初二思想品德下學期知識點
試試并非受罪，問問并不吃虧。 善于發(fā)問的人，八年級政治知識豐富。學習啦為大家整理了初二思想品德下學期知識點，歡迎大家閱讀!
初二思想品德下學期知識點(一)
終身受益的權利
1、受教育與我們每個人息息相關，它不公是我們應該享有的重要權利，而且是我們必須履行的法定義務。
2、對于正在接受九年義務教育的中學生來說，正確認識自己的受教育權，了解我國法律對公民受教育權的保障作用，有助于提高我們依法維護自己受教育權的能力，有助于增強我們履行受教育義務的自覺性
3、教育的含義：
教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。
4、教育對個人的作用：
對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，它通過向個人傳遞文化，幫助人超越一已之見去掌握前人的經驗、分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提，另一方面，它又喚起人的潛能，不能提高和革新自己，從而開辟人類發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎。
5、教育對國家的意義：
對于民族、國家來說，教育成就未來。
6、受教育權的含義：
受教育是一項基本的人權。
所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的權利，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
7、義務教育的含義：
所謂義務教育，是國家統一實施的所有適齡兒童和少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。
8、義務教育的特征：
?、倬哂袕娭菩?。由國家強制力保證其推行和實施;
?、诰哂泄嫘浴＜床皇諏W費、雜費。公益性是與免費性聯系在一起的。
?、劬哂薪y一性。在全國范圍內實行統一的義務教育。
其統一性包括制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、建設標準、學生公用經費的標準等。
9、我國為什么要普及義務教育?
為了國家、民族的未來，為了公民受教育權利的實現，國家在大力發(fā)展各級各類教育的同時，著力普及義務教育。
10、我國實施義務教育的法律保障：
《中華人民共和國義務教育法》
11、法律保護公民受教育權的原因：
受教育是法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發(fā)展的基礎。但是，在現實生活中，由于各種原因，侵犯我們受教育權的行為時有發(fā)生。
12、當我們的受教育權被侵犯時怎么辦?
當我們的受教育權被他人剝奪或侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。
具體維權方式：尋求學校老師的幫助;尋求教育行政管理部門的幫助;尋求婦女聯合會的幫助;尋求法律的幫助，向人民法院提起訴訟，依法維護自己的合法權益;
13、我們?yōu)槭裁匆湎芙逃臋C會、履行受教育的義務?
在我們這個不發(fā)達的大國辦教育，普及義務教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強、社會的進步，我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務，為中華民族的騰飛而努力學習。
14、如何履行受教育的義務：
作為正在接受九年義務教育的學生，履行教育的義務，最主要的有三項：其一，認真履行按時入學的義務;其二，認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，不得中途輟學;其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。
15、在學習過程中，我們應怎樣學習?
在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習、注意養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。
初二思想品德下學期知識點(二)
終身受益的權利
1、受教育與我們每個人息息相關，它不公是我們應該享有的重要權利，而且是我們必須履行的法定義務。
2、對于正在接受九年義務教育的中學生來說，正確認識自己的受教育權，了解我國法律對公民受教育權的保障作用，有助于提高我們依法維護自己受教育權的能力，有助于增強我們履行受教育義務的自覺性
3、教育的含義：
教育，是以促進人的發(fā)展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。
4、教育對個人的作用：
對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是每個人生活的準備，它通過向個人傳遞文化，幫助人超越一已之見去掌握前人的經驗、分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提，另一方面，它又喚起人的潛能，不能提高和革新自己，從而開辟人類發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎。
5、教育對國家的意義：
對于民族、國家來說，教育成就未來。
6、受教育權的含義：
受教育是一項基本的人權。
所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的權利，以及獲得受教育的物質幫助的權利。
7、義務教育的含義：
所謂義務教育，是國家統一實施的所有適齡兒童和少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業(yè)。
8、義務教育的特征：
①具有強制性。由國家強制力保證其推行和實施;
?、诰哂泄嫘?。即不收學費、雜費。公益性是與免費性聯系在一起的。
?、劬哂薪y一性。在全國范圍內實行統一的義務教育。
其統一性包括制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、建設標準、學生公用經費的標準等。
9、我國為什么要普及義務教育?
為了國家、民族的未來，為了公民受教育權利的實現，國家在大力發(fā)展各級各類教育的同時，著力普及義務教育。
10、我國實施義務教育的法律保障：
《中華人民共和國義務教育法》
11、法律保護公民受教育權的原因：
受教育是法律賦予我們的基本權利，是我們成長和發(fā)展的基礎。但是，在現實生活中，由于各種原因，侵犯我們受教育權的行為時有發(fā)生。
12、當我們的受教育權被侵犯時怎么辦?
當我們的受教育權被他人剝奪或侵犯時，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。
具體維權方式：尋求學校老師的幫助;尋求教育行政管理部門的幫助;尋求婦女聯合會的幫助;尋求法律的幫助，向人民法院提起訴訟，依法維護自己的合法權益;
13、我們?yōu)槭裁匆湎芙逃臋C會、履行受教育的義務?
在我們這個不發(fā)達的大國辦教育，普及義務教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強、社會的進步，我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務，為中華民族的騰飛而努力學習。
14、如何履行受教育的義務：
作為正在接受九年義務教育的學生，履行教育的義務，最主要的有三項：其一，認真履行按時入學的義務;其二，認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，不得中途輟學;其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務的義務。
15、在學習過程中，我們應怎樣學習?
在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習、注意養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力。
初二思想品德下學期知識點(三)
維護我們的人格尊嚴
1、人格尊嚴權的含義、表現。
①任何公民都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。②這一權利表現為自尊與他尊兩個方面，
③人格尊嚴權具體體現為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。
2、侵犯人格尊嚴權的后果：
人格尊嚴不可侮，侮辱者必將受到社會道義的譴責，承擔相應的法律責任。
3、保護人格尊嚴權的法律依據：
我國憲法第三十八條規(guī)定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
4、侵犯人格尊嚴權的事例：
拿別人的生理缺陷開玩笑;按考試成績排座;體罰學生;
5、名譽
①人的名譽是對特定人的品德、才干、信譽等方面的客觀的社會評價。
?、诿u集中體現了人格尊嚴③客觀公正的社會評價可以使我們獲得精神上的滿足，有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經濟利益。④侵害名譽的行為不公踐踏了他人的人格尊嚴，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會道德、危害社會秩序。⑤良好的名譽首先取決于個人的良好表現。
6、名譽權
①中華民族是一個十分看重名譽的民族，崇尚“士可殺不可辱”，以自己的主觀努力追求一個好名聲，歷來是中華民族的優(yōu)良傳統。我們要繼承這一傳統，做受人尊重和贊譽的人。良好名譽首先取決于個人的良好表現。不過品行優(yōu)良者并不總是受到相應的客觀評價，人的名譽權常常會受到侵害。有時，一個誠實的人會被污蔑為騙子，以致蒙受奇恥大辱，社會評價降低，精神異常痛苦。侵害名譽的行為不公踐踏了他人的人格尊嚴，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會道德、危害社會秩序。
?、谒^名譽權，是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。
?、勖u權主要表現為名譽利益支配權和名譽維護權。
④我國民法通則第一百零一條規(guī)定：公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。
7、侵害名譽權的方式：
①侮辱行為
公然謾罵人人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等，都屬于侮辱行為。
?、谡u謗行為：
無中生有、捏造事實中傷他人等行為、是誹謗行為。
8、侵害公民名譽權的危害：
①不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權行為;
?、诓蛔鹬刈约骸p害自己形象的不道德行為;
?、刍煜欠?、顛倒黑白、破壞社會道德、危害社會秩序。
9、侵害名譽權的后果：
侵權者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。
10、當我們的人格尊嚴權受到侵犯時怎么辦?
要求停止侵害;公開賠禮道歉、消除影響、恢復名譽、賠償精神損失;情節(jié)嚴重的向人民法院提起訴訟依法維護自己的合法權益。
11、肖像的含義、制作方法、作用：
肖像是以容貌為中心的人體形象再現
其制作方法豐富多樣，可以用繪畫、雕塑、剪紙、照相、攝像等各種方式再現某個人的音容笑貌
肖像再現了個人的基本特征，是每個人人體容貌的有形識別標志，所以，肖像與特定人的人格不可分離。
12、肖像權的含義，內容：
公民依法享有對自己肖像的支配權，包括肖像制作權、使用權和獲酬權。
公民有權決定是否允許他人給自己畫像、照像或錄像等;有權決定是否使用或如何使用自己的肖像，有權就使用自己的肖像獲取報酬。未成年人在使用自己肖像和獲取報酬方面須由監(jiān)護人代理或同意。
為了保護公民的肖像不被丑化或非法利用，法律確認公民的肖像權
13、侵犯公民肖像權的行為及維權依據：
?、傥唇洷救送?，以營利為目的使用公民的肖像。
我國法律明確規(guī)定，公民的肖像權不容侵害，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。
②擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面、或印在掛歷上
我國法律明確規(guī)定，公民的肖像權不容侵害，不準擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面、或印在掛歷上，否則構成侵權。
?、蹥p、玷污、丑化公民的肖像
我國法律明確規(guī)定，公民的肖像不容侵害，毀損、玷污、丑化公民的肖像，也屬于侵害肖像權的行為。
?、芾霉裥は襁M行人身攻擊
我國法律明確規(guī)定，公民的肖像不容侵害，利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬于侵害肖像權的行為。
14、當肖像權受到侵害時怎么辦?
當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟以討還公道。
15、姓名的含義：
姓名包括正式姓名、筆名、藝名等，它作為將人區(qū)別開來的文字符號，傳達一個特定的個性化意義，是每個人人格的基本標志。
16、法律賦予公民姓名權的原因：
姓名與其所指對象的聯系如此緊密，一旦侵害其姓名，勢必損害其人格，因此，法律賦予公民姓名權
17、姓名權的含義
姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。
18、姓名權的內容：
年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什么名字，有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權依照規(guī)定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權由其監(jiān)護人代為行使。
19、保護姓名權的法律依據：
我國民法通則第九十九條規(guī)定，公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。
20、侵害姓名權的方式、后果及維權方法：
干涉他人使用姓名，盜用他人姓名、冒用他人姓名，
盜用、冒用他人姓名是侵害公民姓名權的兩種具體表現。
無論盜用還是冒用他人姓名，都要承擔相應的法律責任。
被侵權者可以通過訴訟等方式維護自己的姓名權。
21、啟示：
尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現代人應該具備的法律素質。
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