八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解

　　要想學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)課程，練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解(一)

　　故事是層林在放學(xué)回家的路上就醞釀好的。

　　見(jiàn)到爸爸后，層林臉上現(xiàn)出驚愕和夸張的神情：“爸，我班發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的大事，想不想聽(tīng)?”

　　爸爸緊板著臉驚問(wèn)：“別賣(mài)關(guān)子了，出了什么驚天動(dòng)地的大事?”

　　層林搬個(gè)凳子坐在爸爸面前，開(kāi)始講：“我們班有個(gè)叫林子的，這次期中考試數(shù)學(xué)只考了59分，他就想自己把59分改成69或89。”

　　爸爸一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“考試不及格就該受批評(píng)、寫(xiě)檢討、挨板子，改動(dòng)分?jǐn)?shù)弄虛作假是錯(cuò)上加錯(cuò)。”

　　“林子一想，也是這個(gè)道理啊，就沒(méi)有改分?jǐn)?shù)。他拿出紙和筆，偷偷鉆進(jìn)地窖里寫(xiě)檢討去了。”

　　爸爸恨恨地說(shuō)：“他這樣做還算懂事，不過(guò)寫(xiě)檢討為啥要鉆地窖啊?”

　　“不藏起來(lái)寫(xiě)檢討，他怕爸爸見(jiàn)了不問(wèn)青紅皂白就修理他呀。”

　　“接著說(shuō)。”

　　“開(kāi)飯了，爸爸和媽媽喊破喉嚨也沒(méi)喊到林子，就四處找起來(lái)?？吹降亟训纳w子掀開(kāi)了，爸爸心中一驚，忙鉆進(jìn)地窖。你猜結(jié)果會(huì)怎樣?”

　　“結(jié)果一定是暴跳如雷的爸爸揪出林子后，痛打一頓。”

　　“林子蹲在地窖里寫(xiě)檢討，那兒缺氧，林子就昏過(guò)去了。”層林講到這里，長(zhǎng)嘆一聲，不講了。

　　爸爸急問(wèn)：“林子昏過(guò)去了?搶救過(guò)來(lái)沒(méi)有?”

　　“像他這樣不爭(zhēng)氣的兒子，搶救不過(guò)來(lái)也好，免得爸媽整天為他操心了。”

　　“瞎說(shuō)!……喂，你快給我講講結(jié)果怎樣了?”

　　層林不緊不慢地說(shuō)：“爸爸將林子放在通風(fēng)的地方，林子一會(huì)兒就醒了。醒過(guò)來(lái)的林子找出他寫(xiě)的檢討書(shū)，低聲給爸爸念了起來(lái)：‘親愛(ài)的爸爸，真的很對(duì)不起，我愧對(duì)你的養(yǎng)育之恩，這次數(shù)學(xué)只考了59分。爸爸，我已是14歲的中學(xué)生了，請(qǐng)你別再隨便罵我、打我了，我發(fā)誓今后一定刻苦學(xué)習(xí)，努力將成績(jī)提上去。’”講到這里，層林問(wèn)：“如果你是林子的爸爸，會(huì)怎么做?”

　　層林爸爸陷入了深思。

　　層林接著講：“林子爸爸聽(tīng)到這里，眼中涌出了淚花。他想林子數(shù)學(xué)雖然差，語(yǔ)文卻很棒。林子雖小，受了委屈卻從無(wú)怨言。不能再逼孩子了啊，再逼孩子，還不知會(huì)發(fā)生什么意想不到的事呢。想到這里，爸爸顫聲說(shuō)：‘好兒子，爸爸再不隨便揍你了……’”

　　爸爸忽然心里一動(dòng)，點(diǎn)著層林的腦門(mén)說(shuō)：“我今天就把咱家的地窖平了。好你個(gè)層林，考59分就59分，還繞這么大的圈子干什么?你說(shuō)得也對(duì)，只要盡力，成也英雄，敗也英雄。好了，爸爸知道先前有什么地方做得不對(duì)了。”

　　層林笑了，爸爸的眉頭也舒展開(kāi)了。

　　1.文章開(kāi)頭第一句話在全文中有什么作用?

　　2.“爸爸忽然心里一動(dòng)”中的“心里一動(dòng)”實(shí)際上指的是什么?

　　3.你怎樣理解“層林笑了，爸爸的眉頭也舒展開(kāi)了”?

　　八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解答案：

　　1.引出下文層林所講的故事;也暗示層林的故事是他“醞釀”出來(lái)的，是虛構(gòu)的。

　　2.指的是爸爸想到了層林講這個(gè)故事的原因和目的。

　　3.“層林笑了”是因?yàn)樗芍缘馗吲d，爸爸明白了他所講故事的良苦用心，并且表示以后將改正做得不對(duì)的地方;“爸爸的眉頭也舒展開(kāi)了”是因?yàn)樗弥斯适碌?ldquo;真相”，并且為兒子的成長(zhǎng)感到欣慰。

　　八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解(二)

　?、傥业挠變簣@剛建起，總共才收了7個(gè)孩子。其中有一個(gè)孩子名叫歲娃，男孩，6歲，沒(méi)爸爸了，他媽媽帶著他進(jìn)城打工，活兒是找到了，但找到的活兒不能帶著孩子干，把孩子留在租來(lái)的房里又不放心，曾來(lái)問(wèn)過(guò)我?guī)状瓮袃旱膬r(jià)錢(qián)，最后我起了同情心破例半價(jià)收下了他。

　?、跉q娃和別的孩子明顯地不一樣，別的孩子?jì)少F伶俐，會(huì)乖會(huì)鬧會(huì)撒嬌，他像個(gè)小叫花子，洗不凈的臟手臟臉，極不合群。才兩天，我就覺(jué)得他是個(gè)大問(wèn)題了，頭也不抬，不和別的孩子坐一起，不和別的孩子玩，怎么哄都哄不動(dòng)他，怎么逗也不行，一句話也不說(shuō)。

　?、畚异`機(jī)一動(dòng)，就引導(dǎo)孩子們：小朋友都要從小有愛(ài)心，要關(guān)心別的小朋友，比如我們的小朋友歲娃，他家很窮，他的媽媽沒(méi)錢(qián)給他買(mǎi)好衣服好吃的……我正說(shuō)著，6個(gè)小機(jī)靈便搶著說(shuō)話了：“阿姨我給他糖吃!”“阿姨我給他我的娃娃!”“阿姨我讓我媽媽給他買(mǎi)好衣服!”“阿姨我沒(méi)笑過(guò)他!”……我很感動(dòng)，也為自己這種教育方法產(chǎn)生的效果感到得意;但再看一邊坐著的歲娃時(shí)，我嚇了一跳：他正抬起頭來(lái)瞪我，我發(fā)現(xiàn)他一雙大眼里也有別的孩子沒(méi)有的東西，一股野氣，甚至還有仇氣，他緊咬嘴唇瞪著我，就像要打架時(shí)的那樣子!我嚇了一跳，過(guò)去問(wèn)在他怎么了，不料他怪叫一聲，推了我一把，扭頭就跑出去了。我追出來(lái)，看見(jiàn)歲娃已到門(mén)口，猶豫著，勾頭咬唇，隨時(shí)要跑出去的樣子。

　?、芎⒆觽儾桓以倮硭?，都看著我。我做出笑臉，讓歲娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一聲不吭，坐在一邊看天。我不敢再管他，就和孩子們玩在一起，不時(shí)對(duì)他笑一笑，思量著怎樣才能讓他入群，很發(fā)愁。

　?、萃媪艘粫?huì)兒，一個(gè)女孩突然指著樹(shù)上掛著的一串氣球笑喊：“哇!誰(shuí)能把那氣球拿下來(lái)呀?”孩子們你看我我看你，都吐舌頭搖頭。樹(shù)不大，樹(shù)干不高，但這些城里小寶貝們根本就沒(méi)爬過(guò)樹(shù)，都不敢。我心里一動(dòng)，就看著歲娃笑說(shuō)：“誰(shuí)能取下來(lái)，誰(shuí)就是我們中間最勇敢的!”還特意把“我們”兩個(gè)字拉長(zhǎng)了音調(diào)。歲娃果然走過(guò)來(lái)了，大聲說(shuō)：“我能!”我笑說(shuō)：“謝謝你!好孩子!”

　　⑥歲娃高興極了，跑過(guò)去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，將氣球丟下來(lái)，嗤溜嗤溜就下來(lái)了。朝我昂著頭，嘻嘻笑!我驚喜萬(wàn)分，親他，夸他，別的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像個(gè)“孩子王”，孩子們都圍了他，很快就玩在一起了。

　?、呤俏义e(cuò)了。我自以為是的“愛(ài)心”原來(lái)是一架傾斜的天平，從一開(kāi)始就忽視了他們內(nèi)心深處的需求。

　　1. 結(jié)合③④⑤段文字，概括“歲娃”和別的孩子在行為表現(xiàn)方面有哪些“明顯地不一樣”。

　　2. 結(jié)合全文內(nèi)容，回答第⑦段中“自以為是的‘愛(ài)心’”和“內(nèi)心深處的需求”各指什么。

　　(1)“自以為是的‘愛(ài)心’”指

　　(2)“內(nèi)心深處的需求”指

　　3. 本文描寫(xiě)具體，情感真摯，請(qǐng)你以第⑥段為例，簡(jiǎn)要分析這個(gè)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的。

　　八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解答案：

　　1. 答案要點(diǎn)：①有野氣、仇氣，②極不合群，③自尊心極強(qiáng)，④勇敢。

　　2. 答案示例：(1)我認(rèn)為以施舍者的心態(tài)面對(duì)貧窮與弱小是對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。或“我當(dāng)著歲娃的面向他施舍愛(ài)心，并為這種做法感到得意”。(2)孩子們心里對(duì)心靈平等需要?；蛳Ｍ靡詣e人的尊重，保持自己的尊嚴(yán)。

　　3. 答案示例：

　　第⑥段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞“嗤溜嗤溜”，形象地寫(xiě)出了歲娃爬樹(shù)的動(dòng)作靈活輕巧的特點(diǎn)，表達(dá)“我”對(duì)歲娃的欣賞喜愛(ài)之情。又運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)“朝我昂著頭，嘻嘻笑”“手舞足蹈像個(gè)‘孩子王’”，寫(xiě)出歲娃心靈需求得到滿足尊重與滿足時(shí)的快樂(lè)心情。