八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀題
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀題
閱讀理解題在八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的考試?yán)镎紦?jù)著重要的位置。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀題(一)
回想四個(gè)月以前，我猶似押送囚犯，突然地把小燕子似的一群兒女從上海的租寓中拖出，載上火車(chē)，送回鄉(xiāng)間，關(guān)進(jìn)低小的平屋中。自己仍回到上海的租界中，獨(dú)居了四個(gè)月。
回想過(guò)去四個(gè)月的悠閑寧?kù)o的獨(dú)居生活，在我也頗覺(jué)得可戀，又可感謝。然而一旦回到故鄉(xiāng)的平屋里，被圍在一群兒女的中間的時(shí)候，我又不禁自傷了。因?yàn)槲夷欠N生活，或枯坐默想，或鉆研搜求，或敷衍，應(yīng)酬，比較起他們的天真、健全、活躍的生活來(lái)，明明是變態(tài)的，病的，殘廢的。
有一個(gè)炎夏的下午，我回到家中了。第二天的傍晚，我領(lǐng)了四個(gè)孩子——九歲的阿寶、七歲的軟軟、五歲的瞻瞻、三歲的阿韋——到小院中的槐蔭下，坐在地上吃西瓜。夕暮的紫色中，炎陽(yáng)的紅味漸漸消減，涼夜的青味漸漸加濃起來(lái)。微風(fēng)吹動(dòng)孩子們的細(xì)絲一般的頭發(fā)，身體上汗氣已經(jīng)全消，百感暢快的時(shí)候，孩子們似乎已經(jīng)充溢著生的歡喜，非發(fā)泄不可了。最初是三歲的孩子的音樂(lè)的表現(xiàn)，他滿足之余，笑嘻嘻搖擺著身子，口中一面嚼西瓜，一面發(fā)出一種象花貓偷食時(shí)候的“ngam ngam”的聲音來(lái)。這音樂(lè)的表現(xiàn)立刻喚起了五歲的瞻瞻的共鳴，他接著發(fā)表他的詩(shī)：“瞻瞻吃西瓜，寶姊姊吃西瓜，軟軟吃西瓜，阿韋吃西瓜。”這詩(shī)的表現(xiàn)又立刻引起了七歲與九歲的孩子的散文的、數(shù)學(xué)的興味：他們立刻把瞻瞻的詩(shī)句的意義歸納起來(lái)，報(bào)告其結(jié)果：“四個(gè)人吃四塊西瓜。”
于是我就做了評(píng)判者，在自己心中批判他們的作品。我覺(jué)得三歲的阿韋的音樂(lè)的表現(xiàn)最為深刻而完全，最能全般表出他的歡喜的感情。五歲的瞻瞻把這歡喜的感情翻譯為(他的)詩(shī)，已打了一個(gè)折扣;然尚帶著節(jié)奏與旋律的分子，猶有活躍的生命流露著。至于軟軟與阿寶的散文的、數(shù)學(xué)的、概念的表現(xiàn)，比較起來(lái)更膚淺一層。然而看他們的態(tài)度，全部精神沒(méi)入在吃西瓜的一事中，其明慧的心眼，比大人們所見(jiàn)的完全得多。天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全地見(jiàn)到。我比起他們來(lái)，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所斫(zhuó)喪，是一個(gè)可憐的殘廢者了。我實(shí)在不敢受他們“父親”的稱(chēng)呼，倘然“父親”是尊崇的。
我在平屋的南窗下暫設(shè)一張小桌子，上面按照一定的秩序而布置著稿紙、信篋、筆硯、墨水瓶、漿糊瓶、時(shí)表和茶盤(pán)等，不喜歡別人來(lái)任意移動(dòng)，這是我獨(dú)居時(shí)的慣癖。我——我們大人——平常的舉止，總是謹(jǐn)慎、細(xì)心、端詳、斯文。例如磨墨，放筆，倒茶等，都小心從事，故桌上的布置每日依然，不致破壞或擾亂。因?yàn)槲业氖肿愕慕钣X(jué)已經(jīng)由于屢受物理的教訓(xùn)而深深地養(yǎng)成一種謹(jǐn)惕的慣性了。然而孩子們一爬到我的案上，就搗亂我的秩序，破壞我的桌上的構(gòu)圖，毀損我的器物。他們拿起自來(lái)水筆來(lái)一揮，灑了一桌子又一衣襟的墨水點(diǎn);又把筆尖蘸在漿糊瓶里。他們用勁拔開(kāi)毛筆的銅筆套，手背撞翻茶壺，壺蓋打碎在地板上……這在當(dāng)時(shí)實(shí)在使我不耐煩，我不免哼喝他們，奪脫他們手里的東西，甚至批他們的小頰。然而我立刻后悔：哼喝之后立刻繼之以笑，奪了之后立刻加倍奉還，批頰的手在中途軟卻，終于變批為撫。
因?yàn)槲伊⒖套晕蚱浞牵何乙蠛⒆觽兊呐e止同我自己一樣，何其乖謬!我——我們大人——的舉止謹(jǐn)惕，是為了身體手足的筋覺(jué)已經(jīng)受了種種現(xiàn)實(shí)的壓迫而痙攣了的緣故。孩子們尚保有天賦的健全的身手與真樸活躍的元?dú)?，豈象我們的窮屈?
揖讓、進(jìn)退、規(guī)行、矩步等大人們的禮貌，猶如刑具，都是戕賊這天賦的健全的身手的。于是活躍的人逐漸變成了手足麻痹、半身不遂的殘廢者。殘廢者要求健全者的舉止同他自己一樣，何其乖謬!
兒女對(duì)我的關(guān)系如何?我不曾預(yù)備到這世間來(lái)做父親，故心中常是疑惑不明，又覺(jué)得非常奇怪。我與他們(現(xiàn)在)完全是異世界的人，他們比我聰明、健全得多;然而他們又是我所生的兒女。這是何等奇妙的關(guān)系!世人以膝下有兒女為幸福，希望以?xún)号览m(xù)其自我，我實(shí)在不解他們的心理。我以為世間人與人的關(guān)系，最自然最合理的莫如朋友。君臣、父子、昆弟、夫婦之情，在十分自然合理的時(shí)候都不外乎是一種廣義的友誼。所以朋友之情，實(shí)在是一切人情的基礎(chǔ)。“朋，同類(lèi)也。”并育于大地上的人，都是同類(lèi)的朋友，共為大自然的兒女。
世間的人，忘卻了他們的大父母，而只知有小父母，以為父母能生兒女，兒女為父母所生，故兒女可以永續(xù)父母的自我，而使之永存。于是無(wú)子者嘆天道之無(wú)知，子不肖者自傷其天命，而狂進(jìn)杯中之物，其實(shí)天道有何厚薄于其齊生并育的兒女!我真不解他們的心理。
近來(lái)我的心為四事所占據(jù)了：天上的神明與星辰，人間的藝術(shù)與兒童，這小燕子似的一群兒女，是在世間與我因緣最深的兒童，他們?cè)谖倚闹姓加信c神明、星辰、藝術(shù)同等的地位。
1. 文章直呼孩子們的名字，采用第一人稱(chēng)的敘述方式，有何好處?
2. 作者選取吃西瓜這一事件有何匠心?
3. 文章后半部分對(duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度?
4. 文章的最后一段將兒童、神明、星辰、藝術(shù)并列，有何用意?
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀題(一)答案
1. 增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，使讀者感到作者似乎在與一群孩子訴說(shuō)自己的真情實(shí)感。同時(shí)也是父子(女)之間的情感交流，情真意切，感人至深。
2. 父親眼中的孩子，沒(méi)有美丑愚慧，個(gè)個(gè)可愛(ài)，連吃西瓜時(shí)的小小細(xì)節(jié)，被父親看在眼里，也能做一番深入的分析，深情滿溢。作者借此進(jìn)一步闡述了父子“情”，應(yīng)該珍惜與孩子們相處的每一分、每一秒。同時(shí)，也說(shuō)明孩子擁有天地間最健全的心眼，能見(jiàn)到世間事物的真相。
3. 父親是一位具有反思意識(shí)，又特別富有愛(ài)心的人，同時(shí)也對(duì)成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長(zhǎng)感到無(wú)奈。
4. 這里兒童與神明、星辰、藝術(shù)并列，體現(xiàn)了作者對(duì)兒童的熱愛(ài)。在作者眼里，兒童純潔無(wú)瑕，代表著真善美，與神明、星辰與藝術(shù)的地位都同樣重要。
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀題(二)
?、傥业臅?shū)桌，正對(duì)著一扇窗戶(hù)。隔著三米蔥蘢的綠意，是一棟高高的樓房。我從來(lái)都數(shù)不清這棟樓究竟有多少層，就像我從來(lái)都窺不到每一個(gè)窗戶(hù)里究竟藏有多少無(wú)法言說(shuō)的秘密。我喜歡坐在這里，安靜地等待，等待每一則故事從蕪雜紛繁的枝葉中漫溢出來(lái)，撫過(guò)我的窗臺(tái)。
②我可以看到二樓被綠樹(shù)掩映的窗臺(tái)上，有一只白胖的貓，趴在一盆蟹爪蘭上，瞇眼延續(xù)著夜間沒(méi)有滿足的某個(gè)美夢(mèng)?；⑵ぬm在半空里，向上伸展著肥碩性感的葉子。一只鴿子偶爾路過(guò)，停在生銹的柵欄上，咕咕叫著，不厭其煩地?cái)_著白貓的美夢(mèng)。北方的陽(yáng)光，伴著響亮焦渴的聲音，落在窗前那株因無(wú)人看管而索性只開(kāi)花不結(jié)果的桃樹(shù)上。
?、鄞皟?nèi)的男人，大約有40歲，早早地就禿了頂。他有一個(gè)15歲的女兒，輕微的智障，常常在夜晚哭喊，要她的父親去買(mǎi)羊肉串或者冰激凌。有時(shí)候她也會(huì)跑到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)，朝我這邊眺望，并對(duì)我在電腦上啪啪地打字的行為，充滿艷羨與好奇。我偶爾抬頭看她，并以同樣好奇的眼光與她對(duì)視。她常常會(huì)受到驚嚇般地轉(zhuǎn)身離開(kāi)，砰地關(guān)門(mén)，然后在我看不到的窗簾后，繼續(xù)她的窺視。
?、芩沟桌锟摁[的時(shí)候，客廳里只有一個(gè)蒼老女人哄勸的聲音，顯然是她的奶奶或者外婆。廚房里她的母親，在不耐煩地刷著油鍋，急急地做著晚飯。電視里的新聞聯(lián)播已經(jīng)接近尾聲，她的父親，終于在她的吵鬧里，起身，沉默地走到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)，吸著飯前的最后一支煙。
?、菽腥宋鼰煹臅r(shí)候，視線無(wú)助地落在一株矮小瘦弱的夾竹桃上。那一刻的他，常常讓我忍不住地心生同情。從他晾曬的制服上，能猜出他是位交警，這是個(gè)無(wú)限威風(fēng)的職業(yè)，遇到違章的車(chē)，無(wú)論對(duì)方如何風(fēng)光無(wú)限，都可以毫不留情地開(kāi)下罰單?？墒?，當(dāng)他回到家中，面對(duì)俗世生活甩給他的殘破時(shí)，卻只有脫下偽裝的尊嚴(yán)，默默地承受。
?、奕龑拥闹魅耍菍?duì)剛剛結(jié)婚不久的年輕夫妻。窗戶(hù)上熱烈濃郁的字，還殘留著幾分鮮艷的紅色。陽(yáng)臺(tái)上一字排開(kāi)的，是活得鮮亮的花，有明亮的太陽(yáng)花、傲然的仙人掌、喜悅的茉莉、優(yōu)雅的君子蘭，而一株茂盛的吊蘭，則瀑布一樣，流到二樓的窗臺(tái)上去。
?、咚麄冇袝r(shí)候會(huì)生出爭(zhēng)吵，都是雞毛蒜皮的小事。漂亮的女主人會(huì)負(fù)氣地跑到陽(yáng)臺(tái)上來(lái)，哭泣，或者靜靜地點(diǎn)一支煙，并不抽，只任它燃著，大概是想讓煩惱如那薄而輕的煙霧般，絲絲縷縷地飄散開(kāi)去。常常不等一支煙燃盡，男主人便會(huì)出現(xiàn)在她的后面，將她抱住。她任性又溫柔地掙扎幾下，便回轉(zhuǎn)過(guò)身，邊捶打著他，邊在他的懷里咯咯笑著，繼而雙雙回到屋內(nèi)。
?、辔蚁矚g這對(duì)年輕的夫妻，他們初婚的柔情蜜意，消抵了我對(duì)于二樓殘缺生活的一抹黯淡。
?、嵯﹃?yáng)西下，寂靜像一脈清泉，緩緩漫過(guò)我的窗戶(hù)，流溢到每一個(gè)黃昏中安靜的角落。鴿子飛翔時(shí)的哨聲，某個(gè)場(chǎng)館里孩子練習(xí)跆拳道的喊叫聲，墻角小蟲(chóng)的鳴叫，鳥(niǎo)兒私密歡快的啁啾，馬路上呼嘯而過(guò)的汽笛，窗簾在風(fēng)里海浪一樣撲啦啦的起伏聲，還有雨后水泥地上清晰的腳印，磚上盎然的一簇青苔，泥土陣陣撲鼻的清香，此刻都如那水中的波紋，一圈一圈地蕩漾過(guò)來(lái)，一直將我的每一個(gè)細(xì)胞浸潤(rùn)其中。
想那人生，有苦有甜，經(jīng)過(guò)層層過(guò)濾，終究可以調(diào)和成一杯能安全飲用的水。行走于人生漫途中的人，無(wú)論是自私小心，謹(jǐn)言慎行，還是勇敢無(wú)懼，豁達(dá)大度，大抵都能透過(guò)自己那扇小小的窗，窺到外面蔥蘢的綠意。站在窗前的我，窺視著三米外這方殘缺但又真實(shí)的俗世生活，心內(nèi)，突然充溢了無(wú)限的溫柔。
1. 作者的觀察點(diǎn)在哪里?你是怎樣看出來(lái)的?
2.閱讀第②段和第⑥段，請(qǐng)賞析下面語(yǔ)句有什么表達(dá)效果?
(1)虎皮蘭在半空里，向上伸展著肥碩性感的葉子。
(2)陽(yáng)臺(tái)上一字排開(kāi)的，是活得鮮亮的花，有明亮的太陽(yáng)花、傲然的仙人掌、喜悅的茉莉、優(yōu)雅的君子蘭，而一株茂盛的吊蘭，則瀑布一樣，流到二樓的窗臺(tái)上去。
3.文章一共寫(xiě)了幾個(gè)人家的生活?請(qǐng)分別用文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括他們的生活。
4.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章第⑩段畫(huà)線語(yǔ)句有什么含義?
5.為什么文章結(jié)尾說(shuō)“心內(nèi)，突然充溢了無(wú)限的溫柔”?
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀題(二)答案
1.窗前書(shū)桌旁。從文中“我的書(shū)桌正對(duì)著一扇窗戶(hù)”“我喜歡坐在這里”“夕陽(yáng)西下，寂靜像一脈清泉，緩緩漫過(guò)我的窗戶(hù)”“站在窗前的我”等詞句看出來(lái)的。
2.(1)作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出了虎皮蘭的長(zhǎng)勢(shì)和情狀。(2)作者運(yùn)用擬人、排比和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象而又較為全面地寫(xiě)出了各種花的長(zhǎng)勢(shì)和特點(diǎn)。
3.寫(xiě)了二樓和三樓兩家人的生活。二樓：殘缺。三樓：柔情蜜意。
4.人生充滿著許多不可預(yù)測(cè)性，也都不會(huì)有完美的人生，有苦難也有甜蜜，有順境也有逆境，當(dāng)我們走過(guò)回首往事時(shí)，整個(gè)人生都會(huì)是平平淡淡的。(意思對(duì)即可)
5.因?yàn)樽髡吣軌驅(qū)θ松目嗪吞鹩幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)待人生的殘缺心境不再是“黯淡”的，而是“溫和柔順”。告訴我們只有冷靜面對(duì)、坦然面對(duì)才是應(yīng)該做到的。(言之成理即可)
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