語(yǔ)文成為政治和別的學(xué)科教育的工具只是一種誤導(dǎo) ,是人們強(qiáng)加給它的。語(yǔ)文工具性的觀點(diǎn)欠妥 ,語(yǔ)文科的本質(zhì)特性有待重新商榷的必要。那么八年級(jí)上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案語(yǔ)文該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案語(yǔ)文，希望對(duì)大家有幫助。

　　八年級(jí)上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案語(yǔ)文篇一

　　一.積累運(yùn)用

　　1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù

　　2. (1). A B A A (2) .A B A B (3).A B B A

　　3.潰退——軍隊(duì)沒(méi)有抵抗能力，紛紛敗散

　　要塞——在軍事上有重要意義的，有堅(jiān)固的防御設(shè)備的據(jù)點(diǎn)

　　阻遏——阻止 企圖——圖謀、打算

　　4. C5. C6. (1)標(biāo)題導(dǎo)語(yǔ)主體背景結(jié)語(yǔ)(2)時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過(guò)結(jié)果

　　(3)毛澤東新聞稿7.略

　　二.閱讀鑒賞(一)1.電頭。交代了發(fā)電的時(shí)間、地點(diǎn)及通訊社名稱。

　　2.從“人民解放軍百萬(wàn)大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。 “沖破敵陣”和“橫渡長(zhǎng)江”。 3.概括了戰(zhàn)線之長(zhǎng)，勝利之大。

　　4.“不含”兩個(gè)字用在表明地點(diǎn)的句子內(nèi)，語(yǔ)義明確，不產(chǎn)生歧義。

　　5.中路軍發(fā)起進(jìn)攻的時(shí)間最早，首先突破敵軍防線，24小時(shí)內(nèi)全部渡過(guò)長(zhǎng)江。

　　6.從“此種情況”到“有很大關(guān)系”。贊頌我軍英勇無(wú)畏、所向披靡的英雄氣概;同時(shí)分析敵軍紛紛潰退、毫無(wú)斗志的原因，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)。

　　(二)1.南京完全解放，國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治宣告滅亡。

　　2.導(dǎo)語(yǔ)：“國(guó)民黨22年„„宣告滅亡。”交代了時(shí)間、地點(diǎn)和事件概要。

　　3.第一層：“人民解放軍入城后„„獻(xiàn)花致敬。”大意：群眾歡迎解放軍的熱烈場(chǎng)面。

　　第二層：“人民解放軍已布告安民„„開門營(yíng)業(yè)。”大意：解放后的南京，社會(huì)秩序穩(wěn)定。

　　第三層：“在發(fā)起渡江„„有組織的抵抗。”大意：對(duì)這一事件的評(píng)論。

　　4.記敘和議論。新聞要用事實(shí)說(shuō)話，這是對(duì)的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對(duì)事實(shí)作出必要的分析和評(píng)價(jià)。

　　2《蘆花蕩》答案

　　一. 積累運(yùn)用1. A2. (1)犁鏵黎明梨樹 (2)船艙滄海搶劫 (3)燒水阻撓澆花

　　(4)樹梢稍微俏皮 (5)穿梭俊美疏浚 (6)竹篙蒿草嵩山

　　3.(1)滲——慘 林林——淋淋 (2)竄——躥 竄——躥(3)末——抹 (4)錯(cuò)——措

　　4.(1)心里描寫 (2)肖像描寫5. C6. B7.撐 奔著 飄8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。 讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬(wàn)棵花孕育的根深葉茂。9. B

　　(二)閱讀鑒賞

　　(一)1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。”這個(gè)比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點(diǎn)，痛苦到了極點(diǎn)，他感到恥辱，無(wú)地自容。

　　2.因?yàn)樗械阶约簺](méi)有順利完成任務(wù)，自己向部隊(duì)作的保證落了空，覺得沒(méi)臉見部隊(duì)。與“過(guò)于自信與自尊”一句照應(yīng)。

　　3.襯托老頭子因女孩受傷而自責(zé)、失落的心。颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。

　　(二).“葦葉因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途„„捉魚用”(眼前看見到的葦是實(shí)寫);“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜?rdquo;(想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫)。

　　作用：虛實(shí)結(jié)合的寫法，把人和葦緊緊結(jié)合在一起，既富有地方特征，又把斗爭(zhēng)的環(huán)境和斗爭(zhēng)的場(chǎng)面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘 朱自清 知識(shí) 海洋3.仇恨是一個(gè)：根據(jù)地人民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個(gè)：老百姓對(duì)子弟兵的關(guān)心愛護(hù)：智慧是一個(gè)：巧妙掩護(hù)干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺(tái)婦女們仇恨日寇、愛護(hù)戰(zhàn)士、機(jī)智勇敢。4. D

　　八年級(jí)上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案語(yǔ)文篇二

　　3《蠟燭》配套練習(xí)冊(cè)參考答案

　　一.積累運(yùn)用1.(1)fú (2) jiào (3) pǎi (4) lì (5) pú (6) yâ(7) xīn (8) jū (9) chàn

　　2. fú拂曉 fú仿佛 lì瓦礫 shuî鑠金 là蠟燭 là臘月 jiã竭力 xiē歇息

　　3. (1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。(2)指光輝的事跡和偉大的精神長(zhǎng)久流傳，永不磨滅。(3)嚴(yán)肅而恭敬4. × √ × √√5.略6. A

　　二、閱讀鑒賞(一)1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場(chǎng)”區(qū)域處在危險(xiǎn)的境地，更襯托老婦人不顧危險(xiǎn)埋葬戰(zhàn)士的愛心。2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說(shuō)出來(lái)。3.“直著身子”是因?yàn)樗哪昀?，不能匍匐，也不能快跑。這一舉動(dòng)表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動(dòng)。4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒。(答案不唯一)(二)1.一位德國(guó)母親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過(guò)了一個(gè)圣誕夜。2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實(shí)：“孩子們”指德國(guó)兵和美國(guó)兵。

　　3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國(guó)人民之間沒(méi)有仇恨，戰(zhàn)爭(zhēng)很快就會(huì)結(jié)束的，所以很“激動(dòng)”。4.文中的母親是一個(gè)勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國(guó)人，但她也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望和平。因此，當(dāng)美國(guó)士兵像向她求救時(shí)，她才會(huì)置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來(lái)款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

　　4《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》配套練習(xí)冊(cè)參考答案一、1. jǐ yǔ 琉璃 fà lán g 繚 hài 曦 瞥 jiâ 篋2. (1) C D A E B (2). B C (3). A3.提示：任選文中的句子，注意對(duì)美法聯(lián)軍的“贊譽(yù)”是反語(yǔ)，反話正說(shuō)。4.擊敗——打敗 大勝——小勝 力挫——力克5.不可名狀 仿佛6. B二、(一)1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評(píng)，以全球眼光肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。

　　3.因?yàn)閳A明園是幻想藝術(shù)的代表作，用“詩(shī)人”修飾“建筑師”是為了強(qiáng)調(diào)其富于幻想的特點(diǎn)。4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。5.圓明園雖然當(dāng)時(shí)是皇家花園，但歸根結(jié)底，是屬于全人類的。(二)1.(1)在這里體驗(yàn)品味、領(lǐng)悟、研究的意思。

　　(2)這里運(yùn)用了借喻，指圓明園被焚毀。2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀;第二部分具體介紹“大水法”這一景觀;第三部分具體寫漢白玉的精神。3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來(lái)英法聯(lián)軍的卑劣行徑。5.“他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺得中國(guó)人不配享受這大水法。”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過(guò)對(duì)此人的描寫，來(lái)揭露西方列強(qiáng)的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡

　　的心理。6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實(shí)則贊頌中國(guó)人的氣節(jié)。 5《親愛的爸爸媽媽》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　一、1.A2.(1)鍵——健 (2)型——形 (3)溶——融3.(1)C B A (2)D A C B4.(1)排比 (2)設(shè)問(wèn) (3)比喻 (4)擬人5. B二、(一)1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動(dòng)，寄托人們對(duì)孩子們的懷念和對(duì)法西斯滅絕人性的暴行的控訴。2.“世世代代”‘人’字加引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值及生命的尊嚴(yán)。3.作者是華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。4.略(二)1.C2. D3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。4.不矛盾。踏實(shí)自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無(wú)奈，不得已而為之。5. C

　　第一單元綜合練習(xí) 參考答案一、積累運(yùn)用1. suí â jìn 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān fàdī絨2.B3.B4.A5.A 6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。 (2)將“許多”移至“有益”前。 7.示例;環(huán)保年會(huì) 10月8日10時(shí)開幕，屆時(shí)將有300多位專家與會(huì)。二、閱讀鑒賞(一)1.導(dǎo)語(yǔ) 表明材料事實(shí)，報(bào)道及時(shí) 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中 2.說(shuō)明消息既快又準(zhǔn) 3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系 4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來(lái)是來(lái)督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無(wú)“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒(méi)，狼狽不堪;湯恩伯過(guò)高估計(jì)了東面防線的鞏固性，過(guò)低估計(jì)了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。 5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢(shì)，暗示即將解放南京。6.B(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。《狹路相逢》

　　1. piē xù chàn jìn 1.第一問(wèn)：他的打扮與眾不同。第二問(wèn)：莊重的打扮表示對(duì)逝者的尊重，對(duì)完成此次使命的重視。 2.第一問(wèn)：日本是侵略者，在這個(gè)災(zāi)難的場(chǎng)所，每一個(gè)有良知的日本人都不應(yīng)該無(wú)動(dòng)于衷的。第二問(wèn)：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠(chéng)。3.第一問(wèn)：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動(dòng)作。第二問(wèn)，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負(fù)罪而來(lái)，是來(lái)還債的，不能不沉重。4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場(chǎng)，多少年輕的生命就在此被無(wú)情地吞噬了，面對(duì)此海水不能不遙想當(dāng)年。5.他完全是個(gè)人行為，而且是軍人對(duì)軍人的方式，這樣更有人情與人性。

　　6.他們共同經(jīng)歷了這場(chǎng)災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國(guó)家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在60年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。7. (1)宿敵相遇可以說(shuō)是冤家路窄，狹路相逢。(2)本為敘述了美國(guó)老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠(chéng)悔過(guò)，美國(guó)老兵彬彬有禮。既展示了當(dāng)今世界和平趨勢(shì)，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。

　　6《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　1、 積累運(yùn)用1.惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙

　　2.A3.(1)辟頭 (2)渴慕 (3)震悚 (4)疏懶4.B5. 魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》 6.我實(shí)在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失二、閱讀鑒賞(一)1.第一層(第1段)：寫作者給阿長(zhǎng)說(shuō)《山海經(jīng)》。第二層(第2~5段)：記敘阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》及作者的感受。第三層(第6段)：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。2.表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。3.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠

　　做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩我愛戴。4.因?yàn)閷?duì)這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒(méi)法得到。如今，卻由一個(gè)自己不抱任何希望的人買來(lái)了，當(dāng)然會(huì)視為寶書了。(二)1.都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。2.老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。3.老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時(shí)背祖父趕出大門。老哥哥走時(shí)，“我當(dāng)時(shí)的心比老哥哥的心還不好過(guò)，真想給老哥哥講講請(qǐng)，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。

　　4.“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對(duì)老哥哥有這深厚真摯的感情。 7《背影》配套練習(xí)冊(cè)答案一、(1)不幸的事接連發(fā)生。(2)凄慘暗淡，不景氣。

　　(3)猶豫。(4)觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里。瑣屑：細(xì)小而繁多(的事)。

　　3.(1)√(2)× (3 ) √(4 )√4.D5. A二、(一)1.父親堅(jiān)持送“我”到車站，送“我”上火車。2.因?yàn)樗麗圩忧榍?，別人去不放心。3.表明父親放心不下，愛子情切。4.這兩個(gè)“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當(dāng)時(shí)未能體會(huì)父親的深情。(二)1.jǐ lù x iǎn g bï2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊;同時(shí)也是與后文形成對(duì)比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時(shí)能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達(dá)父愛的方式，因?yàn)閷?duì)這“愛”似乎已“習(xí)以為常”了?？墒?，眼前這位父親的舉動(dòng)勾起了我對(duì)童年，對(duì)這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛啊!4.父愛如山，父愛是海，無(wú)論我們長(zhǎng)多大，無(wú)論我們走到哪，無(wú)論我們飛多高，父親無(wú)私的愛會(huì)永遠(yuǎn)伴我們左右，而父愛是無(wú)價(jià)的，父愛的高度是無(wú)法丈量的，因?yàn)楦笎凼菦](méi)有終點(diǎn)的。

　　8《臺(tái)階》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　一、3.(1)微乎其微不值得稱贊。(2)指聚集了許多人的公開場(chǎng)合4.(1)肖像描寫。作用略(2)動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。作用略。5.A二、(一)1.階梯地位2.這一細(xì)節(jié)，描寫出了父親是靠誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3.喜悅之情4.新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。5.父親準(zhǔn)備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。父親這個(gè)人有堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強(qiáng)。(二)1.A2.因?yàn)?ldquo;她”的兒子小時(shí)候也說(shuō)過(guò)類似的話，做過(guò)類似的事，最后走上了犯罪道路。3.不!我們補(bǔ)課去!4.C 9《老王》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　一、1.締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐2.B 3.C 4.楊絳 錢鐘書《圍城》

　　二、(一)1.強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。2.這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國(guó)勞動(dòng)人民最可敬的品質(zhì)。3.作者沒(méi)有直接抒發(fā)她的感動(dòng)、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。4.含蓄地透露了自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，內(nèi)心有說(shuō)不出

　　的悲酸和感動(dòng)。5.“我”具有平等意識(shí)，關(guān)愛而非歧視不幸者，心地善良。6.運(yùn)用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報(bào)答他人的高貴品質(zhì)，再次強(qiáng)化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。(二).(1)不隨便丟字紙，專門準(zhǔn)備紙簍，還放在尊貴的位置上。(2)有專門收字紙的人，到專門的地點(diǎn)焚化。2.(1)焚化字紙。(2)供奉掌握文運(yùn)的神——文昌帝。(3)供信徒進(jìn)行拜祭。(4)印行《文昌帝君陰騭文》。3.靠香客的賞錢，，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4.借助老白所收字紙上的文字變化，反應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。

　　10《信客》配套練習(xí)冊(cè)答案一、àn yàn â zhuï zhōu pâi cù juã jīdū xí xū dù máo jì liǎng2.濟(jì) jǐ濟(jì)南 jì接濟(jì) 作 zuî作業(yè) zuō作坊3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮4.(1)頹喪，失意。(2)追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。(3)背地里進(jìn)行安排：暗中作弊。(4)潦倒失意。(5)窮困：受挫折。(6)突然，出乎意料。5、(1)設(shè)問(wèn) 反問(wèn)(2)排比(3)比喻6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×二、(一)1.信客為客死他鄉(xiāng)的謀生者充當(dāng)代理人。2.一方面強(qiáng)調(diào)信客這一職業(yè)的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。3.待人寬容，善良厚道。4.在當(dāng)時(shí)，善良的信客不論是對(duì)于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。(二)閱讀散文詩(shī)《乞丐》回答問(wèn)題1.本文對(duì)乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法?試各舉一例。肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口„„”動(dòng)作描寫：“他那只向我伸來(lái)的手微微搖晃和顫抖著。”語(yǔ)言描寫：“ˋ沒(méi)關(guān)系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”2.文中乞丐“等待”的是物質(zhì)上的施舍，后來(lái)他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。4.綜合全文來(lái)看，“我”是一個(gè)平等待人，尊重別人，富有同情心的人;乞丐是一個(gè)心地善良，理解、寬容別人的人。

　　5.B6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示?生活中你給予過(guò)別人施舍嗎?得到過(guò)別人的施舍嗎?人與人之間應(yīng)互相理解、關(guān)愛、尊重、寬容。(側(cè)重于精神上的“給予”和“施舍”回答)

　　《第二單元綜合練習(xí)》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ (5)jié (6)méng (7)han (8)kè2.(1)嫉

　　(2)伎 (3)沛 (4)懶 (5)煩瑣 (6)擲 (7)卸 (8)頹 (9)藉

　　3.(1)撣——憚 (2)燥——噪 (3)淘——啕 (4)籍——藉4.(1)慘淡 (2)趴 (3)顛沛 (4)寂寞5(1)外貌描寫 (2)動(dòng)作描寫 (3)外貌描寫6.人生如歌 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的

　　二、閱讀下文，回答問(wèn)題 (一) 我的老師

　　1.請(qǐng)從第②段中找出與畫線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子：柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?；?ldquo;迎春花舉起„„生命之歌”。

　　2.第③段畫線詞語(yǔ)“情不自盡”中的錯(cuò)別字是，其正確的寫法是 。

　　3.為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?(1)年過(guò)五十的有殘疾的老

　　師，在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出生命的力量震撼了“我”; (2)劉老師對(duì)生活淳樸、強(qiáng)烈的愛與追求深深地感染了“我”。

　　4.閱讀④—⑦段，完成下表。

　　(1)流老師旋轉(zhuǎn)著寫板書(2)劉老師動(dòng)情地講課。(3)學(xué)生心頭泛起一股酸澀的感情，同時(shí)又增添了對(duì)劉老師的尊敬。(4)樂(lè)觀向上、身殘志堅(jiān)、敬業(yè)愛生、熱愛祖國(guó)。

　　(二) 一個(gè)美麗的錯(cuò)誤

　　1.因?yàn)槊珢郯职?，為表達(dá)自己減輕爸爸生活重壓的真誠(chéng)愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯(cuò)答。毛毛通過(guò)故意錯(cuò)答題的方式，表達(dá)了對(duì)辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法;體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛父之情。

　　2.兩則故事都涉及了熱愛和孝敬親人的內(nèi)容，都體現(xiàn)了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。用意：豐富了文章的表達(dá)內(nèi)容;更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛與感恩之心;通過(guò)故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育行為，學(xué)會(huì)捕捉和感受兒童細(xì)膩的感情，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。(答對(duì)兩個(gè)要點(diǎn)即可)

　　3.純真、善良、孝順、懂得感恩，富有愛心。

　　4.含義：錯(cuò)誤是真實(shí)的，做法是樸素而美好的，通過(guò)這個(gè)“錯(cuò)誤”所折射出得毛毛的純真與愛心是美好的。作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨(dú)特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣。

　　5.點(diǎn)評(píng)見解獨(dú)到、深刻，表達(dá)通順即可。 6.敘述要通順，情感有表現(xiàn)力，思想要健康。

　　八年級(jí)上冊(cè)練習(xí)冊(cè)答案語(yǔ)文篇三

　　11《中國(guó)石拱橋》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　一、1.(1)B (2)A (3)B (4) A(5) B (6)A2. B3.略4.(1)B B A

　　(2)A A B (3)B (4)B5.(1)事物 趙州橋 盧溝橋特點(diǎn)及光輝成就(2)一般特殊概括具體整體局部時(shí)間6.A二、(一)1.因?yàn)橼w州橋是世界上著名的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。2.示例：如第四個(gè)特點(diǎn)。因?yàn)橐蛔鶚虻慕ㄔ欤非蠹夹g(shù)上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術(shù)價(jià)值，這兩方面就充分體現(xiàn)了“我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量”。

　　3.(1)“左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實(shí)際情況。(2)如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒(méi)有了強(qiáng)調(diào)之意。

　　4.構(gòu)造的奇特形式優(yōu)美5.說(shuō)明古代勞動(dòng)人民對(duì)技術(shù)人才的尊重(二)1.略2.跨度大，橋拱低。3.是為說(shuō)明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。

　　4.不可以，因?yàn)?ldquo;在當(dāng)時(shí)”是表示時(shí)間的副詞，如果去掉了，就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問(wèn)：是過(guò)去，還是現(xiàn)在?表意就不準(zhǔn)確了。5.突出三方面特征“歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。語(yǔ)言簡(jiǎn)明而富有感染力。12《橋之美》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、1.(1)chāi 摧(2)xiān 銷 (3)頤 (4)dào2.詢——尋 雀——鵲型——形 啟——起

　　3.(1)停在腳步。(2)支配，操縱。4.(1)打比方(2)列數(shù)字 (3)引用，作詮釋(4)摹狀貌 二、(一)1.矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面，橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色，所以繪畫和攝影作品中經(jīng)常會(huì)碰見橋。2.是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢

　　及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果。

　　3.想尋找與橋身的直線相襯托、呼應(yīng)、引申的點(diǎn)、線、面。4.多描寫性語(yǔ)言、形象、生動(dòng)。《中國(guó)石拱橋》的語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確。5.略 (二)1.活字印刷是印刷史上劃時(shí)代的改革。2.質(zhì)量差，效率低，耗時(shí)長(zhǎng)，占房多，難改錯(cuò)。3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。 4.作比較。 5.開辟新時(shí)代，形容意義重大。13《蘇州園林》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　一、1.軒榭沼鏤薔薇嶙峋鑒壑嶂酌2.(1)別出心裁(2)別具匠心(3)因地制宜3.(1)盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分成幾個(gè)部分，但好像并沒(méi)有真的把景致分開。(2)鑒別，欣賞。4.(1)完美容許 敗筆 (2)盡量簡(jiǎn)樸 (3)即使 也 (4)如果 就(5)圖案 美術(shù) 美術(shù)5.BDAC6.(1)作比較(2)舉例子

　　(3)打比方7.蘇州園林總分 游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫 亭臺(tái)軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯遠(yuǎn)景近景的層次 角落的布置 門窗的雕琢油漆的調(diào)配二、(一)1.不矛盾。“不同”指的是建筑的實(shí)際情況;“共同點(diǎn)”指的是設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想。2.不可以。“絕大部分”表明是多數(shù)而不是全部，因?yàn)槲覈?guó)的建筑也不是對(duì)稱的。3.作比較，主要說(shuō)明的是蘇州園林的建筑布局。4.比喻。作用在于說(shuō)明蘇州園林像美術(shù)畫，具有圖畫美。(二)

　　1.(1)晉祠的位置。(2)晉祠建造的時(shí)間和緣由。(3)“晉”的由來(lái)。

　　2.周柏隋槐介紹的簡(jiǎn)略，后“二絕”介紹的詳細(xì)。3.古老4.說(shuō)明難老泉的由來(lái)，增加了趣味性。

　　14《故宮博物院》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　一、1.luán pán kuî 矗 鰲 湛 穆磐 2. A3.(1)深藍(lán) (2)專供皇帝走的路 (3)差別很大4.(1)太和殿中和殿 保和殿 (2)宏達(dá)壯麗 精美 統(tǒng)一(3)色彩鮮明雄偉壯麗5.(1)精巧細(xì)致 (2)靈活敏捷(3)光輝燦爛 (4)光輝的業(yè)績(jī)6. A7. C二、(一)1.氣勢(shì)雄偉，色彩壯麗。

　　2.列數(shù)字。從高度和面積介紹太和殿的情況，體現(xiàn)了太和殿的雄偉壯麗的特點(diǎn)。

　　3.第1段寫太和殿懂得外形;第2段寫太和殿的陳設(shè)和雕飾?？臻g順序，即由外到內(nèi)。4.正中、背后、兩旁、殿頂、中央藻井。是文章說(shuō)明的條理更加清晰。

　　5.是因?yàn)榉饨〞r(shí)代的統(tǒng)治者宣揚(yáng)皇帝是龍的化身、真龍?zhí)熳?，皇帝的涉及自然以龍的圖騰為主。(二)1.(1)páng bï (2)bìng (3)zhàn (4)mì2.(1)形容氣勢(shì)雄偉。(2)比喻事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。(3)形容形象逼真，如同活人一樣。

　　(4)常指文學(xué)藝術(shù)上或其他方面具有創(chuàng)造性的與眾不同的巧妙構(gòu)思。

　　3.規(guī)模宏大，布局嚴(yán)密和諧，建筑精美，外觀壯麗。4.故宮突出封建帝王的皇權(quán)地位;凡爾賽宮講究藝術(shù)魅力和欣賞價(jià)值。5.如列數(shù)字，凡爾賽宮建于路易十四時(shí)代，1661年動(dòng)土，1689年竣工，至今約298年的歷史。摹狀貌：站在正宮前極目遠(yuǎn)眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點(diǎn)點(diǎn)，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。6.如：美國(guó)的白宮、俄羅斯的克里姆林宮、俄羅斯的圣彼得堡的冬宮。 15《說(shuō)“屏”》配套練習(xí)冊(cè)答案

　　一、1.C2. A3.(1)美好的春光。 (2)恰當(dāng)，恰如其分。 (3)無(wú)益的耗費(fèi)勞力。 (4)感受4.(1)納涼銷魂(2)似隔非隔微妙 (3)擅長(zhǎng)關(guān)鍵(4)超越徒勞
猜你喜歡：

1.八年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)上冊(cè)人教版答案

2.八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案

3.八年級(jí)上語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)人教版答案

4.人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案

5.8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案

6.8年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小練習(xí)冊(cè)答案

7.八年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)答案