閱讀題是語文考試中的一個常見題型。對于初二的學生來說，做好一些課外的閱讀理解題也是至關重要的。下面是學習啦小編收集整理的初二語文課外閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　　初二語文課外閱讀題(一)

　　①日本“3·11”9級大地震并引發(fā)強烈海嘯，大量的房屋、汽車和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個長約111公里的“垃圾島”。研究人員估計，這個漂浮在海上的“垃圾島”兩年內(nèi)會漂至夏威夷，3年后漂到美國西岸。

　?、谄鋵?，在日本地震和海嘯導致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個星球中的海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國科學家發(fā)現(xiàn)，太平洋上漂浮著一個巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個美國得克薩斯州那么大。雖然后來有人認為其面積被過分夸大了，但其存在卻是不爭的事實。

　?、酆Ｑ罄粌H影響海洋景觀，還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會對海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生致使的影響，進而對海洋經(jīng)濟產(chǎn)生負面效應。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發(fā)達國家正采取措施，嘗試處理這一問題。

　?、苡捎诤Ｉ侠蟛糠质撬芰希蕴幚砗Ｉ侠走x辦法應當是焚燒發(fā)電。不過，海洋垃圾的焚燒也有幾個問題需要解決。除了打撈、運輸、擱置脫水外，還會遇到二惡英的排放問題。由于塑料焚燒可產(chǎn)生大量的二惡英，會危及環(huán)境和生態(tài)，需要有特別能控制二惡英排放的高級焚化爐。

　?、莺Ｑ罄牧硪粋€處理辦法是建造人工島嶼。1998年，新加坡政府在兩個離岸的小島實馬高和西康之間建造了1公里長的巖石長堤，并分出了11個相互連接的海灣單元;;將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜;然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進行密封，防止泄漏。至于垃圾中也那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個月都要對單元周圍的海水取樣檢測，到現(xiàn)在為止，還沒有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當一個單元的垃圾填到二三米高時，就進行鋪沙種草，然后再繼續(xù)埋置垃圾。如此反復，垃圾最高可埋置到30米，之后就在上面栽種植物，不再堆放垃圾。

　　(選自2011年4月20日《北京日報》，有刪改。作者張?zhí)锟?

　　【相關鏈接】

　　材料一目前我國歷年垃圾堆存量約60億噸，占用耕地達5億平方米。全國660個主要城市中，有200個城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產(chǎn)生440公斤垃圾，年產(chǎn)生垃圾量為2.64億噸。

　　材料二英國的垃圾填埋率為為90%，意大利為74%，美國為67%，法國為45%，德國為46%.瑞士的垃圾焚燒率為74%，日本為72%，丹麥為70%.美國的廢紙利用率為60%，鐵罐頭盒回收率為25%，玻璃回收率為20%.

　　11.文章第①節(jié)從日本大地震產(chǎn)生的垃圾島寫起，有何用意。(2分)

　　12.結(jié)合上下文，分別指出下列句子中加點部分的作用。(4分)

　　(1)到現(xiàn)在為止，還沒有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。

　　(2)太平洋上漂浮著一個巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個美國得克薩斯州那么大。

　　13.請用簡潔的語言說明第⑤節(jié)中新加坡建造人工島嶼的具體步驟。(限60字以內(nèi))(4分)

　　14.根據(jù)文章內(nèi)容和鏈接材料，就垃圾問題進行探究，寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)。(4分)

　　初二語文課外閱讀題答案

　　11.引出海洋垃圾的話題，激發(fā)閱讀興趣。

　　12.(1)“到目前為止”，限制了時間，準確地說明了沒有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的現(xiàn)象只是現(xiàn)在的運行狀況，并不表示以后一定不會發(fā)生。

　　(2)(運用了作比較的說明方法)，具體地介紹了“太平洋垃圾島”面積之大，海上漂浮的垃圾之多，使讀者對“太平洋垃圾島”的印象更直觀、更清晰。

　　13.建長堤，分單元;抽干海水，排放塑料膜;傾倒并密封垃圾;(定期檢測);反復地鋪沙種草掩埋垃圾;栽種植物。

　　14.參考示例：

　　(1)我國城市面臨嚴重的生活垃圾問題，加強環(huán)保教育刻不容緩;(2)海洋面臨著人類生活垃圾危險;(3)發(fā)達國家在處理垃圾問題方面有各自成熟的技術(shù)。

　　初二語文課外閱讀題(二)

　　(1)風是一種常見的自然現(xiàn)象，但是，大自然也造出了許多怪風。

　　(2)有一句俗語：“清明前后刮鬼風”，這種所謂的“鬼風”能轉(zhuǎn)著圈跟著人走。世界上當然是沒有鬼的，這種風其實是一種塵卷風，它一旦遇到障礙物，便會改變前進的方向，在一個地方打轉(zhuǎn)，有時它還挾帶著泥沙、紙屑旋轉(zhuǎn)上升。

　　(3)有一種叫“焚風”的風，最早是指氣流越過阿爾卑斯山后在德國、奧地利和瑞士山谷出現(xiàn)的一種風。它的特點是熱而干燥。實際上在世界其他地區(qū)也有焚風，如北美的落基山、中國新疆吐魯番盆地等。焚風主要是因為氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成的。當受阻氣流上升到山脊附近后，變得干燥，然后在背風坡一側(cè)順坡下降，氣溫常有太幅度的升高，從而形成焚風。阿爾卑斯山脈在刮焚風的日子里，白天溫度可升高20℃以上，初春的天氣會變得像盛夏一樣，不僅熱，而且十分干燥，易引起森林火災，遇特定地形，還會引起局地風災，造成人員傷亡和經(jīng)濟損失。

　　(4)在怪風家族里，還有一種叫“布拉風”的風，這種風具有颶風力量而且無比寒冷。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這種可怕的風是由于陸地上空控制的冷空氣團和不斷上升的海上熱空氣之間的氣壓差而形成的。布拉風的風力可以達到12級，甚至更高，具有極強的摧毀力與破壞力。約10年前，俄國黑海艦隊的四艘艦艇停在海岸邊，忽然刮來一陣枉風，卷起千層巨浪，剎那問船被凍成了一座冰山，最后全部沉沒。

　　(5)對人類危害最大的還得算臺風。它既大剛又大柔，一邊畫圈一邊大呼大嘯大躍進。臺

　　風是一種形成于熱帶海洋上的風暴。太陽的照射使海面上的空氣急劇變熱、上升，冷至氣從四面八方迅速趕攏來，熱空氣不斷上升，直到到達高空變?yōu)槔淇諝鉃橹埂＿@些熱空氣冷凝后，立即變?yōu)楸┯辏拿姘朔經(jīng)_來的冷空氣夾著狂風暴雨形成了一個大漩渦，從而形成臺風。它對人類危害極大，有時會把大樹連根拔起，把房頂救掉，伴隨狂風而來的瓢潑大雨還會淹沒莊稼、中斷交通。海面上臺風的破壞力更是驚人，它掀起滔天巨浪，威脅著海上作業(yè)人員和海上航行船只的安全。翻一翻蒼茫歷史，可知1970年11月13日，臺風曾“叩問”孟加拉灣，颶風上岸潮高約6米，頃刻之間20多萬人成魚鱉，100多萬人無家可歸。

　　(6)如果臺風在空中產(chǎn)生帶有垂直轉(zhuǎn)軸的旋渦，就會形成龍卷風，這是一種強烈的小范圍旋風，其破壞力遠遠大于臺風。上海浦東地區(qū)就曾受到過龍卷風的襲擊，那場風把一只11萬噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120米以外。

　　(7)怪風家族里的一些“微風”也具有一定的破壞力。一個晴朗的夏夜，一座70米高的鐵塔在一聲巨響中轟然倒塌了。當時除了陣陣微風外，沒有任何異常情況，人們不知道鐵塔為何而塌。后來，人們才發(fā)現(xiàn)當氣流貼著物體流動時，會形成一個個小旋渦，這旋渦會產(chǎn)生一種使物體左右搖擺的力，從而危及建筑物。建筑物的設計師們沒有注意到這種微風的破壞力，那座鐵塔就是被這微風吹倒的。

　　(8)怪風雖怪，但如果我們巧妙地加以利用，有些怪風也可以為人類造福。比如，人們在經(jīng)常出現(xiàn)焚風的地方種植一些作物和果樹，便可利用焚風帶來的熱量來促進植物的生長，從而使當?shù)匾部煞N植一些原本要栽在南方的植物。同時，作物和水果的品質(zhì)也得到了改善。由此看來，只要我們能夠認識它們，就一定會找到興利避害的好辦法。

　　(選自《生命與災害》2011年第1期有刪改)

　　11.閱讀文章(3)—(5)段，請用短語完成填空。(3分)

　　作者都是從怪風名稱哪四個方面對焚風、布拉風、臺風進行揭秘的。

　　12.根據(jù)文中第(3)段內(nèi)容，給“焚風”下一個定義。(不超過35個字)(2分)

　　13.結(jié)合語境，分析下列句子中加點詞的表達效果。(4分)

　?、俟诛L雖怪，但如果我們巧妙地加以利用，有些怪風也可以為人類造福。

　?、谀菆鲲L把一只11萬噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120米以外。

　　14.科學家們不斷探索，揭開了一個個自然之謎?；仡櫮銓W過的課文，并結(jié)合上文說說科學家們的“揭秘”有何意義。(3分)

　　初二語文課外閱讀題答案

　　11.(共3分，各1分)怪風特點、形成原因、怪風危害(意思對即可)

　　12.(共2分)焚風是氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成的熱而干燥的風。(答到“氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成”，得1分;答到“熱而干燥”，得1分)

　　13.(共4分，各2分)

　?、?ldquo;有些”是指“有一部分”的意思，從范圍上加以限制，說明不是所有的怪風都可以為人類造福，這體現(xiàn)了說明性語言的準確性。(圍繞“有些”進行分析1分;指出說明文語言的準確性1分)

　?、?ldquo;輕而易舉”形容做事很容易，在文中是指龍卷風把11萬噸重的儲油罐拋到120米以外很容易，突出了龍卷風威力之大。體現(xiàn)了語言的牛動形象。(突出龍卷風威力(危害)火。得1分;指出語言形象生動性1分)

　　14.(共3分)答題要點：①利用大自然，為人類造福;②采取防范措施，避免或減少大自然對人類的危害;③從大自然的規(guī)律中獲得啟示或警醒;④認識自然，豐富我們的科學知識;⑤激發(fā)后人探索大自然的欲望。(答出一點得1分，得出三電即可;言之成理也可)

　　初二語文課外閱讀題(三)

　　去加格達齊的火車

　　鮑爾吉·原野

　　我在沈陽北站等候進站，去加格達齊。

　　要檢票了，排隊的人開始膨脹。人往前湊，秩序有點亂。

　　這時，一人走到檢票口，說讓我先上車。別人說，排隊去。這人背一個雙肩包，四十多歲，頭發(fā)全白了，神色誠懇。他說，我時間不夠了。

　　別人說，誰時間夠?都一樣。

　　這個人說我時間不多了，省一點是一點。他掏出一個病歷本，打開給人看，說我是癌癥患者。

　　人們沉默了，莊重地給他讓出一個位置。

　　他擠出一點笑容，說謝謝。

　　廣播說前往加格達齊的列車晚點30分鐘。倒霉的火車把癌癥患者的時間又侵占30分鐘。

　　這人上身穿一件藍襯衣，他目光遙遠，無奈和渴求的情緒在臉上奔走，像河上無人掌舵的船，做不了自己的主了。

　　開始檢票。人群像漁網(wǎng)傾瀉的魚，眾人沒費勁已被推到站臺上。

　　我在9車廂。上車后發(fā)現(xiàn)對面剛巧坐著那個患者。

　　他靠窗，眼看窗外，顯然在想別的事。過了一會兒，他從包里拿出一個細長的塑料盒，打開，里邊擺十幾種藥。他每樣挑出兩或三片吃下，用泡著不知什么藥材的藍塑料杯里的水把藥沖下。

　　沒用，他對我說，仿佛看到我在觀察他吃藥。他指著藥：都很貴，但吃了沒用。

　　有用，我安慰他。

　　也許吧。他擰上塑料杯的蓋。這些藥，核成錢的話，是我過去沒舍得實現(xiàn)的愿望的多少倍。他指著藥，買一副蝴蝶牌乒乓球拍，一千多，沒舍得。去麗江，沒舍得。上五星級賓館開一個生日派對，沒舍得。給窮孩子買書包更沒舍得。現(xiàn)在舍得了，吃藥。

　　他露出自嘲的笑容，癌癥患者有舍不得錢吃藥的嗎?沒有。

　　我沒敢陪他笑。他可以輕蔑這些藥，但我不能，不知道是啥藥。

　　你看什么書?他問我。

　　我嚇一跳，因為我正在心里揣摩他還能活多長時間，我不小心說出：半年。

　　半年?他指著書的封面說，這不是《卡拉馬佐夫兄弟》嗎?

　　對，我點頭，這是陀思妥耶夫斯基的長篇小說《卡拉馬佐夫兄弟》，上冊。

　　陀斯妥……耶夫……然后還有斯基，這名字太長，說一個名字就要用這么多時間，哪有時間啊?

　　時間。他腦子想的都是時間。

　　我知道這本書。他說，這是陀什么妥最有名的書，被西方列為人類最重要的100本書之一，但我沒時間讀啦。你能用20分鐘給我介紹一下這本書嗎?

　　我……我想起書中的人物——阿遼沙、佐西瑪長老、德米特里大哥、卡嘉、格魯斯卡以及他們錯綜復雜的關系。我說我不能，它很復雜。

　　這本書說什么?人的信仰、罪惡、誘惑和純潔，更多的是苦難的俄羅斯。寫人心深處最隱秘的東西。

　　他擺手，沒用。說這個有什么用?活著已經(jīng)不錯了，說別的沒用。

　　啤酒、白酒、香腸、燒雞、盒飯啊……推車賣食品的人過來了。“時間不夠”的人木然看窗外。沒人說話，車輪咣當咣當響。

　　車停在了一個什么站，站臺的燈已經(jīng)亮了。

　　火車再次開動時，車輪咣當咣當，車上的人都不說話，好像在想各自手里的時間。

　　(有刪改)

　　11.作者在文中寫了癌癥患者的兩次笑容，其內(nèi)涵各是什么。(3分)

　　12.結(jié)合上下文，解釋文中加點詞語的含義(4分)

　　(1)要檢票了，排隊的人開始膨脹。

　　(2)人們沉默了，莊重地給他讓出一個位置。

　　13.賞析文中畫線部分。(4分)

　　(1)他目光遙遠，無奈和渴求的情緒在臉上奔走，像河上無人掌舵的船，做不了自己的主了。

　　(2)他從包里拿出一個細長的塑料盒，打開，里邊擺十幾種藥。他每樣挑出兩或三片吃下，用泡著不知什么藥材的藍塑料杯里的水把藥沖下。

　　14. 作者花了較大篇幅描寫“我”與癌癥患者談論《卡拉馬佐夫兄弟》的情節(jié)有何用意，請簡要分析。(4分)

　　15.結(jié)合全文分析作者是如何刻畫這位癌癥患者的，突出了怎樣的小說主旨。 (5分)

　　初二語文課外閱讀題答案

　　11.第一次表示感謝，第二次表示對自己過去生活態(tài)度的遺憾(后悔)與無奈，以及現(xiàn)在希望盡量彌補(樂觀)的心理

　　12.(1)比喻的手法寫開始檢票后人流急劇增加(2)人們聽聞癌癥病人的病情后由嘲諷而變?yōu)閷颊叩陌l(fā)自內(nèi)心地愿意幫助。

　　13.(1)用擬人和比喻手法寫出病人無奈與渴求的情緒，表現(xiàn)了他無助與渴望活出生命最后精彩的想法(2)動作描寫病人吃藥的細節(jié)，寫出他絕癥纏身的可憐情況。

　　14.①思想內(nèi)容上，通過這本書帶出并突出人生是復雜(精彩)的，表現(xiàn)了病人已沒時間體驗的遺憾，表達作者對其境遇的同情;②結(jié)構(gòu)上，為下文病人練呼“沒用”體會到生命美好的情感做鋪墊;③形式上，豐富故事情節(jié)，拓展了文章主旨。

　　15.主要用了語言、神態(tài)等描寫手法，刻畫了一個重病纏身，渴求把剩余時間活精彩，后悔對往昔生活沒有好好珍惜，并希望把握現(xiàn)在生命美好的患者形象。主旨，啟示我們珍愛健康和當下，活出精彩;在別人遇到困難時盡量幫助和開導。

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