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初二思想品德期中考試試卷分析

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初二思想品德期中考試試卷分析

  八年級政治期中考試是教學工作中最重要的環(huán)節(jié)之一,是反饋教學信息、檢驗教師教學水平和學生學習情況最有效的手段。小編整理了關于初二思想品德期中考試試卷分析,希望對大家有幫助!

  初二思想品德期中考試試卷分析范文一

  一、 基本情況

  (一)總體評價

  1、試題以考查學生基礎知識和基本運用能力為主,符合新課標要求對教學和學習都具有較好的導向作用,各大題的設置也嚴格的遵守了由易到難的編排和設計。

  2、試卷的編排設計、印刷總體較好。

  3、從考試情況看,較好的反應了教學情況和學生的學習情況,起到了激發(fā)和保持學生學習積極性的作用,從考試分數(shù)看,成績比較平均。能充分調動學生學習的積極性。

  (二)具體分析

  該試卷有兩部分組成:一、單項選擇(每題2分,共40分),主要考查學生對基礎知識的準確把握和靈活運用,其中4、13、18出錯較多,其余題目基本可以;19和20是時政題。

  第二部分是非選擇題共60分,其中21——30是判斷題,主要考查學生明辨是非的能力,其中27出錯較多,其余題目基本可以.

  31、孟杰談收獲

  該題主要考查學生對教材重要知識的歸納和分析能力,同時所表達的觀點要與中心詞相對應。這個題目因為考前有專門練習,學生絕大部分沒有失分,個別有的學生審錯題而答非所問等。

  32、心里碰碰車

  該題主要考查學生對教材所學知識與生活實際的結合能力,(1)問回答較好,個別同學知識點混淆。(2)問較好,但現(xiàn)有的仍出現(xiàn)錯別字;(3)個別學生寫得太籠統(tǒng)以致丟分

  33、人生曲折路

  (1)問考查學生對知識的掌握以及理解運用能力,答得比較好。

  (2)問反映出多數(shù)學生對所學知識識記得太死,不能靈活掌握,有的識記不扎實,三條只寫出兩條。

  (3)對“啟示類”問題,雖然考前做過相應練習,但學生掌握不夠扎實,失分嚴重等。

  二、反映出的主要問題:

  1、基礎知識掌握不牢固,記的太死,不能靈活運用。

  2、相似知識點混淆;比較方法運用不好。

  3、對所學內容要求落實不到位,知識框架把握不清晰。

  4、考試時審題不準確,思路不清,張冠李戴;回答要點不全面或是答非所問。

  5、平時學習不注重理論聯(lián)系實際,聯(lián)系自己的生活實際。

  6、學生對開放題訓練較少,不適應;要點不知從何談起,把握不準。

  7出現(xiàn)錯別字的情況比較多。

  8、反復講練過的題目做不對??赡艿脑蚴牵翰粚P穆犝n;寫作業(yè)時不善于思考,不理解,比著葫蘆畫瓢。

  二、 今后改進的措施:

  1、加強對學生的思想教育,激發(fā)學生學習興趣,提高學生對本學科的學習的重視程度。

  2、加強學習方法指導,讓學生在理解的基礎上識記,培養(yǎng)和提高他們分析問題、解決問題的綜合能力。

  3、指導學生熟悉和掌握各種題型的答題方法和要求。

  4、同學科加大及時研究教材力度,抓好集體備課;多聽課,相互借鑒,相互學習,共同提高教學成績。

  5、向課堂40分鐘要質量,加大對學生的管理力度,加強對所學內容要求的落實。

  6、加大對學生平時的督導,培養(yǎng)他們按時、獨立完成作業(yè)的習慣。

  7、抓好尖子生培養(yǎng),注重因材施教,關注中間生,使其盡快提高成績。

  初二思想品德期中考試試卷分析范文二

  一、 基本情況:

  全年級參考人數(shù)116人,平均分為71.56分,最高分90分,最低分32分,及格人數(shù)97人,優(yōu)秀人數(shù)(80分以上為優(yōu)秀)25人.

  從本次考試統(tǒng)計結果上看,試題的總體難度水平與學生的實際水平是相符的,達到了命題要求,絕大多數(shù)學生成績在60—80分之間,符合了“兩頭小中間大”的基本規(guī)律,命題中既重視了考查學生對學科基本知識,觀點的掌握情況,更注重了考查學生對知識的整體把握能力,以及運用所學知識分析問題,解決問題的能力,總之,本套試題能夠體現(xiàn)考試目標性,題量適中,難易適當,但也存在有待改進的地方。

  二、試題分析:

  從整張試卷來看是一份不錯的階段測試題,考察了八年級上冊第一-----五課的知識點,全套試卷共五大題,試題結構分為選擇題和非選擇題,與中考的題型結構設計基本一致。沒有出現(xiàn)難題、怪題、偏題,這些都值得肯定。整個試卷的題目來說都是一些傳統(tǒng)試題,比較經(jīng)典。。

  |存在問題:探究性的題目,材料分析題比較少

  三、學生問題分析:

  1、 基礎知識不扎實

  從學生作的答案來看,發(fā)現(xiàn)不少學生對一些基本概念和基本點模糊不清或識記不準,理解、分析能力不強。有些同學對知識能加強記憶,卻不會運用知識分析問題,解決問題,審題不清

  2、 表達能力欠缺

  在答案中體現(xiàn)出學生的語言表達不簡練,清晰,流暢.最后一題探究與活動中要求寫出參加這項活動的感受和體會,只要言之有理,語句通順即可。有少數(shù)學生語言表達東拼西湊,很不流暢,文字功底較差。

  3、 態(tài)度不端正

  表現(xiàn)在字跡馬虎潦草,隨意性大,寫錯的地方亂涂鴉,卷面不整潔,甚至還有極少數(shù)同學學習目標不明確,整套試卷只完成了客觀題,主觀題只字未寫,草草交卷了事.

  四、改進措施:

  1、教學中建立和諧的師生關系,讓學生“尊其師,信其道。

  2、與各任課老師合作,培養(yǎng)學生語言、文字閱讀、理解能力。

  3、重在補差,從端正學習態(tài)度,掌握基礎知識上做起,慢慢積累知識,提高學習興趣,激發(fā)學生學習潛能.

  4、堅持課堂主陣地,向45分鐘要質量,加強和改進課堂教學,精心備好每一堂課,以學生為主體,注重基礎知識的鞏固,利用相關課程資源培養(yǎng)學生理解分析問題的能力.

  5、與家長交流,與學生溝通。幫助學生正確對待學習,確立良好的學習態(tài)度,積極主動學習。

  6、加強對個別學生的指導,與作業(yè)訓練的指導。

  7、平時多開展時間活動,讓學生體驗、參與。從而達到思想境界的升華與行為習慣的養(yǎng)成。

  8、采用形式多樣的教學方法和手段,提高學生學習興趣。

  9、促進學生主動學習,在教師引導下構建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡,理清基本思路,提高整體把握知識、運用知識的能力肯定。

  初二思想品德期中考試試卷分析范文三

  一、試卷分析

  本次期中考試為閉卷考,試卷共兩大題,分為選擇題和非選擇題。試卷總分100分。涵蓋了歷史與社會第一、二單元和思想品德第一、二單元的主要內容,其中第一大題是選擇題歷史與社會和思想品德各20分,第二題非選擇題歷史與社會和思想品德各30分。本套試卷注重基礎,考察全面;重視應用,凸顯能力。整套試卷對教材各單元知識點的考查分配較均勻,涵蓋較全面,部分選擇題設計符合新課程改革的要求。本套試卷充分考慮到基礎教育的基本要求,沒有偏題、怪題,整個試卷難易適中。

  二、學生答題情況分析

  參加考試人數(shù)351人,年級平均分62.46分,優(yōu)秀率10.06,及格率64.50,最高91分,最低10分。

  學生做題中出現(xiàn)的問題:

  1、基礎知識掌握不扎實,對主干知識記憶理解不夠到位。思路不清、抓不住考題的“靈魂”,導致學生答不到點上,不審題,題目中要求選錯誤的,可學生一眼看過去只選了一個正確的。

  2、錯別字較多,對一些常見常用的地名、人名寫錯,知識系統(tǒng)性差,缺乏必要的梳理;

  3、學生閱讀理解歷史資料的能力較差。隨著能力考查的不斷加強,取自于課外的史料也不斷增多,閱讀理解史料是解題的關鍵。但在本次考試的材料分析題中發(fā)現(xiàn)學生閱讀理解的能力還是比較欠缺;

  4、對歷史史實聯(lián)系和分析概括能力還很缺乏。例如材料分析題,很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性,知識遷移能力較弱,對熱點不夠關心。部分學生對題目的理解與把握存在欠缺導致出現(xiàn)審題不清、答非所問現(xiàn)象。分析問題、提取信息能力不強,題意理解不到位,答非所問,不會從材料中提取信息。

  5、學習方法簡單滯后,以死記硬背為主,忽略學習過程。

  例如:歷史與社會第11題第1小題考的是春秋戰(zhàn)國的時代特征,要求從圖1《春秋時期:孔子周游列國》和圖2《戰(zhàn)國時期:各國變法運動》中歸納概括,學生基本能答到“戰(zhàn)亂、變法”等相關知識點,答到“分裂割據(jù)、思想解放”的學生較少。

  第2小題考的是孔子的政治主張這一基本知識點,大部分學生能回答出“德、禮”,但是回答完整“仁、克己復禮、以德教化人民、以禮治理國家”的學生較少,這說明學生對基礎知識沒有多加記憶,另外一小部分學生回答“有教無類、因材施教”,這是教育思想而非政治主張,這說明學生不會審題。

  第3小題學生基本能答出“商鞅變法”但是有部分學生“鞅”字寫成了“秧”導致扣分,教師在今后的教學中要強調錯別字問題,商鞅變法影響這一點學生能回答出來個大概,但是語言不夠規(guī)范,說明學生語言表達能力欠缺也沒有對歷史知識加以理解記憶。

  社:13.(1)部分學生寫成基督教(2)圖5羅馬廣場石上的文字的解說詞大部分學生不會寫,平時不做重點知識點要求。(3)學生審題不清,要求結合相關史實,大部分學生沒有注意,材料的閱讀也不到位,所以得分率不高。

  思想品德第11題 對知識點不清晰,記憶不夠,導致學生評價理由不會分析,純屬在散講。核心知識點的記憶還需加強。

  思想品德第12題第3小題和第4小題都是讓學生講述如此做的理由,學生的答案五花八門,但是都沒有結合書本知識點,沒有講到“對集體負責”與“與人為善、將心比心、換位思考”這些。

  思品第13題 本題從一個新聞事件為情景,考察學生對誠信、責任和善良的理解。難度值預估在0.7左右。材料新,問法明確,提示清晰。

  學生平均得分在5分左右。

  失分原因分析:

  1. 問題明確要求從誠信和責任角度講,學生很多只寫了其中一個方面。

  2. 談談看法,首先要求學生做出判斷,很多學生此類題目答題不規(guī)范。

  3. 企業(yè)家的作法是屬于善良的考察內容,學生無法從材料中分析出這個知識點,很多人還是從責任角度回答,缺乏對題目整體的把握和理解。

  教學改進:

  1. 基礎知識掌握不扎實,如對善良、誠信、平等、責任等不能很好的區(qū)分。

  2. 答題的規(guī)范性(如答題格式,提示語的解讀等)需加強。

  3. 語言不規(guī)范,出現(xiàn)了很多口語的表達。

  三、對今后工作提出努力方向:

  1、強化基礎,努力創(chuàng)新,強調對知識的理解性把握,注重在知識的基礎上發(fā)展能力,做到知識與能力并重,過程與結果并重;

  2、強化訓練,要明確答題的一般步驟,掌握各種題型的答題技巧,加強解題思路的訓練;注意培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,要讓學生學會審題.

  3、注重學生書面表達的訓練,運用規(guī)范的語言進行表述。

  4、加強對學生在材料分析題中獲取,解讀有效信息,運用歷史知識的能力培養(yǎng)。

  5、加強學法指導、培養(yǎng)答題技巧,向工整、規(guī)范答題要分,杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象。

  6、反復復習、當堂訓練、當堂記憶,體現(xiàn)有效教學。

  四、教學建議:

  1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材,課堂上多引進一些課外史料,培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

  2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法,也是檢驗學生能力的基本內容,教師在教學中要加強這方面的練習。

  3、加強學法指導,教師在教學中要教學生如何審題,如何尋找試題的關鍵詞,捕捉有效信息。

  4、在以后的講學稿中,主觀性題目還會適當增加,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

  5、主觀性題目還會適當增加,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

  總之,經(jīng)過期中考試我認識到了教學中存在的一些漏洞和不足。我將在以后的教學過程中本著提高成績的目的,從各個角度對學生加強管理、爭取在期末考試中取得優(yōu)異成績。

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