初二政治維護消費者權(quán)益教學(xué)反思
初二政治維護消費者權(quán)益教學(xué)反思
只有懂得去反思才會有更大的進步，關(guān)于初二政治維護消費者權(quán)益的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二政治維護消費者權(quán)益教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初二政治維護消費者權(quán)益教學(xué)反思(一)
在經(jīng)濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。而在消費過程中我們常遇到一些不公平的待遇卻不懂得該通過什么途徑來維護 自己的消費者權(quán)益，因此要樹立維權(quán)意識，有效地保護自身的合法權(quán)益。在進行本節(jié)課教學(xué)時，我創(chuàng)設(shè)了“親身經(jīng)歷”、“故事續(xù)編”、“現(xiàn)場購物”三個貼近學(xué)生 生活實際的情景，通過學(xué)生的主體參與、自主探究，學(xué)習(xí)在消費前——消費中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護消費者權(quán)益。重點在維護消費者權(quán)益的途徑，難點在增強學(xué) 生維權(quán)意識。也就是說，通過教師搭臺，讓學(xué)生唱戲，把教學(xué)內(nèi)容這根“主線”串在學(xué)生這個“主體”身上，通過教師的“引”讓學(xué)生“活”起來，營造出學(xué)生求知 主動——課堂教學(xué)生動——師生和諧互動的課堂教學(xué)氛圍。通過這堂課的實踐與反思，我認為有以下幾點成功這處：
1、在學(xué)習(xí)新課的過程中，充分地讓學(xué)生動腦想、動口說、動手做，用心體驗學(xué)習(xí)，在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得了知識、技能。本節(jié)課我能夠很好地注重青少年的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，提供相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主地學(xué)習(xí)，從而充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2、 整堂課的構(gòu)思比較新穎，思路清晰。主要體現(xiàn)在：第一、在“親身經(jīng)歷”板塊，主要是由學(xué)生來完成我課前所布置的任務(wù)，讓他們思考在日常生活中遇到過的消費經(jīng) 歷，鼓勵他們用多種形式表現(xiàn)出來，如：制作課件、表演小品、說經(jīng)歷等。這些都較好地體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和主體地位。第二、在“故事續(xù)編”板塊，我讓學(xué)生 充分發(fā)揮他們的想像力，根據(jù)課前分組討論，進行分組續(xù)編，每個同學(xué)的回答都是比較有新意。第三、在“購物環(huán)節(jié)”，我能將傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式相互結(jié) 合，使整個課堂氛圍達到了高潮，讓學(xué)生用今天所學(xué)的知識運用到現(xiàn)實生活中去，真正做到了“學(xué)以致用”。
3、直接體驗是獲得知識技能，形成人生觀、價值觀、世界觀的有效途徑。所以我個人認為通過本堂課，學(xué)生們學(xué)會了鑒別商品，增強了判斷和選擇能力;意識到了維權(quán)的正確途徑，增強了法制觀念。我認為從這個角度而言，本堂課的三維目標基本達到。
當(dāng)然在看到自己的閃光點的同時，我也感受到了自己的許多不足之處，希望通過這次反思能在以后的工作中不斷地思考、不斷地改進。在這堂課里我覺得有以下幾點做不到位：
1、學(xué)生共性和個性的關(guān)系處理的不夠好。整堂課下來，只講共性，而沒有突出學(xué)生的個性。
2、 在課堂上，由于時間的限制，沒有給學(xué)生留下足夠的活動空間，給學(xué)生一個展示自己才華和發(fā)表見解的舞臺。在問題的設(shè)計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的 指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。 3、教師課堂調(diào)控能力有待加強。在教學(xué)過程中，學(xué)生們對一些問題倍感興趣，課堂氛圍很好，而我沒有針對當(dāng)時的課堂現(xiàn)象靈活調(diào)整，仍一本正經(jīng)的進入到下一環(huán) 節(jié)的學(xué)習(xí)，錯失了及時調(diào)節(jié)課堂氣氛的良機。在學(xué)生回答問題時，也多次打斷學(xué)生的話語，太急，語速偏快。在學(xué)生分析問題過程中，學(xué)生回答不一定到位，需要老 師一步步引導(dǎo)，而不是生拉硬扯到正確的答案上，要學(xué)會耐心引導(dǎo)、啟發(fā)?？傊以诮虒W(xué)機智、調(diào)控能力方面不夠靈活，在以后教學(xué)中，要多留心觀察，多學(xué)習(xí)， 多進步。
初二政治維護消費者權(quán)益教學(xué)反思(二)
本課教學(xué)采用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)有機結(jié)合。具體來說有以下幾個可取之處：
1、教學(xué)目標的落實上，能從學(xué)生的實際需要出發(fā)，以幫助學(xué)生解決生活中的實際問題，促進學(xué)生全面發(fā)展為根本目標，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。整個教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都是建立在幫助學(xué)生增強維權(quán)意識和能力的基礎(chǔ)上，師生之間共同探究出的每一結(jié)論都能從根本上幫助學(xué)生解決維權(quán)過程中出現(xiàn)的困惑?？梢哉f通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生真正能學(xué)有所感，學(xué)有所悟，學(xué)有所得。
2、教學(xué)過程中，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。教學(xué)中運用多種手段拓寬學(xué)生視野，協(xié)調(diào)教材與社會實際的聯(lián)系，注重最佳教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將一個典型案例作為課堂教學(xué)的主線，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，進一步引導(dǎo)學(xué)生進行“探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在較為寬松的氛圍中自我體驗和感悟新知識。“問題”是啟動學(xué)生思維的火花，是創(chuàng)新思維的導(dǎo)火索。在問題的處理上，盡量做到老師啟發(fā)，學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
3、課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論，使教學(xué)較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。
4、整體設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)相扣，有效地實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合。計算機成為輔助學(xué)生認知的工具，促進學(xué)生主動積極的進行探究。教師可以輕松有效地控制課堂教學(xué)節(jié)奏，具有較強的可操作性。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，由于自身水平的有限和準備時間的倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：
遺憾之一：在問題的設(shè)計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學(xué)生的思維。這種問題的設(shè)計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學(xué)生探究創(chuàng)新的精神。 遺憾之二：在《你說我說》活動時，學(xué)生可能出于對我的“保護”，都只是給出了“值得打官司”這一說法，與我的預(yù)設(shè)剛好吻合，我就欣然接受，隨意而走，沒有在此處讓學(xué)生進一步思辯、探討，問題也就淺嘗轍止，只停留在理論上的意會，而沒有現(xiàn)實的踐行。
總之，進行課堂教學(xué)設(shè)計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。當(dāng)然要想在每一節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進取，堅持不斷學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育科學(xué)理論，積極探索，大膽實踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學(xué)生特點的教學(xué)設(shè)計模式，使思想政治課的實效性不斷提高。
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