東華中學(xué)初二下冊(cè)語文期末試卷
東華中學(xué)初二下冊(cè)語文期末試卷
解題的成功對(duì)于我們來說是一道不可多得的點(diǎn)心。祝你初二語文期末考試順利通過，以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的東華中學(xué)初二下冊(cè)語文期末試卷，希望你們喜歡。
東華中學(xué)初二下冊(cè)語文期末試題
(考試時(shí)間：150分鐘，滿分150分) 成績
第一部分：積累與運(yùn)用(30分)
1.根據(jù)拼音填寫漢字(4分)
他擁有萬guàn( )家私，平時(shí)出手很闊chuò( )，經(jīng)常tiǎn( )著肚子出入酒店，唯一苦惱的是兒子的duò( )落。
2. 下列句中加點(diǎn)成語使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)( )
A.母親常常把所看的小說的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動(dòng)聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。
B.我們登上汽船(等于城市公共汽車)，觀賞兩岸風(fēng)光，十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
C.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。
D. 在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，曾被當(dāng)作異想天開的無土栽培技術(shù)已經(jīng)付諸實(shí)踐了。
3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(2分)( )
A .人文的核心是“人”，以人為本，關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人。
B .“快回來!”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了!”
C .如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源?這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問題。
D .讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂，”是我們?nèi)鐣?huì)義不容辭的責(zé)任。
4.完成下列默寫(1-6題每題1分，7、8兩題每題2分)
?、?其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑， ，豈他人之過哉?
?、?江山代有才人出， 。
?、?，巴山夜雨漲秋池。
⑷ 能行之者未必能言， 。
?、?，目見不如足踐
?、?讀書破萬卷， 。
?、?劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》：表達(dá)詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神(或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣)的詩句是： 。
?、汤钌屉[《無題》通常用來比喻無私奉獻(xiàn)的詩句是 ， 。
5. 名著閱讀(7分)
那七個(gè)販棗子的客人，立在松樹旁邊，指著這一十五人說倒：“倒也!倒也!”只見這十五個(gè)人，頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面廝覷，都軟倒了。那七個(gè)客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔(dān)金珠寶貝，卻裝在車子內(nèi)，叫聲：“聒噪!”一直望黃泥岡下推下去。
(1)這段話描述的是我國四大古典名著之一《 》中一個(gè)著名的故事情節(jié)： ;故事中涉及的主要人物有：(至少3個(gè))
(一、二兩空1分，第三空2分寫兩個(gè)給全分，共4分)
(2)這一事件的“計(jì)較”者(謀劃者)是： ;他有怎樣的性格特點(diǎn)?
。寫出一個(gè)有關(guān)他的其它故事情節(jié)： (3分)
6.專題“葉”(5分)
?、?請(qǐng)寫出葉子的功能(寫出兩個(gè)即可)(2分)
?、?我校開展了題為“綠色 生命——葉”的專題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。請(qǐng)你以主持人的身份，為活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。(3分)
第二部分：閱讀理解(60分)
7.古詩賞析(6分)
送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。
寫作背景：
這是一首送朋友去西北邊疆的詩。安西，是唐中央政府為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設(shè)的安西都護(hù)府的簡稱，治所在龜茲城(今x疆庫車)。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代從長安往西去的，多在渭城送別。渭城即秦都咸陽故城，在長安西北，渭水北岸。
(1).詩歌第一句點(diǎn)明送別的時(shí)間、地點(diǎn)，請(qǐng)寫出能點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)的詞。(2分)
(2).“客舍青青柳色新”一句中“柳”含義豐富，請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?2分)
(3).這首詩流露出詩人怎樣的感情?(2分)
(二)文言文閱讀(15分)
任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”
【注釋】①任末：人名。②笈(jí)：書籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿(hāo)：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。
8.解釋下列各組加點(diǎn)的文言詞(4分)
(1)負(fù)笈從師( ) (2)或依林木之下( )
(3)刻樹汁為墨( ) (4)雖死猶存( )
9.選出與“以記其事”中“以”的解釋相同的一項(xiàng)(2分)( )
A 無從致書以觀《送東陽馬生序》 B 以叢草為林《幼時(shí)記趣》
C 以手拂之《活板》 D 策之不以其道《馬說》
10.請(qǐng)用“/”畫出下面句子的兩處停頓(2分)
夜 則 映 星 月 而 讀，暗 則 縛 麻 蒿 自 照。
11.翻譯下列句子(4分)
(1)人若不學(xué)，則何以成?
(2)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！端蜄|陽馬生序》
12.這篇短文給你什么啟示，請(qǐng)簡要回答。(3分)
(三)說明文閱讀(10分)
①飛船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高。“神舟號(hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn);位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)。“神舟號(hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。
?、谂c俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)。“神舟號(hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國外的第二代載人飛船，“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。
13. “神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是 艙、 艙和 艙。(3分)
14.第②段畫線句子運(yùn)用的主要說明方法是什么?有什么作用?(3分)
15.第①段首句中的“一般”能否去掉?為什么?(4分)
(四)議論文閱讀(10分)
美的斷想
①線，有曲線和直線之分。曲線很復(fù)雜，而直線卻是最簡明、最理想化的。因此，我曾一度向往直線，希望在各個(gè)方面都能夠“一直前行”。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)生活中的直線幾乎是沒有的，而曲線卻是無所不在。后來，我終于明白：曲線比直線更富有魅力。那一條條的曲線，有彎曲，有轉(zhuǎn)折，能引導(dǎo)你的視線作變化無窮的追逐，能引起你無限的遐思……
?、谇€是美的，而美的東西往往又是由曲線構(gòu)成的。
③曲線的美，在于自然。
?、苣丘嵉拿髟?，是由曲線構(gòu)成的;雄偉的山峰，是由曲線構(gòu)成的;波濤洶涌的大海，是由曲線構(gòu)成的。大自然一切的一切，幾乎都是由曲線構(gòu)成的。大自然是美麗的，曲線是美麗的。
?、萸€的美，在于人生。
?、拊谌松牡缆飞?，不可能一帆風(fēng)順，大多數(shù)人的人生路是崎嶇不平的。而正是由于這崎嶇不平的人生風(fēng)景線，才使得生命更充實(shí)，更有意義。
?、弋?dāng)一個(gè)人走完了他坎坷的一生，驀然回首時(shí)，他定會(huì)為自己留下的曲折堅(jiān)實(shí)的腳印而欣慰。人生的曲線，給人希望，催人奮進(jìn)，它展示了人類奮斗的力量和奮斗的美。
⑧古往今來，有許多成功的人，他們的人生路都是鋪滿荊棘的。司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完成了巨著——《史記》。失聰，預(yù)示著一個(gè)音樂家音樂生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運(yùn)交響曲》這部不朽的樂章。張海迪，高位截癱，但她卻靠自學(xué)掌握了四門外語，成了著名作家。他們的人生道路是曲折的，但這種曲折又恰恰顯示出了他們?cè)谀婢持械膹?qiáng)大生命力!這生命力的本身也是一種美。
?、崦?，是生活中的曲折，是挫折時(shí)的意志，是逆境中的抗?fàn)?，是山重水?fù)中的求索，是柳暗花明時(shí)的欣喜!
?、庹l能說曲線不美呢?
16.寫出本文的論點(diǎn)。(3分)
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17.第⑧段采用了哪種論證方法?有何作用?(3分)
18.讀了此文，你一定對(duì)“美”有了新的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
(五)散文閱讀(19分)
美 哉 陶 公
?、艔]山腳下，栗里小村，幾棟茅屋，煙云舒展，竹籬密密，楊柳依依。陶淵明就居于斯。
?、泼咳?，他或耕地、種園，或讀書、飲酒。陶公“性樂酒德”，端起酒杯，就遠(yuǎn)離了凡塵，就仿佛置身先于他100多年的“竹林七賢”彈奏的韶樂之中。在那激揚(yáng)的生命樂曲里，他相識(shí)了以酒以詩為命的“七賢”之一劉伶。常于醉眼朦朧中，恍惚看劉伶出門帶一壺酒，叫隨從帶一鐵鍬，說： “死便埋我。” 陶公竟拍案叫絕，引為知己。
?、且淮?，陶公的好友顏延之出任始安太守，路過潯陽，臨別前留了兩萬錢與淵明，“淵明悉遣送酒家，稍就取酒”。有時(shí)陶淵明做東在席上喝酒先醉，便向客人說：“我醉欲眠。卿可去。”
?、忍諟Y明慧性別具。一張無弦琴，伴他終生。和朋友飲酒之后，或獨(dú)對(duì)明月的靜夜，常常撫弄這張無弦之琴。他稱“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!”
?、砂岩豁斝⌒〉臑跫?，換成了一件寬大的布衣。陶公隱居的日子，一個(gè)個(gè)朝廷在變更。在他的一生，三個(gè)朝代，十個(gè)皇帝，都如鏡花水月一瞬即逝。滾滾紅塵的陣陣廝殺，在他看來，不過是窗前一陣風(fēng)，一串雨罷了。
?、首鰝€(gè)無憂無慮、心地善良的田園詩人，做個(gè)智慧而快樂的老人。在陶公的詩文里，無處不流露著這種酷愛人生的情感。
?、嗽谧詈诎档娜兆永?，靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
?、淘诠糯呷隧嵤康难劾?，隱逸是一種最高尚、最自然的人生。
?、吞諟Y明的好朋友顏延之稱他為“幽居者”，稍后的沈約把他請(qǐng)進(jìn)《宋書 隱逸傳》，跟著鐘嶸又封給他“古代隱逸詩人之宗”的桂冠。于是陶先生成了中國歷史上赫赫有名的“大隱”。
?、慰商諟Y明并不是真正看破紅塵、心如止水的“隱士”，他的隱逸，不是出于對(duì)人生意義的虛無主義理解，他要逃避的是無可奈何的政治，而不是生活本身，他曾這樣歌吟：
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
⑾陶公心界空靈、幽美。他像一個(gè)純真的孩童，唱著無邪的的歌。他以精進(jìn)的人生態(tài)度獲得了他所特有的與生和諧的感覺。也是這種生之和諧，豐富了漢文學(xué)偉大的詩歌和散文。
?、性诶趵锬菞澝┥崂铮諟Y明度過了許多不眠之夜。在漫漫長夜里，他要為所有的人設(shè)計(jì)一個(gè)最輝煌的宮殿。一個(gè)黎明，他心里的菩提樹繁花綻放啦，于是，誕生了《桃花源記》(《桃花源記》為人們描繪了一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、家給人足、和平安樂的社會(huì)圖景，通常稱世外桃源)。
19. 閱讀第⑵段，說說陶淵明為什么將“竹林七賢”之一的劉伶引為知己?(4分)
20. (1)請(qǐng)結(jié)合語境理解下面句中加點(diǎn)詞語的含義。(3分)
在最黑暗的日子里，靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。
(2)請(qǐng)結(jié)合語境寫出文中第(5)段劃線句子的含義及作用。(3分)
滾滾紅塵的陣陣廝殺，在他看來，不過是窗前一陣風(fēng)，一串雨罷了。
21. “在漫漫長夜里，他要為所有的人設(shè)計(jì)一個(gè)最輝煌的宮殿”，這一設(shè)計(jì)表達(dá)了陶淵明怎樣的理想與情懷?(4分)
22. 有人說“隱逸”是消極遁世，是對(duì)人生的逃避。聯(lián)系本文，說說你對(duì)陶淵明隱居的看法。(5分)
第三部分：作文
我眼中的
要求：
1.先將題目補(bǔ)充完整(可以寫人、事、物，如“母親、考試、大海”等)。
2.文體不限，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
3.不得出現(xiàn)真實(shí)班級(jí)、姓名。
4.不少于600字。
東華中學(xué)初二下冊(cè)語文期末試卷參考答案
1.貫 綽 腆 墮 2.C 3.B 4.略
5.(1)水滸傳 智取生辰綱 晁蓋 吳用 劉唐 公孫勝 阮小二 阮小五 阮小七 白勝(寫三個(gè)給全分) (2)吳用 沉著,冷靜,足智多謀(答足智多謀或類似答案即給分)十五回 吳學(xué)究說三阮撞籌 五十回 吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì) 五十六回 吳用使時(shí)遷盜甲 五十九回 吳用賺金鈴吊掛 六十一回 吳用智賺玉麒麟 六十六回 吳用智取大名府 七十六回 吳加亮布四斗五方旗 八十五回 吳學(xué)究智取文安縣 (答一個(gè)即給分)
6.(1)光合作用 凈化空氣 調(diào)節(jié)氣候 紙張?jiān)?部分可入藥 書簽等(寫兩個(gè)的全分)
(2)示例一：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里開展以“綠色 生命——葉”的專題活動(dòng)。為了這次活動(dòng)，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片，有的同學(xué)收集了“植物與環(huán)境”的資料，有的同學(xué)還專門寫了關(guān)于“葉”的詩歌，下面就以小組為單位進(jìn)行交流。
示例二：綠色，是生命的顏色，是大自然的顏色，大千世界因?yàn)橛辛司G色而變得生機(jī)盎然，人類社會(huì)因?yàn)橛辛司G色而充滿勃勃生機(jī)，但試想一下，如果我們的生活里沒有了綠色，那世界將會(huì)變得怎樣的黯然無光，因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)：保護(hù)綠色，從我做起，從現(xiàn)在做起。
7.(1)渭城 朝 (答一個(gè)給1分) (2)柳與留諧音，有留住友人的意思。 (3)表達(dá)作者與友人依依惜別的深情。
8. (1)背 (2)有時(shí) (3)作為 成為 (4)即使
9. A
10. 夜 /則 映 星 月 而 讀，暗 /則 縛 麻 蒿 自 照。
11(1)人如果不好好學(xué)習(xí)，將來憑什么去完成一番事業(yè)。
(2)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
12. 圍繞人活著就要好好學(xué)習(xí)來談。
13. 軌道、返回、推進(jìn)(每個(gè)1分)
14. 作比較，(1分)說明“神舟號(hào)”的航天技術(shù)優(yōu)于“聯(lián)盟TM”的航天技術(shù)。 (2分)
15. 不能。(1分)“一般”表通常情況，不排斥特殊性，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。(3分明)
16.曲線是美的，而美的東西往往又是由曲線構(gòu)成的。(3分)
17. 舉例論證。(1分)通過這些事例證明成功的人士，他們的人生道路都充滿了荊棘。(答對(duì)意思即給2分)
18 有創(chuàng)見或見解精辟，語言流暢，即可給滿分。(4分)
19. 劉伶“以酒為務(wù)”，酒齡長，酒齡大，世所公認(rèn)，性格爽直，不求聞達(dá)。 陶公也“性嗜酒”，自認(rèn)為性氣相投，故陶淵明將他引為知己。
20. (1) 酷愛人生，心界空靈、幽美、純真
(2)生動(dòng)形象地寫出朝廷的紛爭在他心中是轉(zhuǎn)瞬即逝、不留痕跡的。
21.既表現(xiàn)了陶淵明的一種社會(huì)理想，向往那種沒有壓迫，沒有剝削，和平安樂的生活，又表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。
22. 要點(diǎn)：陶淵明生活在東晉末年極其黑暗的年代，他的隱逸，是一種智慧，他逃避的是封建官場(chǎng)，而不是人生;他的隱逸，得以使自己的性靈更加純真、幽美，使自己的人生更加高尚、自然;他的隱逸，是一種回歸自然，得以創(chuàng)作出更多不朽的詩文
作文：略
附：任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”
〔注〕①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。
譯文：
任末，他14歲時(shí)就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險(xiǎn)阻。他常說人如果不好好學(xué)習(xí)，將來憑什么去完成一番事業(yè)。他貧窮無家，有時(shí)沒有宿處，只在樹下搭一個(gè)草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當(dāng)墨水。夜晚在月光下看書，沒有月亮的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明。平日里每當(dāng)讀書有體會(huì)時(shí)，便把心得寫在衣服上。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫的心得體會(huì)，他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。不是古代圣賢的著作他是不看的。臨死時(shí)告誡后人說：“一個(gè)人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣;要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了。”
看了“東華中學(xué)初二下冊(cè)語文期末試卷”的人還看了：