人教版初二上語(yǔ)文期末測(cè)試
人教版初二上語(yǔ)文期末測(cè)試
我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。請(qǐng)你相信，在你追求、拼搏和苦干的過(guò)程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。祝你八年級(jí)語(yǔ)文期末考成功!小編整理了關(guān)于人教版初二上語(yǔ)文期末測(cè)試，希望對(duì)大家有幫助!
人教版初二上語(yǔ)文期末測(cè)試題
一、積累運(yùn)用(27分)
1.下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.靜謐(mì) 阻隔(gé) 漣漪(yī) 纖手(xiān)
B.蹣跚(pán) 熨帖(yùn) 斫折(zhuó) 喧囂(xiāo)
C.羈絆(bàn) 驚蟄(zhè) 拂曉(fó) 隘口(ài)
D.熹微(xī) 蘊(yùn)藉(jí) 逼仄(zè) 料峭(qiào)
2.下列詞語(yǔ)中,書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.聲色俱歷 前仆后繼 暝思苦想 不可思議
B.死心塌地 惴惴不安 滔滔不絕 不屑置辯
C.未雨綢繆 一泄千里 痛心嫉首 忐忑不安
D.富麗堂皇 眼花嘹亂 翻天覆地 心恢意冷
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A.這篇小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。
B.近年來(lái)，種種食品安全問(wèn)題絡(luò)繹不絕地出現(xiàn)在公眾面前，令人惶恐不安。
C.許多同學(xué)讀完《學(xué)生危機(jī)自救手冊(cè)》后恍然大悟：學(xué)會(huì)自救可以躲過(guò)許多災(zāi)難!
D.李大偉同學(xué)在老師的點(diǎn)撥下終于寫(xiě)好了一篇作文，可謂是才思敏捷。
4.依次填入下面句子中劃線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
讀史使人( )，讀詩(shī)使人( )，演算使人( )，哲理使人( )，道德使人( )，邏輯修辭使人( )，總之，“知識(shí)能塑造人的性格”。
A.聰明 深刻 精密 高尚 有道德 善辯
B.明智 聰慧 精密 深刻 高尚 善辯
C.高尚 明智 聰慧 深刻 有修養(yǎng) 巧辯
D.深刻 高尚 聰慧 明智 有修養(yǎng) 巧辯
5.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.沒(méi)有實(shí)力，信心不過(guò)是無(wú)源之水;沒(méi)有信心，拼搏只能是無(wú)本之木。
B.雨果說(shuō)：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪。”
C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類(lèi)帶來(lái)了福祉，還是給人類(lèi)埋下了隱 患?
D.上海迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)方案，融入 了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元索。
6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A. 通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
B. 中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一個(gè)大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。
C. 我用了整整一小時(shí)左右，才寫(xiě)完了這篇作文。
D. 正是這雙布滿(mǎn)老繭的手，不斷刷新國(guó)內(nèi)外記錄，展現(xiàn)了當(dāng)代工人嶄新的風(fēng)貌。
7.下列對(duì)下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.左拉是美國(guó)十九世紀(jì)自然主義作家，作品有《小酒店》等。
B.明代“公安三袁”是指袁宏道、袁宗道、袁中道三兄弟。
C.袁枚是清代的文學(xué)家，晚年號(hào)隨園主人，有《小倉(cāng)山房文集》傳世。
D.徐志摩是我國(guó)現(xiàn)代著名的“新月派”詩(shī)人。
8.腹有詩(shī)書(shū)氣自華，考考你會(huì)背默多少詩(shī)文。(10分)
(1)《涼州詞》中抒發(fā)戍邊士卒離愁別恨的句子是“________________，_____________________。
(2)《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是“__________ ___， ____ ______。
(3)王維《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風(fēng)光的千古名句是“__________ ____， ____ __________。”
(4)李清照《聲聲慢》中連用了七對(duì)疊字，將一種愁苦難堪之情，自胸腹中噴薄而出的句子是： “_____________________________________ 。”
(5)萬(wàn)里赴戎機(jī)，__________ ____。
9. 名著閱讀 (3分)
第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。
上面這段文字出自魯迅《 》中的名篇《 》，在這篇文章中，魯迅描寫(xiě)了他 的決心形成的過(guò)程。
二、閱讀
(一)閱讀下文，完成10-14題。(15分)
永不放棄
?、倌翘煲淮笤?，我15歲的兒子鮑伯又和我爭(zhēng)吵了起來(lái)。他要穿那件剪掉了袖子的褪了色的舊運(yùn)動(dòng)衫去上學(xué)，而我則堅(jiān)持讓他穿圣誕節(jié)他奶奶送給他的那件印著藍(lán)色花押字的漂亮襯衫。我用手指著那些字母：“并不是每個(gè)人都能穿上印著自己名字的大寫(xiě)首字母的襯衫的。”我跟他講道理。
②他的眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著，但并不看我，而是看向了廚房的天花板。“沒(méi)有人會(huì)穿印著自己名字的大寫(xiě)首字母的襯衫的，媽媽。沒(méi)有人!”
?、蹧](méi)過(guò)一會(huì)兒，我們就開(kāi)始沖對(duì)方大呼小叫起來(lái)。他開(kāi)始出言不遜，我的話(huà)也很不中聽(tīng)。最后，他很不情愿地將奶奶送的襯衫套在身上。當(dāng)他拿起書(shū)本的時(shí)候，我伸手去擁抱他，卻被他硬生生地抽身走開(kāi)了。
?、苁聦?shí)上，自從鮑伯進(jìn)入青春期以后，我就真的不知道該如何管教他了。最近，我們之間起了太多的沖突和爭(zhēng)吵，他對(duì)我說(shuō)的每一句話(huà)都持懷疑的態(tài)度，我都準(zhǔn)備甩開(kāi)手不管他了。
?、菸覈@了口氣，出門(mén)向家門(mén)口的郵箱走去。我的郵箱曾被汽車(chē)撞壞過(guò)，箱門(mén)關(guān)不嚴(yán)。我把手伸進(jìn)去，碰到了一疊信封，然后是一些特別的東西，像掃帚須。我朝郵箱里窺視，那天的信放在一小堆雜草和松枝的上面。誰(shuí)干的惡作劇?我想。便隨手將雜草撥拉出來(lái)。
?、薜诙?，當(dāng)我去郵箱里取信時(shí)，郵箱里又有了一小撮松枝、一些細(xì)樹(shù)針、兩朵干枯了的蒲公英。此后每天，我都能在郵箱里找到一些雜草，每天，我都將它們清除出去。
?、咝瞧诹?，鮑伯走進(jìn)書(shū)房，我正在看報(bào)。“媽媽?zhuān)铱梢匀タ措娪皢?”他問(wèn)。
?、?ldquo;不行，這個(gè)電影你不能看，因?yàn)槟銢](méi)到18歲!”我神情堅(jiān)定地回答。
?、?ldquo;難道我們連談?wù)勊膊恍袉?”他懇求道。
⑩“沒(méi)什么好談的，”我說(shuō)，“我們的談話(huà)只會(huì)以大呼小叫告終。”
⑪“媽媽?zhuān)悴豢衫碛鳎?rdquo;他叫道，“你連試都不愿意試一試!”
⑫又到了取郵件的時(shí)間，我像往常一樣走出家門(mén)，郵箱里又有一些令人惱火的碎草葉，我伸手進(jìn)去將它們往外撥拉，突然在那些細(xì)樹(shù)枝和雜草的中間碰到了一些又小又圓的東西，我一驚，手猛地縮了回來(lái)。一看，原來(lái)是青色的鳥(niǎo)蛋。
⑬就在那時(shí)，我聽(tīng)到附近一棵樹(shù)上傳來(lái)一陣嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲。我的目光在樹(shù)枝和樹(shù)葉間搜索了一陣，發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽正銜著一根松枝，松枝在它的喙邊晃悠著。我被鳥(niǎo)媽媽的堅(jiān)韌毅力所感動(dòng)，重新將那粗糙的鳥(niǎo)巢推回郵箱里去。原來(lái)，它每天在我們的破郵箱里筑巢，當(dāng)它飛回來(lái)發(fā)現(xiàn)自己所有的努力都被一掃而空時(shí)，它又重新開(kāi)始筑巢。
⑭“你連試都不愿意試一試!”鮑伯的話(huà)又在我的耳邊響起。
⑮他正心不在焉地坐在自己的書(shū)桌前轉(zhuǎn)動(dòng)著地球儀。“嗨!”我說(shuō)。他抬起頭看了看我，眼睛瞪視著，在那一瞬間，我不僅看到了這個(gè)尚處于少年時(shí)期的既脆弱又敏感的小男孩，也看到了即將長(zhǎng)成年輕人的未來(lái)的他。“想談?wù)剢?”我問(wèn)，“我保證會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)。”
⑯我坐在那兒，聽(tīng)他將自己的憤怒、怨恨全部倒出來(lái)。那天，我們之間的痛苦和隔膜似乎全被消化掉了，我們有了一個(gè)全新的開(kāi)始。
⑰后來(lái)，郵箱里出現(xiàn)了三只幼鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽每天都棲息在郵箱頂上唱歌。聽(tīng)著那些歌聲，我暗暗下定決心，不管兒子多么不聽(tīng)話(huà)，多么難以管教，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄對(duì)他的教育，引導(dǎo)他長(zhǎng)大成才。
10.通讀全文，說(shuō)說(shuō)“我”和兒子鮑伯之間的“痛苦”與“隔膜”全被“消化”的原因是什么。(3分)
11.聯(lián)系全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)題目“永不放棄”的含義。(3分)
12.揣摩分析下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。(3分)
當(dāng)他拿起書(shū)本的時(shí)候，我伸手去擁抱他，卻被他硬生生地抽身走開(kāi)了。
13.文中第⑥段對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起什么作用?(3分)
14.讀完本文后，你受到什么啟示?(3分)
(二)閱讀《低碳生活處處可為》一文，回答15—19題。(13分)
?、倜鎸?duì)環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過(guò)低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?
?、诘吞忌钌婕疤甲阚E，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大，說(shuō)明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小，說(shuō)明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。
③就個(gè)人而言，每個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開(kāi)一天車(chē)，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開(kāi)一盞燈等等，都可以減少碳足跡;甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
?、芰硗?，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開(kāi)車(chē)等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車(chē)在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車(chē)。
?、荼M管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計(jì)算自己日?；顒?dòng)(生產(chǎn))直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過(guò)高，則可以通過(guò)植樹(shù)等方式把這些排放量吸收掉，或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后個(gè)人付款給專(zhuān)門(mén)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的。可以說(shuō)，碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。
?、抟虼?，人類(lèi)的低碳生活處處可為。
15.本文的說(shuō)明對(duì)象是(1分)：
16.試結(jié)合文章內(nèi)容，運(yùn)用下定義的方法解釋“碳中和”。(3分) 17.第3段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“甚至”一詞能否刪去?為什么?(3分) 18.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章第3、4段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有何作用?(4分)
19.結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生的我們?cè)撊绾芜^(guò)低碳生活。(2分)
(三) 閱讀《黃生借書(shū)說(shuō)》，完成20-24題。(14分)
黃生允修借書(shū)，隨園主人授以書(shū)而告之曰：
“書(shū)非借不能讀也。子不聞藏書(shū)者乎?七略四庫(kù)，天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書(shū)，然富貴人讀書(shū)者有幾?其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書(shū)為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴 焉摩玩之不已，日‘今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣。’若業(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀(guān)’云爾。
“余幼好書(shū)，家貧難致。有張氏藏書(shū)甚富。往借，不與，歸而形諸夢(mèng)。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書(shū)來(lái)，落落大滿(mǎn)，素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸。然后嘆借者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也。”
今黃生貧類(lèi)予，其借書(shū)亦類(lèi)予;惟予之公書(shū)與張氏之吝書(shū)若不相類(lèi)。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎?知幸與不幸，則其讀書(shū)也必專(zhuān)，而其歸書(shū)也必速。 為一說(shuō)，使與書(shū)俱。
20.解釋下列詞語(yǔ)(4分)
(1)汗牛：________ (2)祖父：________
(3)強(qiáng)假：________ (4)公書(shū)：________
21.下列括號(hào)中字意義和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A.(以) 隨園主人授以書(shū) 以其境過(guò)清
B.(之) 而惴惴焉摩玩之不已 君子深造之以道
C.(之) 非夫人之物而強(qiáng)假焉 吾不得而見(jiàn)之矣
D.(為) 若業(yè)為吾所有 為一說(shuō)，使與書(shū)俱
22.下列敘述不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.以“天子之書(shū)”“富貴家之書(shū)”為例，從反面論證了“書(shū)非借不能讀也”的論點(diǎn)
B.將“強(qiáng)假”和“為吾所有”兩種情況放在一起，對(duì)比了不同的心情
C.將“余幼時(shí)”與“通籍后”的讀書(shū)情形作對(duì)比，以此突出少時(shí)借書(shū)來(lái)讀的專(zhuān)心
D.作者的觀(guān)點(diǎn)是“書(shū)非借不能讀也”，以此來(lái)勉勵(lì)黃生，希望他能多借書(shū)來(lái)讀
23.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)
(1)《七略》《四庫(kù)》天子之書(shū)，然天子讀書(shū)者有幾?
(2)然后嘆借者之用心專(zhuān)，而少時(shí)之歲月為可惜也。
24.你認(rèn)為，在新的環(huán)境下自己應(yīng)該如何面對(duì)學(xué)習(xí)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2分)
三、綜合實(shí)踐題(6分)
為了動(dòng)員廣大師生積極行動(dòng)起來(lái)，共同參與高臺(tái)縣國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市創(chuàng)建工作，城關(guān)初中準(zhǔn)備舉辦一次主題教育活動(dòng)，并指定你擔(dān)任活動(dòng)的組織者。
25.請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭。(2分)
26.請(qǐng)簡(jiǎn)要列出以下活動(dòng)主要步驟。(2分)
【示例】活動(dòng)形式：主題班會(huì)
活動(dòng)步驟：① 主持人開(kāi)場(chǎng)白;②組織討論：我能為創(chuàng)建工作做什么;③交流發(fā)言;④主持人總結(jié)發(fā)言。
活動(dòng)形式：演講比賽
活動(dòng)步驟：
27.學(xué)校“你丟我撿”小分隊(duì)在巡查中看到王衛(wèi)同學(xué)亂扔垃圾，有同學(xué)上前勸阻，他卻說(shuō)：“你們不是在撿嗎?我不扔，你們還撿什么呢?”這時(shí)，我們?cè)撊绾蝿裾f(shuō)呢?(不超過(guò)50個(gè)字)(2分)
四、作文(45分)
28.同學(xué)，你是否感覺(jué)到：許多事情，當(dāng)你尚未經(jīng)歷之前，總以為很難做到。比如，上臺(tái)表演、料理家務(wù)、獨(dú)自出行、初學(xué)某種技藝……甚至，對(duì)別人的一聲道歉、一次喝彩、一個(gè)許諾、一份關(guān)愛(ài)……——難嗎?其實(shí)并不!只要你勇于去體驗(yàn)、去思考，就能進(jìn)入一片嶄新的天地。
請(qǐng)你以“ ，其實(shí)并不難”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的記敘文。
【要求】先把題目工整地抄寫(xiě)在方格稿紙的上方，正文從格子紙開(kāi)始書(shū)寫(xiě);②除詩(shī)歌外，不限文體;③全文不少于600字。
人教版初二上語(yǔ)文期末測(cè)試參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.A 2.B 3. C 4.B 5.D 6.D 7.A 8.略
9.《朝花夕拾》《藤野先生》 棄醫(yī)學(xué)文
二、閱讀
10.我被鳥(niǎo)媽媽堅(jiān)韌毅力所感動(dòng)，內(nèi)心受到觸動(dòng)，從而決定永不放棄對(duì)兒子的教育，主動(dòng)與兒子真心交流溝通。(意對(duì)即可，3分)
11.“永不放棄”一方面指鳥(niǎo)媽媽一次次把被破壞的鳥(niǎo)巢推回郵箱里去，不放棄;另一方面指我不管兒子多么不聽(tīng)話(huà)，多么難以管教，永遠(yuǎn)不會(huì)放棄對(duì)他的教育，引導(dǎo)他長(zhǎng)大成才。(3分)
12.“硬生生”寫(xiě)兒子動(dòng)作的生硬，表現(xiàn)了兒子對(duì)我的做法的極度不滿(mǎn)。(意對(duì)即可，3分)
13.埋下伏筆，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。(3分)
14.示例：家長(zhǎng)對(duì)青少年的成長(zhǎng)要加以正確引導(dǎo)，要有耐心，不能輕易放棄，態(tài)度不能粗暴。
15. 如何低碳生活
16.碳中和就是通過(guò)植樹(shù)等方式抵消人類(lèi)正?；顒?dòng)產(chǎn)生的二氧化碳排放量，降低溫室效應(yīng)的補(bǔ)償。
17.不能刪去，有“甚至”一詞強(qiáng)調(diào)了減少碳足跡對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，從生活中的極細(xì)微處就可以做到，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
18.舉例子、作比較，具體強(qiáng)調(diào)了生活中到處都可以減少碳足跡，選擇低碳生活。
19. 不要用一次性的東西，出門(mén)帶杯子喝水，多騎車(chē)和走路等等
20.(1)使牛出汗(2)祖輩父輩(3)勉強(qiáng)借來(lái)(4)愿意把書(shū)借出
21.B
22.D
23.(1)《七略》《四庫(kù)》是天子的書(shū)，可是天子讀書(shū)的有幾個(gè)呢?
(2)這樣以后，感嘆借書(shū)的人用心專(zhuān)一，而且少年時(shí)候的時(shí)間是值得珍惜的。
24.“略”。
三綜合性學(xué)習(xí)(6分)
25.示例：同創(chuàng)文明城市 共建美好家園。
26.示例：①主持人講話(huà);②選手演講;③評(píng)委點(diǎn)評(píng);④宣布比賽結(jié)果。
27.提示：稱(chēng)呼1分，語(yǔ)氣委婉，句意簡(jiǎn)明1分
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