人,請(qǐng)根據(jù)首聯(lián)上句中的有關(guān)信息,從下列選項(xiàng)中選出這首詩(shī)的作者。(1分)

  A.辛棄疾 B.李清照 C.文天祥 D.陸游

  (2)請(qǐng)選擇合適的角度,賞析“水滿(mǎn)有時(shí)觀(guān)下鷺,草深無(wú)處不鳴蛙”一聯(lián)的妙處。(3分)

  ▲

  (3)這首詩(shī)是“幽中有悲情”,而作者晚年的另一作品《十一月四日風(fēng)雨大作》是“悲中有豪情”,請(qǐng)簡(jiǎn)述這兩首詩(shī)的“悲情”和“豪情”各是什么。(2分)

  ▲

  (二)閱讀張岱的《湖心亭看雪》,完成8—11題。(14分)

  崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余挐①一小舟,擁毳衣?tīng)t火②,獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥③,舟中人兩三粒而已。

  到亭上,有兩人鋪氈對(duì)坐,一童子燒酒,爐正沸。見(jiàn)余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同飲。余強(qiáng)飲④三大白⑤而別,問(wèn)其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者。”

  [注釋]①拏:通“橈”,撐(船)。②擁毳(cuì)衣?tīng)t火:穿著細(xì)毛皮衣,帶著火爐。③一芥:一棵小草。芥,小草,比喻輕微纖細(xì)的事物;(像小草一樣微小)。④強(qiáng)(qiǎng)飲:盡情喝。強(qiáng),盡力,勉力,竭力。⑤大白:大酒杯。白;古人罰酒時(shí)用的酒杯,也泛指一般的酒杯。

  8.根據(jù)要求,完成下列兩小題。(6分)

  (1)解釋下列句中加點(diǎn)的實(shí)詞。(4分)

 ?、儆嘧∥骱? ▲ ) ②湖中人鳥(niǎo)聲俱絕( ▲ )

 ?、凼侨崭ㄒ? ▲ ) ④及下船( ▲ )

  (2)下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是(2分)

  例句:余強(qiáng)飲三大白而別

  A.潭西南而望 B.計(jì)利而忘義

  C.乃記之而去 D.鳴之而不能通其意

  9.請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)

  湖中人鳥(niǎo)聲俱絕

  10.翻譯句子。(4分)

  (1)湖中焉得更有此人?

  ▲

  (2)馬之千里者,一食或盡粟一石。(《馬說(shuō)》)

  ▲

  11. 這篇文章中作者表現(xiàn)出來(lái)的“癡”情與蘇軾在《記承天寺夜游》中表現(xiàn)出來(lái)的“閑”情,有一些共同之處,請(qǐng)你概括。(至少兩點(diǎn),2分)

  ▲

  (三)閱讀《“神奇”的酵素真的很神嗎》一文,完成12—14題。(10分)

  ①近年來(lái),酵素的神奇作用在網(wǎng)上瘋傳,宣揚(yáng)酵素可以美容養(yǎng)顏、排毒減肥、凈化血液,更有甚者提倡酵素可以減肥,具有代替正餐還不會(huì)感到饑餓的作用。僅國(guó)內(nèi)某知名網(wǎng)站的貼吧里就有近16萬(wàn)個(gè)討論的帖子,人們熱鬧地分享服用各種酵素的神奇效果,并把酵素標(biāo)榜為“破解人類(lèi)健康的密碼”。酵素是否真的有如媒體所說(shuō)的強(qiáng)大功能呢?讓我們一起來(lái)了解一下真實(shí)的酵素吧!

  (1)

 ?、?ldquo;酵素”這個(gè)詞來(lái)源于日語(yǔ),最初指的是酶,是由氨基酸組成的一類(lèi)具有生物催化活性的蛋白質(zhì),能在最適宜條件下(如人體內(nèi))數(shù)秒內(nèi)催化上萬(wàn)個(gè)反應(yīng),不同于現(xiàn)在市場(chǎng)上所說(shuō)的“酵素”。 目前市場(chǎng)上的酵素原液或酵素飲料,是人們把各種水果或植物等原料長(zhǎng)時(shí)間發(fā)酵后加工制成的產(chǎn)品。水果、植物、谷類(lèi)、肉類(lèi)等都能發(fā)酵,傳統(tǒng)的發(fā)酵產(chǎn)品,例如酸奶、納豆、豆豉、泡菜、豆瓣醬、面醬、豆腐乳、鮮啤酒、酒釀、米醋等都為人熟知。

  (2)

 ?、凼袌?chǎng)上的酵素成分復(fù)雜,已經(jīng)不僅僅單指“酶”,也包括發(fā)酵后產(chǎn)生的多糖、有機(jī)酸、酒精、果膠、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等上百種物質(zhì)。

 ?、芙陙?lái)一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的研究結(jié)果表明,不同原料的發(fā)酵產(chǎn)物,其成分和含量不同,酵素主要活性成分亦有區(qū)別,使用后的主要功效也有所差別。國(guó)外專(zhuān)家在2016年研究發(fā)現(xiàn),黑莓、藍(lán)莓不含酒精的發(fā)酵飲料,可以降低高脂飲食誘導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)小鼠肥胖現(xiàn)象的產(chǎn)生,并降低血糖。國(guó)內(nèi)一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)也有類(lèi)似的結(jié)果:蘋(píng)果酵素對(duì)腸道菌群失調(diào)的小鼠腸道微生態(tài)恢復(fù)重建具有一定作用。人參術(shù)苓酵素能夠有效治療非潰瘍性消化不良。大麥的乳酸桿菌發(fā)酵產(chǎn)物可以抑制高脂喂養(yǎng)的小鼠體重增加,逆轉(zhuǎn)高脂喂養(yǎng)誘導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)小鼠呈現(xiàn)葡萄糖不耐受,改善高胰島素血癥,減少甘油三酯和總膽固醇的積累,抑制腫瘤壞死因子和白介素等炎癥因子濃度的增加。葡萄酵素能增強(qiáng)自由基 清除能力,提高抗氧化性能。某些微生物酵素的膏狀和粉狀制劑在人體皮膚測(cè)試中具有美白抗氧化功效,因此也被應(yīng)用于化妝品中。

  (3)

 ?、菡?yàn)閯?dòng)物實(shí)驗(yàn)顯示不同原料的酵素產(chǎn)品功效各不相同,很容易打動(dòng)消費(fèi)者的“芳心”,一些沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和測(cè)試的酵素品種也在市場(chǎng)上流轉(zhuǎn),被包裝成包治百病的“萬(wàn)能秘方”,欺騙消費(fèi)者。選擇酵素產(chǎn)品時(shí),我們首先要清楚酵素產(chǎn)品中最容易被混淆視聽(tīng)的酶其實(shí)是一種蛋白質(zhì),經(jīng)口服后會(huì)被人體食道和消化道中的酶分解為氨基酸,用于人體新陳代謝所需,部分酵素產(chǎn)品宣揚(yáng)“胃蛋白酵素、脂肪酵素能參與消化食物”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)闊o(wú)論酵素產(chǎn)品中含有哪種酶,口服進(jìn)入消化道后,都會(huì)被分解,幾乎都不再具有活性,并不能起到宣傳中所說(shuō)的種種神奇功效;另一方面,目前對(duì)酵素的研究很多是在體外進(jìn)行的,而體內(nèi)實(shí)驗(yàn)多用小鼠模型,小鼠和人的體內(nèi)環(huán)境是有差別的,因此當(dāng)前有關(guān)酵素產(chǎn)品人體試驗(yàn)還在探索中。

 ?、藜词谷绱?,酵素產(chǎn)品還是受到不少人的青睞,因?yàn)楦鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,食用酵素并非一無(wú)是處,譬如飲用水果酵素相對(duì)于直接食用水果,前者可以更好地吸收水果中的營(yíng)養(yǎng),飲用某些酵素可以促進(jìn)腸道的消化吸收和排泄,改善人體環(huán)境,這其中的奧秘還需要逐步挖掘才能得知。不過(guò)也有研究發(fā)現(xiàn),一些酵素產(chǎn)品,例如酸奶,能促進(jìn)消化,提高免疫力,還能夠改善精神紊亂引起的焦慮、抑郁、自閉癥等疾病,這些強(qiáng)大的功效可能是得益于酵素產(chǎn)品中額外添加的雙歧桿菌、乳酸桿菌等益生菌。

 ?、咭虼?,“酵素”作為一種益生菌發(fā)酵的果蔬飲料,消費(fèi)者在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)時(shí)不可盲目相信廣告的過(guò)度宣傳。

  12.選出下列說(shuō)法與原文意思不符的一項(xiàng)(2分)

  A.“酵素”這個(gè)詞最初指的是酶,不同于現(xiàn)在市場(chǎng)上所說(shuō)的“酵素”。

  B. 第④段列舉了國(guó)內(nèi)外一些動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的例子,具體說(shuō)明了不同原料的酵素產(chǎn)品,功效各不相同。

  C. 經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),酵素強(qiáng)大的功效是得益于酵素產(chǎn)品中額外添加的雙歧桿菌、乳酸桿菌等益生菌。

  D.酵素產(chǎn)品受到不少人的青睞,是因?yàn)楦鶕?jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,食用酵素確實(shí)對(duì)身體有一定的益處。

  13.認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容,完成下面兩小題。(6分)

  (1)請(qǐng)根據(jù)段落內(nèi)容和文章層次關(guān)系,為文中三處畫(huà)橫線(xiàn)處各添加一個(gè)小標(biāo)題。(3分)

  ▲

  (2)請(qǐng)簡(jiǎn)述第①段劃?rùn)M線(xiàn)的句子所使用的說(shuō)明方法和作用。(3分)

  ▲

  14.在國(guó)內(nèi)幾大電商平臺(tái)上搜索“酵素”產(chǎn)品,發(fā)現(xiàn)其宣傳都聲稱(chēng),這些“天然活性酵素”不僅可以排毒減肥,甚至還能治病抗癌。其實(shí)這些廣告中宣揚(yáng)的種種功效是不可輕信的。請(qǐng)你結(jié)合文章第⑤段,分點(diǎn)說(shuō)明理由。(2分)

  ▲

  (四)閱讀《清歡》一文,完成15—17題。(10分)

 ?、僖磺昵?,蘇東坡被貶黃州,曾與友人共游南山。友人以山中野菜招待,對(duì)此東坡詩(shī)興大發(fā):“人間有味是清歡。”想那蘇東坡,雖然后半生顛沛流離,屢遭貶謫,但他不以物喜,不以己悲,一生追求清歡的人生真味,的確是把握住了人生的真諦。

 ?、谇鍤g,是清淡的歡快、清雅的歡愉,是“野渡無(wú)人舟自橫”的悠閑自在,“行到水窮處,坐看云起時(shí)”的超然灑脫。清歡更是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。

 ?、廴毡緦W(xué)者寫(xiě)了一本《清貧思想》,他建議人們采取清貧的生活方式,淡化對(duì)名利、地位、權(quán)力的追逐,追求一種內(nèi)心豐盈美好的恬淡生活。美國(guó)人普蘭特的《簡(jiǎn)單生活》認(rèn)為, 簡(jiǎn)單生活是“表現(xiàn)真實(shí)自我的有明確意義的生活”,是“豐富、健康、和諧的生活”。清貧思想也好,簡(jiǎn)單生活也罷,提倡的都是清歡。

 ?、芷鋵?shí)中國(guó)人對(duì)清歡的提倡由來(lái)已久。早在兩千多年前,孔子就對(duì)弟子顏回贊不絕口:“賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂(yōu),回也不改其樂(lè),賢哉,回也!”面對(duì)困境,別人難以忍受,顏回卻樂(lè)此不疲,歡而不改,這需要多高的境界、多深的修養(yǎng)呀!孔子對(duì)“在陋巷”卻“不改其樂(lè)”的顏回連嘆“賢哉”,這是老師對(duì)學(xué)生的高度評(píng)價(jià),也是古代圣賢對(duì)清歡精神的高度肯定。

 ?、萑松喽?,生活的表象多姿多彩,其內(nèi)涵卻紛繁復(fù)雜。只要盡心盡力擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,做好自己該做的事情,就全然不必為煩瑣之事煩惱。將自己的腳步放慢一點(diǎn),放輕一點(diǎn),過(guò)一種簡(jiǎn)樸的生活,享受一下世間原有的簡(jiǎn)單和真純,追求精神上的愉悅,這樣的快樂(lè)是永久的快樂(lè)。

 ?、薜?,在這紛紛擾擾的世界里,不是所有的人都能經(jīng)得起名利的誘惑,雞鳴狗盜者有之,蠅營(yíng)狗茍者有之,蠶食鯨吞者有之。結(jié)果如何呢?這些追名逐利者或惶惶不可終日,或“反誤了卿卿性命”,君不見(jiàn)有多少“蒼蠅”落地,又有多少“老虎”進(jìn)籠?他們的人生何樂(lè)之有?

 ?、咛岢鍤g,并不是倡導(dǎo)“窮歡”,不是要我們走進(jìn)深山老林,拒食人間煙火;崇尚清歡,也不是推崇“清閑”,不是要我們碌碌無(wú)為,得過(guò)且過(guò)。追求清歡,要不為世俗所困,不為名利所惑;要不斷豐富自己的精神世界,勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。像蘇東坡那樣,雖遭受打擊排擠,也不忘情于山水,而且為官一任,造福一方。

 ?、嗲鍤g,人生的真味,做人的真諦,讓我們用一生追尋。

  15.本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)

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  16.文章開(kāi)頭列舉蘇軾的事例有哪些作用?(3分)

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  17.聯(lián)系上文,從論證效果的角度分析第⑥段在文中的作用。(4分)

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  (五)閱讀陳曉輝的《一棵絲瓜爬上樓》一文,完成18—21題。(20分)

 ?、侔岬叫^(qū)一年多了,我還不知道同一棟樓里住戶(hù)的名字。這很正常,他們肯定也不知道我的名字和其他基本情況。但是我的母親很不理解,怎么可以這樣呢?在村里,誰(shuí)家的孩子上幾年級(jí),誰(shuí)家的姑娘和哪村的小子訂了婚,誰(shuí)家的老太太該過(guò)壽了……她都一清二楚。同樣,村里別的人也知道她幾個(gè)孫子,上次回來(lái)給她帶的什么……可是在這兒,誰(shuí)與誰(shuí)也不說(shuō)話(huà),偶爾碰到了也都端著一副沒(méi)表情的臉,母親說(shuō):“城里人那么多,怎么住在這里感覺(jué)空空的呢?”

 ?、谖覀冏≡谝粯?,窗臺(tái)下面有一塊巴掌大的空地。閑不住的母親在地里種了絲瓜。這怎么行?絲瓜要爬架的,爬上二樓遮了人家窗戶(hù)怎么辦?但是母親還是不解:“絲瓜蔓子爬上去不好嗎?咱村誰(shuí)家的絲瓜、南瓜爬過(guò)墻頭,誰(shuí)也不說(shuō)什么,有菜大家吃嘛!”唉,怎么跟老太太說(shuō)這個(gè)道理呢?不是人人都喜歡別人家的植物爬到自己家的。況且二樓的住戶(hù)我也不認(rèn) 識(shí),人家會(huì)生氣嗎?

 ?、劢z瓜不管我的忐忑,見(jiàn)風(fēng)就長(zhǎng)。很快,就爬上了我的窗臺(tái)。翠綠的葉子,柔婉的卷須,隔著竹簾看過(guò)去,就像一幅寫(xiě)意畫(huà)。還懂事地開(kāi)出一朵朵金黃的花,搖曳給我燦爛的喜悅,尤其是有雨的下午,坐在窗前,想起很多事,隨著絲瓜的藤蔓,鋪衍成一片夢(mèng)境。

 ?、艿遣还軌?mèng)能走多遠(yuǎn),人總是活在紅塵俗世的。我小心翼翼地觀(guān)察著,只要絲瓜爬到窗戶(hù)頂部,我就爬上去把它掐掉,迫使它只在我家的墻壁范圍內(nèi)生長(zhǎng)。每次掐頂?shù)臅r(shí)候,我都感到自己的殘忍,高處的陽(yáng)光那么強(qiáng)烈明亮,是每一棵植物的夢(mèng)想啊。如果絲瓜有知,它會(huì)怪我還是會(huì)悲嘆自己的命運(yùn)呢?

 ?、萦袔滋旃ぷ骱苊?,我加班到深夜才回家。那幾株絲瓜湮沒(méi)在一件又一件的雜事中,被我忽略了。

 ?、拊俅巫⒁獾剿鼈儯パ?,它們已經(jīng)偷偷地竄到二樓,把人家的窗臺(tái)都快爬滿(mǎn)了!現(xiàn)在再去掐藤蔓,是不是晚了?木已成舟,秧 已成片,人家會(huì)不會(huì)殺下樓來(lái),指責(zé)我家的絲瓜“侵占領(lǐng)空”?我想,還是硬著頭皮,去做一次友好的拜訪(fǎng)吧,請(qǐng)他們寬恕主人的管教不嚴(yán)。

 ?、叩疫€沒(méi)去,樓上的住戶(hù)先來(lái)拜訪(fǎng)我了:“我是你們樓上的,請(qǐng)問(wèn)方便說(shuō)話(huà)嗎?”我趕緊把客人讓進(jìn)來(lái),倒上茶,惴惴不安:“對(duì)不起,那些絲瓜……我馬上就剪了……”客人卻笑嘻嘻地拿出幾根脆嫩的小東西:“這是你們種的絲瓜,結(jié)了七八根呢,我們炒了幾根,這是給你們留的。”見(jiàn)對(duì)方?jīng)]有興師問(wèn)罪的意思,我才放下心來(lái)。還沒(méi)說(shuō)話(huà),母親已經(jīng)熱情地嘮叨了:“絲瓜熬湯也很好喝,以前我們農(nóng)村媳婦坐月子,從河里抓幾條鯽魚(yú),摘幾根小絲瓜,喝了奶水足得很呢!”

  ⑧“是呀,絲瓜可是個(gè)好東西。嫩了能吃,老了能刷鍋,我家閨女這幾天還對(duì)著絲瓜畫(huà)畫(huà)!”眼見(jiàn)母親與對(duì)方的會(huì)談?dòng)H切友好,我才放下心來(lái)。

  ⑨從此我們與二樓的關(guān)系開(kāi)始密切,不但見(jiàn)面打招呼,有時(shí)候還會(huì)約著去散步。這樣的轉(zhuǎn)變我始料未及,絲瓜卻儼然以外交功臣自居,生長(zhǎng)得越發(fā)驕傲起來(lái)。不僅二樓,又開(kāi)始往三樓攀爬,我又開(kāi)始新的惴惴不安。但是有一天,有個(gè)人在樓下跟我說(shuō),他是三樓的,請(qǐng)我們不要把絲瓜掐掉,“讓我們也沾染一點(diǎn)光哈。”

 ?、猬F(xiàn)在,絲瓜已經(jīng)爬到了四樓。我們這棟樓的住戶(hù)關(guān)系也發(fā)生了奇妙的變化。不但見(jiàn)面熱乎乎地說(shuō)話(huà),三樓的大姐姐給二樓的小弟弟輔導(dǎo)作業(yè),四樓的奶奶和母親一起相約去買(mǎi)菜。前幾天,母親神秘地告訴我 :“二樓張阿姨的外甥女來(lái)摘了一朵絲瓜花,被四樓的小劉看見(jiàn),托我做媒呢!”

  (選自《中國(guó)視窗》,有改動(dòng))

  18.根據(jù)文章內(nèi)容,將作者的心理變化補(bǔ)充完整。(請(qǐng)寫(xiě)四字短語(yǔ),3分)

  忐忑擔(dān)心—— (1) ——畏懼害怕—— (2) ——惴惴不安—— (3)

  19.聯(lián)系文章內(nèi)容,賞析詞句。(6分)

  (1)賞析第⑥畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“竄”的表達(dá)效果。(3分)

  ▲

  (2)從修辭的角度賞析第③段畫(huà)線(xiàn)句: “翠綠的葉子,柔婉的卷須,隔著竹簾看過(guò)去,就像一幅寫(xiě)意畫(huà)。”(3分)

  ▲

  20.一棟樓的鄰里關(guān)系,因?yàn)?ldquo;一棵絲瓜爬上樓”而發(fā)生了“奇妙的變化”。請(qǐng)你聯(lián)系首尾兩段,回答下面的問(wèn)題:(5分)

  (1) “奇妙的變化”之前和之后的鄰里關(guān)系各有什么特點(diǎn)?(2分)

  ▲

  (2)從首尾兩段的內(nèi)容中可以看出,本文運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法?這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)

  ▲

  21.閱讀鏈接材料,回答問(wèn)題。(6分)

  【鏈接材料】明天要封陽(yáng)臺(tái)。我和兒子站在陽(yáng)臺(tái)上,從12層的高處眺望著沐浴在晚霞中的都市……我決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)了,為了可愛(ài)的鴿子不受到驚擾,為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”,也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。

  ——(《明天不封陽(yáng)臺(tái)》杜衛(wèi)東)

  從鏈接材料可以看出,“我”準(zhǔn)備封陽(yáng)臺(tái)最終又決定不封陽(yáng)臺(tái);本文的作者由開(kāi)始的“只要絲瓜爬到窗戶(hù)頂部,我就爬上去把它掐掉”(見(jiàn)第④段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子),到后來(lái)忘記“掐”,最終任由它爬上四樓,不再“掐”它。兩位作者最終都放棄自己最初的想法,原因各是什么呢?

  ▲

  三、作文(60分)

  22. 請(qǐng)以“把這樣的美麗收藏在心底”為題,寫(xiě)一篇記敘文。

  要求:①不少于600字,不出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。

 ?、跁?shū)寫(xiě)正確工整規(guī)范。(4分)

  初二語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷參考答案

  一、積累與運(yùn)用(共30分)

  1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)

  煥、蓬、盎、娑

  2.D (A項(xiàng)是倒裝的感嘆句,前面用逗號(hào),后面用嘆號(hào);B四大名著應(yīng)用雙引號(hào);C項(xiàng)是兩個(gè)并列分句,第二個(gè)“有的”前,應(yīng)用分號(hào)。)(2分) 3. C(A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”應(yīng)互換位置;B項(xiàng)搭配不當(dāng),將“改善”改為“提高”或?qū)?ldquo;水平”改為“狀況”;D項(xiàng)成分殘缺(缺主語(yǔ)),去掉“隨著”或“使得”。) (2分)

  4. 根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分,①一④題,每題1分,第⑤題,4分。每格1分,有錯(cuò)即扣,扣完為止,不倒扣。)

 ?、俳^知此事要躬行 ②木受繩則直

  ③水尤清洌

 ?、懿粫?huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨

  ⑤會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小;國(guó)破山河在,城春草木深

  5.名著閱讀。(6分)

  (1)A (B項(xiàng)達(dá)雅和麗達(dá)的身份說(shuō)反了;C并沒(méi)有“全身癱瘓”;D“騎兵隊(duì)征戰(zhàn)”在前, “筑路”在后。) (2分)

  (2)保爾單槍匹馬營(yíng)救被白匪抓住的朱赫來(lái)。(2分,意對(duì)即可)

  莉莎告訴了貴族子弟維克多,(1分)維克多告密,保爾被抓。(1分)

  6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)

  【探鳥(niǎo)淵源】(1)A(2分)(2)B(2分)

  【愛(ài)鳥(niǎo)倡議】(1)制止害鳥(niǎo)(打鳥(niǎo))行為;拒食(拒買(mǎi))野生鳥(niǎo)類(lèi)(注意表述形式要求,針對(duì)群眾的反映情況提出建議,意對(duì)即可,每點(diǎn)1分,共2分。)(2)責(zé)無(wú)旁貸表示不可推卸的責(zé)任(或自己的責(zé)任不能推卸給別人)與句中的“責(zé)任”有語(yǔ)意上的重復(fù),所以錯(cuò)誤。(1分)(3)“興楚中學(xué)”(1分)

  二、閱讀理解(共60分)

  (一) (6分)

  7.(1)D(1分,依據(jù)“放翁”推測(cè),名家的文學(xué)常識(shí)要有目的地作一些記憶。)

  (2)示例1:以動(dòng)襯靜(以 聲襯靜),(1分)白鷺不時(shí)自藍(lán)天緩緩下翔,落到湖邊覓食,安詳不驚,襯托出了環(huán)境的清幽;綠草叢中,“鳴蛙”處處,一片熱鬧喧騰,同樣襯托出了環(huán)境的清幽;(1分)表達(dá)了作者對(duì)湖邊勝景的喜愛(ài)之情和悠閑自得的心情。(1分)

  示例2:白鷺不時(shí)從藍(lán)天緩緩下翔,落到湖邊覓食,安詳不驚;綠草叢中,“鳴蛙”處處,一片熱鬧喧騰;(1分)白鷺的悠然安詳,青蛙的熱鬧鳴聲,都襯托出了環(huán)境的清幽;(1分)表達(dá)了作者對(duì)湖邊勝景的喜愛(ài)之情和悠閑自得的心情。(1分)(賞析角度較多,如從視聽(tīng)結(jié)合的角度賞析,從正面描寫(xiě)(白鷺的安詳與青蛙的鳴聲)側(cè)面描寫(xiě)(環(huán)境的幽靜)的角度賞析,從襯托的角度賞析,還可從對(duì)偶的角度賞析(這個(gè)角度難以與詩(shī)情聯(lián)系,不夠好)等都可,答案不唯一,只要合“法”合情合理,都可酌情給分。)

  (3)本詩(shī)的悲情是作者晚年報(bào)國(guó)無(wú)成的、舊交零落的傷感寂寞之感;(1分,意對(duì)即可)《十一月四日風(fēng)雨大作》的豪情是作者至老不衰的收復(fù)國(guó)土、報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)豪情。(1分,意對(duì)即可)

  (三)(14分)

  8.(1)①我 ②消失,停止 ③這 ④等到(4分)

  (2)C(例句中的“而”表承接,A項(xiàng)表修飾;B項(xiàng)表并列;C項(xiàng)表承接;D項(xiàng)表轉(zhuǎn)折)(2分)

  9. 湖中/人鳥(niǎo)聲/俱絕(2分)

  10.(1)在西湖中怎么還能遇到您這樣的人呢?或“在湖中怎么還能碰上您這樣(有閑情雅致)的人呢?”(2分)

  (2)日行千里的馬,吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。(2分)

  11.(1)都有一種高雅的(別于常人)的生活情趣。(2)都有熱愛(ài)自然的閑情逸致。(3)都是在人生愁苦中寄情山水、排遣抑郁。(4)都在快樂(lè)、愉悅之下隱藏著淡淡的愁緒。(5)都有遇上知音的愉悅。(2分,答到兩點(diǎn),意對(duì)則可。)

  (三)(10分)

  12. C(“酸奶強(qiáng)大的功效”而不是“酵素強(qiáng)大的功效” ) (2分)

  13.(1)什么是酵素  (2)酵素的成分和功效(或者答:酵素的成分不同,功效各異。此空須同時(shí)提到“成分”和“功效”兩個(gè)詞才能得1分) (3)謹(jǐn)慎選擇酵素產(chǎn)品或“選擇酵素產(chǎn)品需謹(jǐn)慎” (意對(duì)即可, 每答1分,共3分)

  (2)運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法,(1分)具體說(shuō)明了近年來(lái)酵素的神奇作用(或“強(qiáng)大功能”)在網(wǎng)上瘋傳(并被夸大)的事實(shí)。(2分, 意對(duì)即可)

  14.(1)因?yàn)闊o(wú)論酵素產(chǎn)品中含有哪種酶,口服后幾乎都不再具有活性,并不能起到宣傳中所說(shuō)的種種神奇功效;(1分,意對(duì)即可)(2)目前對(duì)酵素的研究很多是在體外進(jìn)行的,體內(nèi)實(shí)驗(yàn)多用小鼠模型,人體試驗(yàn)還在探索之中,而小鼠和人的體內(nèi)環(huán)境是有差別的。(1分,意對(duì)即可)

  (四)(10分)

  15.清歡是至高的人生態(tài)度和精神境界。(答“人生真味是清歡”或“做人的真諦是清歡”或 “清歡是人生的真味”或“清歡是做人的真諦”得2分,其它答案,酌情評(píng)分)

  16.激發(fā)讀者閱讀興趣;(1分)引出本文議論的話(huà)題“清歡”;(1分)作為事實(shí)論據(jù)論證本文的中心論點(diǎn)。(1分)(共3分)

  17.此段從反面舉例,舉出追名逐利者的可悲下場(chǎng)(1分),與上文的蘇軾、顏回的事例形成對(duì)比(1分),突出了清歡是追求精神上的愉悅,這樣的快樂(lè)是永久的快樂(lè),(1分)從而證明清歡是一種至高的人生態(tài)度和精神境界。(1分)(注意:說(shuō)清楚此段舉出反面例子,與上文對(duì)比,突出文章觀(guān)點(diǎn)即可。)

  (五)(20分)

  18.(1)燦爛明朗(2)輕松放心(3)愉悅美好 (四字短語(yǔ),意對(duì)即可,每點(diǎn)1分)

  19.(1)“竄”愿意是指快速地跑走、逃走,(1分)這里用來(lái)指絲瓜藤蔓生長(zhǎng)之快,出乎我的意料,(1分)有擬人色彩,生動(dòng)形象,也表現(xiàn)出我的擔(dān)心之情。(1分)

  (2)運(yùn)用比喻的修辭手法,(1分)將絲瓜的長(zhǎng)相比作寫(xiě)意畫(huà),生動(dòng)形象地寫(xiě)出絲瓜長(zhǎng)相之美妙,(1分)表達(dá)我的喜悅心情,為下文鄰里關(guān)系的改善作鋪墊。(1分)

  20.(1)之前的鄰里關(guān)系:沒(méi)有往來(lái),缺少溝通,關(guān)系冷漠。(1分)之后的鄰里關(guān)系:交流很多,走動(dòng)很多,和諧美好。(1分)

  (2)對(duì)比的手法,(1分)將之前的冷漠與后來(lái)的和諧、融洽放在首尾互相對(duì)照,(1分)突出人與人之間只要打開(kāi)心扉、真誠(chéng)溝通,(相互理解),生活就可以變得更加和諧美好的主題。(1分,意對(duì)即可)

  21.鏈接材料:為了鴿子不受驚擾;為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的朋友;為了它帶給我的恬淡和諧的思緒;讓心貼近自然,與自然和諧相處。(前三點(diǎn)共2分,最后一點(diǎn)1分,)

  本文:絲瓜的存在、生長(zhǎng)促成了人與人之間的溝通來(lái)往,改變了鄰里關(guān)系,我不愿破壞這來(lái)之不易的和諧美好,希望這樣的美 好關(guān)系能像絲瓜一樣越長(zhǎng)越多,越來(lái)越好。(意對(duì)即可,3分)

  三、作文(60分)

  建議以45分切入,兼顧下面的標(biāo)準(zhǔn)。

  ①書(shū)寫(xiě)4分放在基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)。先按45分整體評(píng)判基礎(chǔ)等級(jí)分,然后根據(jù)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)扣分。每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分。扣完4分為止,不倒扣。(建議以45分切入,)

 ?、诎l(fā)展等級(jí)評(píng)分,分解為12個(gè)評(píng)分點(diǎn),只要有符合要求的就得分,每一點(diǎn)2分,最多得10分;其中一點(diǎn)突出的可評(píng)至發(fā)展等級(jí)滿(mǎn)分。

  ③不足字?jǐn)?shù),每少50字扣1分。

  基礎(chǔ)等級(jí)50分(含書(shū)寫(xiě)分) 好(50—41) 較好(40—31) 中(30—21) 差(20—0)

  符合題意

  中心明確

  內(nèi)容充實(shí)

  感情較真摯

  結(jié)構(gòu)完整

  語(yǔ)言流暢

  符合文體要求 基本符合題意

  中心基本明確

  內(nèi)容較充實(shí)

  有感情

  結(jié)構(gòu)基本完整

  語(yǔ)言較通順

  符合文體要求 題意有些偏離

  中心不太明確

  有些內(nèi)容尚有感情

  結(jié)構(gòu)不太完整

  語(yǔ)言不夠通順

  基本符合文體要求 完全偏離題意

  無(wú)中心

  沒(méi)有什么內(nèi)容

  沒(méi)有什么感情

  結(jié)構(gòu)混亂

  語(yǔ)病較多

  不符合文體要求

  書(shū) 寫(xiě) 分 (4分)

  4分 3分 2分 1—0分

  字體端正,書(shū)寫(xiě)正確,

  卷面整潔 字體端正,書(shū)寫(xiě)正確,卷面無(wú)涂改 字體清楚,錯(cuò)別字

  合計(jì)三四處 字體潦草、難看、 錯(cuò)別字多

  發(fā)展等級(jí)分10分 深刻透徹 生動(dòng)形象 有文采 有創(chuàng)新

 ?、偻高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

 ?、诮沂締?wèn)題產(chǎn)生的原因

  ③預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果 ①恰當(dāng)運(yùn)用多種表達(dá)方式

 ?、诩?xì)節(jié)生動(dòng)形象

  ③有意境 ①用詞生動(dòng),句式富于變化

 ?、谇‘?dāng)運(yùn)用修辭手法

  ③文句有內(nèi)涵 ①構(gòu)思巧妙,材料新鮮,見(jiàn)解新穎

 ?、谕评硐胂笥歇?dú)特之處

  ③有個(gè)性特征

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