初二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試題
初二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試題
智慧長(zhǎng)，所有難題被掃光;托星月寄到你窗前.祝八年級(jí)語(yǔ)文期末考試順意!這是學(xué)習(xí)啦小編整理的初二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試題，希望你能從中得到感悟!
初二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題
(時(shí)間：120分鐘 滿分：150分)
一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用 (30分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是( )(3分)
A.殷紅/殷切 接濟(jì)/濟(jì)南 斑斕/斑駁 風(fēng)雪載途/三年五載
B.衰減/蓑衣 追溯/朔方 鏤空/絲縷 伎倆/技術(shù)
C.磐石/馨香 藻井/煩躁 愧怍/作用 驚駭/刻苦
D.奔喪/喪命 連翹/翹首 積累/勞累 惟妙惟肖/姓肖
2. 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 重巒疊嶂 轉(zhuǎn)彎抹角 天衣無(wú)縫 物競(jìng)天擇
B. 蕩然無(wú)存 因地治宜 長(zhǎng)途跋涉 巧妙絕輪
C. 草長(zhǎng)鷹飛 相安無(wú)事 窮愁繚倒 微不足道
D. 雅俗之別 五彩斑瀾 氣息奄奄 哀草連天
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是 (3分)
A.名副其實(shí)的世界名帥里皮加盟中超聯(lián)賽，中國(guó)體壇為之一震，對(duì)中國(guó)足球而言是件好事。
B.餐桌上美不勝收的飯菜，讓采風(fēng)團(tuán)成員們垂涎欲滴，胃口大開(kāi)。
C.正是您的堅(jiān)持與不懈努力，才創(chuàng)造了一個(gè)永垂不朽的傳奇。
D.在越野障礙技巧賽上，摩托車飛躍巨石如履平地。
4.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.每當(dāng)站在中國(guó)地圖前，使我產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想。
B.為了避免交通事故不再發(fā)生，我們必須學(xué)習(xí)交通法規(guī)。
C.會(huì)不會(huì)用心觀察，能不能重視積累，是提高寫(xiě)作水平的基礎(chǔ)。
D.我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心
5.下面表述的課文相關(guān)內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是 (3分)
A.小說(shuō)《蘆花蕩》的作者是孫犁，其中主人公是一位干瘦的老頭，敘述的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
B.《背影 》是朱自清寫(xiě)的一篇表現(xiàn)父子之愛(ài)的敘事散文，語(yǔ)言生動(dòng)流暢。
C.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的七件事，刻畫(huà)了一位沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良、熱心幫助孩子的保姆形象。
D.雨果是法國(guó)作家，他憤怒譴責(zé)了八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)并焚掠圓明園的罪行，表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的敬意和同情。
6.給文段中的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，與原文銜接最緊密的一項(xiàng)是( )(3分)
歷史是洶涌的潮汐，它呼嘯著沖上沙灘時(shí)，人人都為之驚嘆;它悄然退潮時(shí)，許多人竟會(huì)忘卻它的磅礴，然而仍然忠實(shí)地記錄著它的足跡。歷史是起伏的潮汐， ，更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會(huì)有新的潮汐。
A.漲潮，未必是歷史的巔峰;落潮，也不是歷史的中斷
B.漲潮，是歷史的巔峰;落潮，是歷史的中斷
C.落潮，是歷史的中斷;漲潮未必是歷史的巔峰
D.落潮，也不是歷史的中斷;漲潮，未必是歷史的巔峰
7. 對(duì)下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
黃沙，黃沙，漫漫的黃沙，無(wú)垠的黃沙，讓人寸步難行。干渴，干渴，身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴!突然，大漠深處，天際升起一輪新月，閃現(xiàn)寶石般的藍(lán)光。——呀!月牙泉!綺麗的月牙泉，你是一朵爛漫的花，點(diǎn)染千古荒野。沙鳴是你的歌，云飛是你的舞。你澄澈的胸懷里，一半藍(lán)天，一半黃沙。芳草、繁花、駝?dòng)啊⑼らw，你把塞北江南的美景，繪成一幅無(wú)與倫比的流淌著生命韻律的畫(huà)!
A. 文段開(kāi)頭運(yùn)用反復(fù)，強(qiáng)調(diào)了黃沙的無(wú)邊無(wú)垠，給人們的行走帶來(lái)了無(wú)比的困難。
B. 文段中“身在干渴，心在干渴，靈魂在干渴”運(yùn)用排比，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，意在突出人們干渴至極。
C. 文段中“你是一朵爛漫的花”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月牙泉對(duì)荒野的裝點(diǎn)作用。
D. 文段結(jié)尾用“繪成”一詞賦予亭閣以人的行為，運(yùn)用擬人，生動(dòng)地寫(xiě)出了塞北江南富有生機(jī)的獨(dú)特美景。
8. 閱讀下面一則新聞，回答問(wèn)題。(2分)
人民網(wǎng)10月7日電本網(wǎng)綜合消息，國(guó)慶長(zhǎng)假今日將結(jié)束，受探親、旅游和學(xué)生流等多種因素影響，各地高速公路今天將迎來(lái)返程客流高峰，多地高速或再現(xiàn)擁堵。
據(jù)交通運(yùn)輸部路網(wǎng)中心預(yù)測(cè)，7日全國(guó)公路返程高峰將從10時(shí)開(kāi)始，有可能持續(xù)到晚上21時(shí)。6日路網(wǎng)運(yùn)行壓力較大的路段還將迎來(lái)新一輪的車流高峰，特別是一些城市道路與高速公路相交匯和連接線的交通流量將持續(xù)高位運(yùn)行，交管部門(mén)采取有效的疏通措施，將是道路通暢的關(guān)鍵。
給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)20字。(2分)
9.在“全民讀書(shū)月”中，光明中學(xué)舉行了“名著‘”評(píng)”活動(dòng)，同學(xué)們寫(xiě)出了許多高度概括、語(yǔ)言精煉的書(shū)評(píng)，讀罷令人同味無(wú)窮，拍案叫絕。例如：
《伊索寓言》：簡(jiǎn)潔的故事蘊(yùn)含著深刻的道理，給人以思想的啟迪。
《格列佛游記》：清新的文字，奇異的想像，辛辣的諷刺，將讀者帶入一個(gè)奇異的幻境。請(qǐng)仿照以上書(shū)評(píng)的形式，為下列名著寫(xiě)上精彩的短評(píng)。(可以從作品的主題思想、主要內(nèi)容、藝術(shù)特色以及自己的閱讀感受等方面來(lái)寫(xiě))(4分)
①《鋼鐵是怎樣煉成的》：
?、凇恶橊勏樽印罚?/p>
10.中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，習(xí)俗豐富多彩。請(qǐng)仿照例句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日中選擇兩個(gè)進(jìn)行仿寫(xiě)，使仿寫(xiě)的兩個(gè)句子與例句組成排比句。
(注意節(jié)日的先后順序)(6分)
例句：春節(jié)貼對(duì)聯(lián)放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意;
， ; ， 。
二、古詩(shī)文積累與閱讀理解(25分)
(一)古詩(shī)文積累
11.默寫(xiě)填空。(10分，每空1分)
⑴斯是陋室， 。苔痕上階綠， 。(劉禹錫《陋室銘》)
?、瞥颗d理荒穢， 。 (陶淵明《歸園田居(其三》)
?、菚造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴，夕日欲頹， 。(陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》
?、衫畎自凇端陀讶恕分薪桉R鳴襯托離情別緒的詩(shī)句是 ，
⑹王維的《使至塞上》中以傳神之筆，刻畫(huà)出奇特壯美的大漠景象的詩(shī)句是 ， 。
⑺家書(shū)，蘊(yùn)含著親情的溫暖，銘刻著戰(zhàn)火的記憶，承載著華夏的文明。請(qǐng)寫(xiě)出本期學(xué)過(guò)的與“家書(shū)”有關(guān)的古詩(shī)詞(連續(xù)兩句)： ， 。
(二)閱讀【甲】【乙】文言文選段，完成12-16題(15分)
【甲】至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。(節(jié)選自酈道元《三峽》)
【乙】浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。楊誠(chéng)齋詩(shī)云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。(節(jié)選自周密《觀潮》)
12.請(qǐng)用“\”標(biāo)示下面語(yǔ)句的語(yǔ)意停頓(每句標(biāo)一處)(2分)
?、胖劣谙乃辶?。 ⑵自既望以至十八日為盛。
13.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)(4分)
?、呕蛲趺毙? )⑵雖乘奔御風(fēng)( )
⑶既而漸近( ) ⑷則玉城雪嶺際天而來(lái)( )
14.下列各組語(yǔ)句中的加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.沿溯阻絕。 往來(lái)而不絕者。
B.其間千二百里。 有何間焉。(參與)
C.方其遠(yuǎn)出海門(mén)。 今齊地方千里。(面積)
D.素湍綠潭。 吳廣素愛(ài)人。(平時(shí))
15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)
?、徘鍢s峻茂，良多趣味。⑵浙江之潮，天下之偉觀也。
16.填空。(3分)
甲段描寫(xiě)三峽的夏水，正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，突出其________、___________的特點(diǎn);描寫(xiě)春冬之水則緊扣其__________的特點(diǎn)，以“素湍”、“回清”“___________”的動(dòng)態(tài)之美映襯“綠潭”的靜態(tài)之美，動(dòng)靜相映成趣。乙段從______、色、______等方面進(jìn)行正面描寫(xiě)，由近及遠(yuǎn)地寫(xiě)出了錢(qián)塘江潮雄奇壯觀的景象
三、現(xiàn)代文閱讀(40分)
(一)閱讀下面文字，完成17～21題。(20分)
數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了
人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時(shí)，大腦也將會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)遠(yuǎn)古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具時(shí)，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、離不開(kāi)手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了?科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的嘗試依賴，不僅改變了人們的思維方式，也改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。
人類并不是天生就會(huì)閱讀的。在正常情況下，理解和運(yùn)用口頭語(yǔ)言的能力由人類基因決定的程序形成，而閱讀能力的形式卻需要每個(gè)人的刻苦練習(xí)。這些在我們?yōu)g覽網(wǎng)站時(shí)是體會(huì)不到的。雖然兩種行為都被稱為閱讀，但對(duì)書(shū)箱的深閱讀與在網(wǎng)頁(yè)上為了獲取信息耐蠔的閱讀是不一樣的，兩者有不同的閱讀體驗(yàn)，并且培養(yǎng)出不同的閱讀技能。
傳統(tǒng)閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁(yè)面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過(guò)程因?yàn)樾畔⒌呢S富性、多樣性而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書(shū)審有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說(shuō)是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上深入和邏輯了。
大腦和肌肉一樣，是很有適應(yīng)能力的，給它什么刺激就會(huì)發(fā)展什么樣的模式。習(xí)慣于數(shù)字閱讀的快速、跳躍、瀏覽，就難以適應(yīng)傳統(tǒng)的慢速、口味和思考的閱讀方式。
數(shù)字時(shí)代，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全滲入到了每個(gè)人的日常生活中。在信息時(shí)代長(zhǎng)大的“數(shù)字原住民”，因長(zhǎng)時(shí)間用拇指操控智能手機(jī)和上網(wǎng)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式，更適應(yīng)碎片化信息，也更善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，但結(jié)交線下朋友的能力卻越來(lái)越弱。
(選自2015年《百科知識(shí)》，有刪改)
鏈接一：
人們可以分成兩類別：數(shù)字原住民(出生于數(shù)字時(shí)代)和數(shù)字移民(出生在數(shù)字時(shí)代前，但現(xiàn)在開(kāi)始應(yīng) 用數(shù)字工具的人)。前者更依賴于用招待費(fèi)輸入，而后者閱讀他人表情的能力則更勝一籌。上網(wǎng)時(shí)，前者和后者的大腦受到的訓(xùn)練是不一樣的，尤其在社交和學(xué)習(xí)能力上，是兩種完全不同的模式。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)雖然影響著所有年齡層的人群，但受影響最大的還是數(shù)字原住民。
(節(jié)選自加里•斯莫爾《網(wǎng)絡(luò)化大腦：適應(yīng)現(xiàn)代大腦的技術(shù)變革》)
鏈接二：
“過(guò)去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺(jué)，覺(jué)得某些人或某些東西正在擺弄我的大腦，重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶。我的大腦正在變化，我目前的思考方式與過(guò)去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺(jué)到這一點(diǎn)。全神貫注于一本書(shū)或一篇長(zhǎng)文，曾經(jīng)是易如反掌之事，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)行里。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁(yè)后我的注意力就開(kāi)始漂移了。我變得焦慮不安，開(kāi)始尋找 其他事情來(lái)做。我感覺(jué)我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書(shū)本，過(guò)去曾經(jīng)甜美如蜜的閱讀已變成一場(chǎng)戰(zhàn)斗。”
(節(jié)選自美國(guó)打樁專家尼古拉斯•卡爾《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》)
鏈接三：
美國(guó)心理學(xué)家瑪麗安娜•沃爾夫說(shuō)：“我們并非只被閱讀的內(nèi)容影響，我們也被閱讀的方式所影響。”網(wǎng)絡(luò)所倡導(dǎo)的將“豐富”與“時(shí)效性”置于首位的新閱讀方式，可能已經(jīng)削弱了我們進(jìn)行嘗試閱讀的能力。幾百年前的印刷術(shù)，讓閱讀長(zhǎng)而深?yuàn)W的作品成為尋常之事，也讓人們能坐下來(lái)靜心閱讀，而在線閱讀時(shí)，我們只不過(guò)就是個(gè)“信息解碼器”而已。我們對(duì)文句的詮釋，嘗試閱讀時(shí)形成的豐富精神聯(lián)想，在很大程度上已經(jīng)棄我們而去。
鏈接四：
與我們平時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行的淺閱讀相反，深閱讀是一種漸漸被忽視的閱讀行為。深閱讀的消失將不利于伴隨著網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)大的后代的智力和情感發(fā)展，也會(huì)影響人類文化重要組成部分——長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等文學(xué)類型的傳承，這些作品只有經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練的人才能欣賞。近期研究已經(jīng)證明，深閱讀是一種慢速的、沉浸式的、有著豐富的感官細(xì)節(jié)和復(fù)雜的情感、精神體 會(huì)的閱讀，是一種獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，與單純的認(rèn)字型的閱讀完全不一樣。雖然嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，深閱讀的載體不一定非得是傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)，但印刷品的天然的限制對(duì)于深閱讀體驗(yàn)卻是十分有益的。比如，紙質(zhì)書(shū)上是沒(méi)有超鏈接的，這樣讀者就少了一些干擾——不用糾結(jié)是不是得點(diǎn)開(kāi)鏈接，從而能保持全身心地沉浸在書(shū)中的文字里。
17. 閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A. 古人學(xué)會(huì)了使用工具，現(xiàn)代人學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)，他們的生活方式都發(fā)生了變化。
B. 閱讀能力不是先天就有的，它由人類基因決定的程序形成，需要刻苦學(xué)習(xí)才行。
C. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所倡導(dǎo)的新閱讀方式，可 能使人難以坐下來(lái)靜心閱讀長(zhǎng)而深?yuàn)W的作品。
D. 網(wǎng)絡(luò)上的超鏈接模式，是紙質(zhì)書(shū)上沒(méi)有的，它會(huì)對(duì)讀者的深閱讀產(chǎn)生一些干擾。
18. 下列對(duì)傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的概述，符合文意的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A. 傳統(tǒng)閱讀可以鍛煉人們的閱讀速度;數(shù)字閱讀可以鍛煉人們的閱讀耐性。
B. 傳統(tǒng)閱讀的內(nèi)容都非常具有邏輯性;數(shù)字閱讀的內(nèi)容都非常具有跳躍性。
C. 傳統(tǒng)閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的深度;數(shù)字閱讀讓人關(guān)注內(nèi)容的豐富和時(shí)效性。
D. 傳統(tǒng)閱讀使人的社會(huì)交往能力增強(qiáng);數(shù)字閱讀使人的線下交往能力減弱。
19. 數(shù)字時(shí)代，我們的大腦是如何被改變的?下列分析不正確的一項(xiàng)是 ( )(3分)
A. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，已經(jīng)影響了人們的思維方式，并且改變了人類的大腦結(jié)構(gòu)。
B. 不斷掃視、瀏覽、搜尋、點(diǎn)擊閱讀，使過(guò)于關(guān)注豐富多樣的信息而不能深入閱讀。
C. 長(zhǎng)時(shí)間地使用拇指操控智能手機(jī)和上網(wǎng)，致使大腦形成神經(jīng)通路的方式發(fā)生了改變。
D. 某些人或某些東西通過(guò)擺弄、重塑中樞神經(jīng)系統(tǒng)，重置記憶，促使人們的大腦變化。
20. 請(qǐng)分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表述效果。(5分)
過(guò)去曾經(jīng)甜美如蜜的閱讀已變成一場(chǎng)戰(zhàn)斗。
21.“鏈接四”中提到，深閱讀的消失“會(huì)影響人類文化重要組成部分——長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等 文學(xué)類型的傳承”。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)此觀點(diǎn)的理解。(6分)
(二)閱讀下面文字，完成22～26題。(20分)
癡心石
?、僭S多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見(jiàn)街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹(shù)，很心疼那棵樹(shù)的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹(shù)太大了，不好整棵的運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹(shù)分解。就在那個(gè)時(shí)候，我鼓足勇氣，很不好意思的問(wèn)，可不可以把那個(gè)剩下的樹(shù)根送給我。那個(gè)人笑著了我一眼，說(shuō):“只要你拿得動(dòng)，就拿去好了。”我說(shuō)我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。
?、诟改缚匆?jiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我拖回來(lái)那么一個(gè)大樹(shù)根，不但沒(méi)有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。
③以后的很多年，我撿過(guò)許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢(qián)但是對(duì)我有意義的東西。我和父母，其實(shí)很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書(shū)籍里。
④我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們包涵。我也并不想父母能夠了解我對(duì)于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。
?、萦幸淮危掖饝?yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書(shū)，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說(shuō):“不去。” 醒來(lái)發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。
?、拗形缙鸫玻蓟夭贿h(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來(lái)，責(zé)我怎么不吃中飯，我問(wèn)爸爸在哪里，媽媽說(shuō):“噯，在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢。”我拉開(kāi)紗門(mén)跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力的。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說(shuō)要擦干什么的，他要我去客廳等著。
⑦一會(huì)兒，爸爸出來(lái)了，媽媽出來(lái)了，兩老手中各捧著一塊石頭。
?、喟职终f(shuō): “你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺(jué)得怎么樣?”媽媽說(shuō):“我挑挑揀揀，才得了一個(gè) 石球，你看它有多圓!”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫(huà)面。
?、峥粗任疫€要瘦的父母，看著這兩塊沒(méi)有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開(kāi)不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛(ài)——一生 一世的愛(ài)，都藏在這兩塊不說(shuō)話的石頭里給了我。
(節(jié)選自《三毛文集》，有刪改)
22.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文中第①②段寫(xiě)的是少年時(shí)拖樹(shù)根回家的故事，這與標(biāo)題“癡心石”無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪除。
B.品讀第③段畫(huà)線句，這些語(yǔ)句表現(xiàn)了父母對(duì)我個(gè)性和愛(ài)好的尊重，是癡愛(ài)的表現(xiàn)。
C.第④段加粗加線的“包涵”的含義是：父母對(duì)于“我”的那些怪癖，認(rèn)為情有可原，而選擇了理解與尊重。
D.第⑨段畫(huà)線句中，作者說(shuō)“可是開(kāi)不了口”的原因是：“我”深深感受父母的愛(ài)，“我”怕一開(kāi)口就會(huì)淚流滿面。
23.面對(duì)父母的濃濃愛(ài)意，作者卻在第⑨段中說(shuō)“一時(shí)里，我想罵他們太癡心”，這是為什么?(4分)
24.品讀下列語(yǔ)句，分析作者表達(dá)的情感。(6分)
?、侔职终f(shuō):“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一 抹淡紅，你覺(jué)得怎么樣?”
?、谖易⒁曋@兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫(huà)面。
25.理解：作者用“癡心石”作為文章題目的原因是什么?(3分)
26.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，對(duì)此，你肯定很有感受，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
四、作文(55分)
27 任選一題作文。
1、“那天，雨一直下”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
寫(xiě)作要求 ：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行;②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作;③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀;④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
2、第一個(gè)吃螃蟹是一種勇氣;神農(nóng)氏 嘗百草是一種勇氣;大膽亮出不同的觀點(diǎn)是一種勇氣;只身出外闖蕩是一種勇氣;敢于承擔(dān)責(zé)任是一種勇氣;主動(dòng)選擇放棄是一種勇氣……勇氣常
請(qǐng)以“勇氣”為話題，自擬題目作文。
要求：①文體不限，不少于600字。
?、谖闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。閃亮在你不經(jīng)意的生活中。
③卷面整潔，字跡清楚。
初二語(yǔ)文上學(xué)期期末考試題參考答案
一、(30分)1.D 2.A 3.B 4.D 5.D 6.A 7. D8. 黃金周長(zhǎng)假今結(jié)束，多地迎來(lái)返程客流高峰考驗(yàn).(本題共2分，①長(zhǎng)假結(jié)束1分;②返程客流高峰1分)
9.示例：(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》：這是一部閃爍著崇高理想主義光茫，激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)中國(guó)人積極進(jìn)取的文學(xué)作品。 (2)《駱駝祥子》：舊社會(huì)最底層平民辛酸故事的真實(shí)寫(xiě)照。 (4分。每小題2分)
10. 答案：示例：清明上墳?zāi)拱葑嫦龋拺严容叾鞯录?lì)后人;中秋吃月餅賞明月;祝福家人平安團(tuán)圓幸福。
二、(25分)
(一)11.(10分)
?、盼┪岬萝?草色入簾青;⑵帶月荷鋤歸; ⑶沉鱗競(jìng)躍; ⑷大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A;⑸烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金或一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死(二)
12. ⑴至于\夏水襄陵。 ⑵自既望以至十八日\(chéng)為盛。
13.⑴有時(shí)⑵飛奔的馬⑶不久⑷城墻14A
15.⑴水清，樹(shù)榮(茂盛)，山高，草盛，真是趣味無(wú)窮。⑵錢(qián)塘江潮，是天下雄偉的景象。
16.水勢(shì)大 水流急 清澈 懸泉 或：飛漱 瀑布 形 聲 或：勢(shì)
三、(40分)
(一)20分
17.B 18.C 19.D
20. 加點(diǎn)詞運(yùn)用比喻和對(duì)比的手法，“甜美如蜜”一詞形象地表現(xiàn)了過(guò)去令人愉快、陶醉的閱讀感受;“戰(zhàn)斗”一詞，則寫(xiě)出了現(xiàn)在難受、掙扎的閱讀感受。兩個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比，說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來(lái)的不良影響，表達(dá)了“我”焦慮的心情。 21我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。在文中，我們可以看到，數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展導(dǎo)致我們深度閱讀的能力大大下降甚至消失，這是令人擔(dān)憂的，而長(zhǎng)篇小說(shuō)、史詩(shī)等文學(xué)類型的傳承是離不開(kāi)深度閱讀的，缺 乏深度閱讀能力的后代將無(wú)法欣賞這一文學(xué)類型，更無(wú)法體會(huì)當(dāng)中的價(jià)值，這必然不利于文化的傳承 。所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)深度閱讀的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)這一文學(xué)類型。
(二)20分
22.A 23.作者一方面深深感受到父母的愛(ài)，他們想把“我”想得到的一切都給了“我”;另一方面因?yàn)楦改笧?ldquo;我”付出太多而愧疚，“罵”實(shí)際上是反語(yǔ)。(答出大意即可)
24.①作者通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)致地表達(dá)了父親為“我”挑石頭、洗石頭的良苦用心和濃濃愛(ài)意。(答出大意即可)②作者描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)(或：通過(guò)“我”的聯(lián)想與想象)，細(xì)膩地表達(dá)了“我”對(duì)父母“癡心之愛(ài)”的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)。(答出大意即可)
25.“石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛(ài)意的物品，用“癡心”修飾“石頭”，表達(dá)了父母對(duì)我的愛(ài)達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨。(意近即可)
26.提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫(xiě)出充足的理由。
27.按重慶中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分
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