初二語(yǔ)文同步練習(xí)題：送東陽(yáng)馬生序

　　初二語(yǔ)文《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)答案：

　　1、敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)之難和用心之艱。

　　2、幼時(shí)求學(xué)的艱難;成年后求師的叩問(wèn)之難，旅途之艱，生活之苦。

　　或四個(gè)方面：家境貧寒，無(wú)書可讀;無(wú)師求教難;

　　遠(yuǎn)道求學(xué)，備受艱苦;艱苦的求學(xué)生活。

　　或讀書難，要借書，抄書; 拜師難，冒嚴(yán)寒頂風(fēng)雪，到外地尋師;

　　求教難，常遭“叱咄”;生活難，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

　　3、目的是勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。

　　4、統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下基調(diào)。

　　5、嗜學(xué) 家貧

　　6、古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，后來(lái)常已冠或加冠，表示男子已成年。

　　“ 及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來(lái)，戴上簪子，表示已成年。

　　7、 從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。

　　8、叩問(wèn)之難：“門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。”

　　旅途之艱：“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。”

　　生活之苦，與同舍生的對(duì)比：“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆披綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。”

　　9、叩問(wèn)之難;旅途之艱;生活之苦。

　　10、他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識(shí)，學(xué)問(wèn)，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠(chéng)的求教。

　　11、不愚笨，是作者自謙的說(shuō)法;旨在說(shuō)明，即使愚笨，努力學(xué)習(xí)也是會(huì)有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉。”相照應(yīng)

　　12、他以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，不羨慕別人的衣食之憂，專心向?qū)W，實(shí)在是難能可貴的。

　　13、與同舍生對(duì)比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識(shí)，獲得學(xué)問(wèn)為樂(lè)，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。

　　14、呂蒙;

　　啟示：后天學(xué)習(xí)很重要;勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚;士別三日，當(dāng)刮目相看。

　　15、寫太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越

　　16、四個(gè)方面：衣食無(wú)憂(無(wú)凍餒之患);無(wú)需奔走(無(wú)奔走之勞);有疑能解(無(wú)求師之難)(或有良師指教);書目齊全)。

　　17、 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉。

　　得出結(jié)論：說(shuō)明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。

　　18、告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會(huì)神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。

　　19、“日有廩稍之供”與“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。”對(duì)比;

　　“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對(duì)比;

　　“坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書》”與“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。”對(duì)比

　　“凡所宜有之書，皆集于此”與“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還”對(duì)比

　　20、“我”與“同舍生”生活條件的對(duì)比;

　　“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。

　　作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，(或推出論點(diǎn))突出主旨。 鮮明而有說(shuō)服力。

　　21、“太學(xué)生”之所以沒(méi)有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心和毅力

　　22、作者意在說(shuō)明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成;但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專。

　　我贊成“中有足樂(lè)”。

　　因?yàn)榫裣硎苁侨松淖畲罂鞓?lè)。

　　23、“君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。

　　24、根本原因在于其用心不專;同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)業(yè)，道德上的成長(zhǎng)，取決于自己的主觀上是否努力。

　　25、學(xué)習(xí)的好壞與天資無(wú)關(guān)，只是用不用心的問(wèn)題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

　　26、點(diǎn)明了寫序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。

　　27、贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，勉勵(lì)馬生刻苦讀書。

　　28、作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，勉勵(lì)馬生刻苦讀書。

　　29、現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡(jiǎn)直是微不足道的。宋濂借書，抄書，而我們的書應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過(guò);宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還常“遇其叱咄”，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”;宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還用心不專。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有?

　　30、求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。