八年級語文記敘文學(xué)習(xí)技巧
八年級語文記敘文學(xué)習(xí)技巧
記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式,以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體,接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼陌四昙壵Z文記敘文學(xué)習(xí)技巧,供大家參考。
八年級語文記敘文學(xué)習(xí)技巧:
二. 記敘文文體知識及閱讀指導(dǎo)
(一)記敘文有關(guān)知識
1. 記敘文的特點記敘文是以記敘,描寫為主要表達(dá)方式的文體,它以寫人敘事,寫景狀物為主要內(nèi)容。文章的中心思想通過人、事表達(dá)作者的思想感情。
2. 記敘文的分類根據(jù)描述的內(nèi)容,可以分為寫人的,敘事的,寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性,但在構(gòu)思、立意布局謀篇,遣詞造句上往往又有相應(yīng)的各自特點。
寫人類記敘文:通過描述人物的外貌、行動、語言、心理,通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物的性格,塑造人物形象,反映生活,表現(xiàn)文章的主題。
敘事類記敘文:通過敘述事件,寫xx情的起因,發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果來表現(xiàn)主題。
寫景類記敘文:通過描繪景物,寄托作者的思想感情。
狀物類記敘文:通過寫物來表達(dá)作者的思想感情。
3. 記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因,經(jīng)過和結(jié)果。掌握記敘的要素,可以較好地掌握全文,分析和理解文章的中心思想,更好地把握其結(jié)構(gòu)層次。
4. 記敘文的順序閱讀記敘文,要了解作者的寫作思路,就要明了寫作的順序。常見的記敘順序有順敘,倒敘和插敘。
(1)順敘:按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫,也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。
(2)倒敘:先寫結(jié)局,然后再追述事情的發(fā)生,發(fā)展;或者先寫后來的情況,再追述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。
(3)插敘:在記敘的過程中,有時需要xx在時間地點上不一致的情節(jié),然后再按原來的事情接敘,這xx的有關(guān)部分就叫插敘。
5. 記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線。由于題材的多樣性和作者思路的差異,致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。有的以時空轉(zhuǎn)移為線索;有的以人物活動、時間、發(fā)展,景物變化為線索;有的以一人,一事,一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
6. 記敘的人稱記敘文的人稱有三種:
第一人稱(我、我們),以當(dāng)事人的口吻和身份敘述,寫起來親切自然。閱讀時注意第一人稱中的“我”有些是作者本人,寫的是真人真事,而小說中的“我”,并不是作者本人,而是作品中的人物。有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞(你,你們),一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里,實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。有些文章人稱轉(zhuǎn)換較多,如《誰是最可愛的人》使用三種人稱,要仔細(xì)體會轉(zhuǎn)換的技巧。
7. 記敘的中心和材料記敘的中心就是通過具體的人、事、物,景表現(xiàn)出來的主要思想。中心和材料的關(guān)系;中心的建立要有足夠的材料作基礎(chǔ),材料要為中心服務(wù),材料要典型,新穎,有代表性,很好地為中心服務(wù)。
(1)以寫人為主的記敘文,要從分析人物形象入手,做到深入“三分析”:即分析人物在社會生活中的具體表現(xiàn),展示人物的精神面貌和品質(zhì);分析人和人之間的關(guān)系以揭示人物性格;分析作品中對人物外貌、語言、動作、心理描寫,揭示人物的性格。
(2)以寫事為主的記敘文,要分析事件的發(fā)生,發(fā)展過程,也要做到“三分析”:即分析記敘要素;分析事件;分析事件中的人物。
8. 記敘文的表達(dá)方式記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的文章,但是除了以記敘為主之外,還要運(yùn)用描寫、議論,說明和抒情的表達(dá)方式。各種表達(dá)方式在記敘文中有不同的作用。
記敘:交代事件,把人物和事件介紹給讀者,寫出人的活動,事件的發(fā)展情況。 描寫:在敘述的過程中,用生動形象的語言,用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪,給人以鮮明、生動的印象,避免了單純記敘的平淡枯燥。
說明:補(bǔ)充交代記敘文中需要交代的事物。
議論:記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論,點明記敘的意圖,揭示所敘事物的本質(zhì),起到畫龍點睛的作用
抒情:作者在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的辦法,抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。
抒情方法:有的直接抒情,有的在記敘描寫和議論中抒情。
9. 記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。
作用是交代背景;渲染氣氛,表現(xiàn)人物性格,烘托人物心情,推動情節(jié)的發(fā)展等,都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的
。(二)記敘文閱讀方法指導(dǎo)1. 要提煉文章的中心思想,可以從以下幾方面分析:
(1)分析文章題目
(2)分析文章開頭很多文章都是開篇點題,因此分析文章的開篇,對分析文章中心作用很大。
(3)分析文章結(jié)尾有的文章篇末點題,卒章顯志,注意分析收篇的語段,往往也可以捕捉到文章的中心意思。
(4)分析文章的議論,抒情。
(5)分析文章的寫作背景和寫作意圖。
2. 記敘文中心思想的表達(dá)方法,通常包括兩部分,前一部分概括文章內(nèi)容,后一部分概括文章的思想意義,一般的表達(dá)法是:本文記敘(描寫、描述)了??,表現(xiàn)(反映、歌頌,贊揚(yáng))??的思想(精神、品質(zhì))??表達(dá)了(抒發(fā))了??在寫批判、揭露這一類時,格式往往是:通過??,揭露(批判、抨擊、斥責(zé))了??
3. 記敘文段落層次的劃分劃分段落方法(1)按時間和情節(jié)發(fā)展變化來分
(2)按照地點的轉(zhuǎn)換來分
(3)按照人物思想感情的變化來分劃分層次方法篇由段組成,段由句子組成,一個自然段可能包括幾個層次,劃分層次可以按以下步驟進(jìn)行,首先看這個自然段內(nèi)有幾個句子,然后看哪幾個句子是講同一內(nèi)容的,講同一內(nèi)容表達(dá)一個明晰的中心意思并前后連貫的一個句子,跟前后各句的內(nèi)容沒有直接聯(lián)系,那么這個句子就可以自成一層次。
4. 怎樣概括段意要準(zhǔn)確地概括段意,首先要抓住全段的中心句,中心句是指一段話或一篇文章中凝煉精彩又能體現(xiàn)中心的一兩處語句。中心句多在段首和段尾,也有個別在段中,有些段沒有中心句,需要抓住貫穿全段的中心意思。
(1)摘句法:有中心句的摘出本段中心句
(2)歸納概括法:一個段落中有兩個或兩個以上的層次,可把若干層次的意義結(jié)合起來得出段意。
5. 如何理解記敘文中的關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞是指在語境中起重要作用的詞語。
理解關(guān)鍵詞就要聯(lián)系語境,也就是要緊密聯(lián)系上下文。
不能單獨(dú)只看一句話,要對上下文進(jìn)行綜合了解才能準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語。
了解作者的創(chuàng)作意圖,把握住文章中心思想來考慮如何解答。
理解語句中帶點詞語是初中語文閱讀中的重點和難點,要防止答題時不得要領(lǐng)或不著邊際。
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