魯教版八年級下冊政治16課教案
教案在理論與實(shí)踐的揣摩中，更能促進(jìn)初二政治教師呈現(xiàn)出一節(jié)好課。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的魯教版八年級下冊政治16課教案，希望你能從中得到感悟!
魯教版八年級下政治16課教案
第十六課 治國安邦的總章程
第一框 憲法是國家的根本大法
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度和價值觀：
?、倥囵B(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識
②自覺學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、宣傳憲法，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)與權(quán)威。
?、勰軓膬?nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法。
(二)能力：
?、僦缿椃ㄊ菄业母痉ǎ哂凶罡叩姆尚Я?。
②認(rèn)識憲法的作用及其法律地位，培養(yǎng)守法觀念，在日常生活中自覺維護(hù)社會秩序。
?、勰軓膬?nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法。
(三)知識：
①通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么。
?、趯椃ㄊ菄业母敬蠓ㄓ谐浞帧?zhǔn)確的認(rèn)識。
③知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
憲法是國家的根本法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。
2、憲法與普通法律的關(guān)系。
四、課前準(zhǔn)備
1、查閱憲法宣傳日的主題;
2、了解憲法的相關(guān)內(nèi)容。
五、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
情境導(dǎo)入情景表演：“法律家庭聚會”
(學(xué)生上臺表演，不同的學(xué)生分別代表不同的法律，他們按樂隊(duì)的形式排列。)
同學(xué)請思考：在法律聚會中，憲法與普通法律有不同嗎?如果把所有的法律比作有眾多兵種組成的軍隊(duì)，那么憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥。這個比喻合適嗎?你還能舉出另一個比喻來嗎?
小結(jié)：不同。如果把所有法律比作一個配有多種樂器的交響樂隊(duì)，那么憲法就是這個樂隊(duì)的指揮。憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。依法治國的核心是依憲治國，憲法是實(shí)行依法治國的根本依據(jù)。(出示課題)把全班同學(xué)分為七組，現(xiàn)場模擬表演一場“法律家庭聚會”。
學(xué)生思考，感知，討論，并展示。
(3分鐘)
(二)分組探究，小組合作。
教學(xué)內(nèi)容教師活動 學(xué)生活動
第一目：憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題情境活動：
結(jié)合圖片自主學(xué)習(xí)課文第84-85頁，
(通過圖片、材料學(xué)生體會憲法與普通法律在內(nèi)容上的不同)
投放材料：
材料一：憲法序言中規(guī)定：“國家的根本任務(wù)是，根據(jù)建設(shè)有中國特色的社會主義的理論，集中力量進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”
憲法第一條第1款規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聰明為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家。”
憲法第一條第2款規(guī)定：“社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。”
材料二：我國刑法第一條：“為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的具體經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。”
我國教育法第一條：“為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法制定本法。”
問題：
1、憲法規(guī)定了國家生活中的哪些問題?
這些問題處于什么樣的地位?
2、兩個普通法律分別規(guī)定了什么問題?
3、我們得出什么結(jié)論?
教師：指導(dǎo)學(xué)生分析、探究和交流。
教師：釋疑。
投影(小結(jié))：憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題;而普通法律規(guī)定國家生活中某一方面的問題?？梢姡瑧椃ㄊ菄业母敬蠓?。
過渡：同學(xué)們，你還知道我國憲法的哪些相關(guān)知識?
憲法知識競賽：
1、建國以來的四部憲法分別是：
2、“12.4”是什么日?與現(xiàn)行憲法的關(guān)系。
3、2009年的主題是什么?
結(jié)合圖片﹑自主閱讀課文第84-85頁，思考、探究三個問題：
1、憲法規(guī)定了國家生活中的哪些問題?
這些問題處于什么樣的地位?
2、兩個普通法律分別規(guī)定了什么問題?
3、我們得出什么結(jié)論?
要求：閱讀過程中，作好讀書標(biāo)記，發(fā)現(xiàn)疑難，小組互查互糾，組長匯總疑難
(4分鐘)
學(xué)生討論并交流
學(xué)生展示、質(zhì)疑
(3分鐘)
學(xué)生以小組為單位競賽，將課前搜集的相關(guān)知識進(jìn)行展示。
(3分鐘)
第二目：憲法具有最高的法律效力環(huán)節(jié)一：“法制視界”
投放資料：
依據(jù)憲法第 18條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國刑法》;
依據(jù)憲法第 103條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國兵役法》;
依據(jù)憲法第 11條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》
依據(jù)憲法第 19條的規(guī)定，制定了《中華人民共和國義務(wù)教育法》
結(jié)合材料閱讀課文第86頁中間自然段，分析并回答問題：
上述材料說明了什么?
教師：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析探究，合作交流。
小結(jié)：
憲法
(立法基礎(chǔ))
教師：人們常把憲法稱為“母法”，而把其它法律稱為“子法”，這是因?yàn)閼椃ㄊ瞧渌傻牧⒎ɑA(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：“新聞播報(bào)”
2009年12月09日，北京大學(xué)法學(xué)院五位教授以公民名義致信全國人大會，建議廢止或修改《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》相關(guān)條款。因拆遷條例與憲法相抵觸 國務(wù)院正組織調(diào)研修改。
探究討論：根據(jù)課文知識，分析：修改《城市房屋拆遷管理?xiàng)l例》的原因是什么?
環(huán)節(jié)三：(看教材第86頁材料)
理解分析：你對憲法就是“指揮”、“統(tǒng)帥”是怎么樣理解的?
教師總結(jié)：
一方面，憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)，另一方面，任何法律不得同憲法想抵觸，否則無效?？梢?，憲法具有最高的法律效力。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論并展示自學(xué)成果。
(4分鐘)
學(xué)生思考后，自由發(fā)言回答問題。
(3分鐘)
學(xué)生交流探究，并回答。
(3分鐘)
第三目：憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格情境活動：立法現(xiàn)場會
結(jié)合課前搜集，閱讀課本第87頁相關(guān)鏈接，分析并回答下面的問題：
1、憲法的制定和修改各需要多少人才能通過?
2、其他法律的制定和修改需要多少人才能通過?
3、這說明了什么道理?
教師小結(jié)：在我國，任何法律的制定和修改都要依照法律規(guī)定的程序來進(jìn)行。憲法的最高法律地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格。
學(xué)生閱讀“相關(guān)鏈接”，分析并回答。
(6分鐘)
(三)拓展延伸，歸納小結(jié)。(學(xué)生歸納概括) (3分鐘)
憲法與普通法律的異同：
區(qū)別憲法其他法律
內(nèi)容
效力
程序
相同
(四)板書設(shè)計(jì)。
1、憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題
憲法是國家的根本大法 2、憲法具有最高的法律效力
3、憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格
(五)學(xué)海拾貝(5分鐘)通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么?
1、你學(xué)到了哪些知識?
2、你明白了什么道理?
3、你今后打算怎樣做?
(學(xué)生稍微交流后回答)
(六)達(dá)標(biāo)檢測(8分鐘)
一、選擇題
1、憲法之所以被稱為國家的根本大法，是因?yàn)椋?/p>
?、僖婪ㄖ螄暮诵氖且缿椫螄?②憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題 ③依法治國的黨和國家治理國家的基本方略 ④憲法規(guī)定了國家生活中的重點(diǎn)問題 ⑤憲法具有最高的法律效力 ⑥憲法的制定和修改比普通法律更為嚴(yán)格
A、②⑤⑥ B、②③④
C、①④⑤ D、①③④⑥
2、憲法的制定，需由國家成立專門委員起草。憲法的修改，由全國人民代表大會會或者五分之一以上的全國人民代表大會代表提議，并由全國人民代表大會以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。其他的法律和議案的制定、修改只需一般程序，由半數(shù)以上代表通過。上述材料表明
A、從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格
B、憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題
C、憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)
D、憲法具有最高的法律效力
3、憲法規(guī)定中華人民共和國的根本制度是
A. “一個國家，兩種制度” B.人民民主專政制度
C.人民代表大會制度 D.社會主義制度
4、我國的根本政治制度是
A.社會主義制度
B.生產(chǎn)資料的社會主義公有制
C.人民代表大會制
D.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制
5、我國義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、國旗法等分別寫明“以憲法為根據(jù)制定本法”或“根據(jù)憲法，制定本法”，這表明
A、憲法包含了其他法律、法規(guī) B、憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)
C、憲法具有最高的法律效力 D、一切法律、法規(guī)都不得與憲法相抵觸
6.我國確定每年的12月4日為法制宣傳日。2001年，新世紀(jì)第一個全國法制宣傳日的主題為“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國。”在下列選項(xiàng)中，對于我國的第一個法制宣傳日就要以宣傳憲法為主題的原因，說法錯誤的是( )
A.憲法是治國安邦的總章程 B.憲法是國家的根本大法
C.憲法在我國法律體系中處于首要地位 D.憲法是我國所有法律的總和
二、我思考，我行動：
1、就“誰是國家的根本大法”，法律家族展開了激烈的討論。
刑法：我主管犯罪和刑罰，例如，某人泄露國家機(jī)密給外國人，是否構(gòu)成犯罪?如果構(gòu)成犯罪，是定此罪還是定彼罪?這些統(tǒng)統(tǒng)由我管，因此說，在國家整個法律家族中我最嚴(yán)厲，所以我是國家的根本大法。
民法通則：我主要調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，保障公民、法人的合法的民事權(quán)益，這與公民的利益休戚相關(guān)，所以我是國家的根本大法。
憲法：……，所以我才是國家的根本大法。
刑法、民法通則聽后，心悅誠服，得出了“憲法才是國家的根本大法”的正確結(jié)論。
你認(rèn)為憲法論證的理由有哪些?
2、我校準(zhǔn)備在第十個法制宣傳日來臨之前，開展為期一周的憲法知識宣傳活動。
?、?請為這次宣傳活動設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語。
?、谡埬銥?010年法制宣傳日設(shè)計(jì)一個主題。
參考答案：
一、選擇題
1、A 2、A 3、D 4、C 5、B 6、D
二、我思考，我行動：
1、(1)憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題
(2)憲法具有最高的法律效力
(3)憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格
所以，憲法是國家的根本大法
2、略。
第二框 憲法是最高的行為準(zhǔn)則
教學(xué)目標(biāo)(一)情感、態(tài)度和價值觀：
?、偻ㄟ^對一些真實(shí)案例的分析，深刻認(rèn)識“人治”的危害及“法治”的重要性，增強(qiáng)法治觀念。
?、谕ㄟ^對憲法是最高行為準(zhǔn)則的正確理解和認(rèn)識，感受到憲法具有的最大權(quán)威，樹立憲法是神圣不可侵犯的觀念。
?、垡龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;意識到公民的基本義務(wù)是公民必須承擔(dān)的責(zé)任，初步培養(yǎng)承擔(dān)依法治國的歷史責(zé)任感。
(二)能力：
?、俳Y(jié)合憲法和法律的有關(guān)原則和規(guī)范，具備基本的辨別國家機(jī)關(guān)和工作人員或公民個人行為是否違憲違法的能力;
②通過對相關(guān)案例的分析，認(rèn)識到任何人都要在憲法和法律的范圍內(nèi)活動，不能有超越于法律之上的特權(quán)。
(三)知識：
通過多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體各企事業(yè)組織，都必須以憲法為最高的行為準(zhǔn)則。
教學(xué)重點(diǎn)憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則
教學(xué)難點(diǎn)憲法是一切國家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則
課前準(zhǔn)備1、了解憲法相關(guān)知識;近幾年我國查處的幾個大案要案。
2、查閱資料，了解我國有哪些團(tuán)體和組織。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動
案例導(dǎo)入新課教師投放視頻材料：
《七旬老人“民告官” 終獲賠償》
(視頻播放時間1分半)
議一議：
上述案例說明了什么道理?“民告官”勝訴的原因是什么?
教師小結(jié)：七旬老人勝訴，憲法作為治國安邦的總章程，它不僅是國家的根本大法，而且還是全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體組織的最高行為準(zhǔn)則。今天我們就來共同研究這個問題。
多媒體投放課題：憲法是最高的行為準(zhǔn)則
學(xué)生觀看視頻，思考并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
(學(xué)生應(yīng)該主要從上節(jié)課的內(nèi)容來說明。憲法是國家的根本大法：從內(nèi)容、效力、程序等方面)
(3分鐘)
第一目：憲法是一切國家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則環(huán)節(jié)一：
教師投放材料：
十屆全國人大一次會議上，國家領(lǐng)導(dǎo)人都發(fā)表講話：
胡錦濤說：“我一定忠誠地履行憲法賦予的職責(zé)，恪守職責(zé)，勤于工作，竭誠為國家和人民服務(wù)，不辜負(fù)各位代表和全國各族人民的重托。”
吳邦國委員長說：“我們將同全體代表一道，以對國家，對人民高度負(fù)責(zé)的精神，忠實(shí)模范地遵守憲法，盡心盡力地做好工作，竭誠為祖國、為人民服務(wù)，決不辜負(fù)全國各族人民的期望。”
溫家寶說：“我絕不辜負(fù)人民的期望，一定要以人民給我的信心、勇氣和力量，忠實(shí)地履行憲法賦予我的職責(zé)，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，不負(fù)眾望。”
議一議：
國家領(lǐng)導(dǎo)人為什么都一再說自己要忠實(shí)模范地遵守憲法?
教師小結(jié)：憲法是一切國家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則，黨和國家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部及其工作人員都必須遵守憲法和法律。
環(huán)節(jié)二：自主探究、全面理解
閱讀教材P888頁,思考：
(1)我國的一切權(quán)力屬于誰?人民通過什么方式管理國家的?
(2)各級政府法院檢察院分別行使哪些國家權(quán)力?
教師小結(jié)：
投影：
政府(國務(wù)院)
人民法院
人民檢察院
權(quán) 力
管理權(quán)
審判權(quán)
檢察權(quán)
國 家
委托
環(huán)節(jié)三：案例分析
教師投放案例材料：
案例一：青年張杰(化名)，于2007年6月30日參加了安徽省國家公務(wù)員考試，成績第一，然而在體檢中卻被檢查出了乙肝病毒;蕪湖人事局宣布張杰體檢不合格不被錄取。張杰于是狀告人事部門“歧視乙肝患者” 。張杰的訴訟代理人四川大學(xué)法學(xué)院教授周偉表示，他將從“行政機(jī)關(guān)違反我國《憲法》賦予公民自由生活和工作的權(quán)利”的角度來打這場官司。
案例二：2001年9月湖北省武漢市蔡甸區(qū)發(fā)生交通事故，兩名學(xué)生被撞后司機(jī)逃逸，在場群眾紛紛報(bào)警，半小時后警車才到，憤怒的群眾當(dāng)場將警車掀翻，并支持孩子的父母將110告上法庭。
案例三：某縣公安局為增加收入，招募民警，在101國道設(shè)卡收費(fèi)，記者在采訪該縣公安局局長時，局長卻說國道在我縣境內(nèi)，我們有收費(fèi)權(quán)。
問題：三個案例分別體現(xiàn)了憲法作為最高行為準(zhǔn)則對國家機(jī)關(guān)及其工作人員的哪些方面的要求?
教師指導(dǎo)學(xué)生分析：
教師小結(jié)：投影
一是不得做憲法禁止做的事;
二是不得拒絕做憲法規(guī)定做的事;
三是不得做憲法未授權(quán)的事。
學(xué)生快速閱讀材料
學(xué)生以小組為單位，討論交流。班內(nèi)展示討論成果。
(5分鐘)
學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，從課文中找出相關(guān)知識點(diǎn)，并且理清各概念之間的關(guān)系。
(3分鐘)
學(xué)生快速閱讀案例材料，逐一進(jìn)行分析，結(jié)合課文內(nèi)容，得出結(jié)論。
(4分鐘)
第二目：憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則環(huán)節(jié)一：慧眼看世界
投影材料：
黨必須在憲法和法律的范圍內(nèi)活動。
——引自《中國共產(chǎn)黨章程》
本會以中華人民共和國憲法為一切活動的根本準(zhǔn)則
——引自《中國民主建國會章程》
中國民主同盟一切活動以中華人民共和國憲法為根本準(zhǔn)則
——引自《中國民主同盟章程》
分組討論：包括共產(chǎn)黨在內(nèi)的團(tuán)體和組織的章程中共同規(guī)定了什么?為什么要這樣規(guī)定?這說明了什么?
教師小結(jié)：憲法是一切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則。
環(huán)節(jié)二：明辨是非
投影材料：
下面是兩個同學(xué)在學(xué)習(xí)憲法的過程中各自的認(rèn)識：
同學(xué)甲：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，就必須模范地遵守憲法。
同學(xué)乙：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民制定了憲法，中國共產(chǎn)黨可以不受憲法的約束。
問題：你認(rèn)為以上哪位同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的?為什么?談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
教師適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析生討論。
教師小結(jié)：憲法是中國共產(chǎn)黨的基本方針、政策的法制化。黨更應(yīng)該模范地遵守憲法。堅(jiān)持在“憲法和法律的范圍內(nèi)活動”，否則會削弱人民群眾對黨的信任和擁護(hù)。
學(xué)生閱讀材料和教材，小組內(nèi)進(jìn)行交流和探究。
(4分鐘)
小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后在組間進(jìn)行交流，并進(jìn)行辯論，明確“黨要模范地遵守憲法”這一觀點(diǎn)。
(5分鐘)
第三目：憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則環(huán)節(jié)一：案例說法
播放視頻：《王益受賄案》
請同學(xué)們思考：
“王益受賄案”說明了什么道理?
教師小結(jié)：
有我國，任何人都必須在憲法范圍內(nèi)活動，把遵守憲法作為自己的最高行為準(zhǔn)則，依照憲法規(guī)范自己的行為，決不允許特殊人物存在。
環(huán)節(jié)二：關(guān)注社會
投影材料：
我國從2001開始把每年的12月4日定為全國法制宣傳日。
2001年我國法制宣傳日的主題是“增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國”。
2002年的主題是“學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)”。
2004年的主題是 “弘揚(yáng)憲法精神，爭強(qiáng)法制觀念”。
2005年的主題是 “弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會”。
中共中央胡錦濤說：“要在全社會廣泛宣傳憲法，讓憲法家喻戶曉、深入人……”
問題：在我國，為什么要讓憲法家喻戶曉，深入人心?作為青少年，我們應(yīng)該怎么增強(qiáng)憲法觀念?
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第90頁內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分析、探究、交流。
教師小結(jié)：投影
憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。
青少年要學(xué)習(xí)憲法、了解憲法，日常生活中養(yǎng)成遵守憲法和維護(hù)憲法的習(xí)慣，敢于同違憲的行為作斗爭，殷鑒捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)。
組內(nèi)小結(jié)歸納，加強(qiáng)對問題的理解，交流后說出問題答案。
(時間約3分鐘)
學(xué)生結(jié)合材料閱讀課文內(nèi)容，組內(nèi)進(jìn)行討論，組間進(jìn)行交流和展示
(5分鐘)
知識整合憲法是一切國家機(jī)關(guān)的最高行為準(zhǔn)則(體現(xiàn)?)
憲法是最高的行為準(zhǔn)則 切團(tuán)體和組織的最高行為準(zhǔn)則
憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則(如何遵守憲法?)
收獲平臺通過本課的學(xué)習(xí)：
1、我學(xué)到了哪些知識?
2、我從中明白了什么道理?
3、今后我打算怎么去做?
達(dá)標(biāo)檢測
一、選擇題(學(xué)生快速搶答)
1、一切國家機(jī)關(guān)、武裝力量、各政黨、各社會團(tuán)體、各企事業(yè)組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則是 ( )
A.“三個代表”重要思想
B.中國共產(chǎn)黨章程
C.公民道德建設(shè)實(shí)施綱要
D.憲法
2、某縣公安局為增加收入，招募民警在某國道上設(shè)卡收費(fèi)。這樣做是沒有法律依據(jù)的。這主要說明 ( )
A.國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事
B.國家機(jī)關(guān)和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規(guī)定做的事
C.國家機(jī)關(guān)和國家工作人員必須遵守憲法和法律
D.國家機(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事
3、我國憲法是 ( )
①國家的根本大法
?、谌嗣駲?quán)利的保障書
?、垡磺袊覚C(jī)關(guān)、武裝力量、各政黨、各社會團(tuán)體各企事業(yè)組織和全體公民的唯一行為準(zhǔn)則
?、芤磺袊覚C(jī)關(guān)、武裝力量、各政黨、各社會團(tuán)體各企事業(yè)組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
4、據(jù)報(bào)道，廣東省某縣工商局，置國家的法律、法規(guī)于不顧，自行設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目，自1997年1月起，向全縣87名個體屠宰戶按每頭3元的標(biāo)準(zhǔn)收取“屠宰費(fèi)”。這些被“宰”的個體戶在忍無可忍的情況下，集體狀告縣工商局。為此，縣工商局受到了嚴(yán)肅查處。這表明 ( )
?、僖婪ㄖ螄暮诵氖菆?zhí)法必嚴(yán)
?、趪覚C(jī)關(guān)及其工作人員必須依法行使權(quán)力
?、畚覈褚婪ňS護(hù)自身合法權(quán)益的意識在增強(qiáng)
?、車覚C(jī)關(guān)不能做憲法和法律未授權(quán)的事
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
答案1、D 2、D 3、B 4、A
實(shí)踐園地：
材料一：十屆全國人大二次會議通過的《中華人民共和國憲法修正案》，明確了“三個代表”重要思想的憲法地位，明確了推動“三個文明”協(xié)調(diào)發(fā)展的偉大任務(wù)，增加了尊重和保障人權(quán)等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了國家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的私有財(cái)產(chǎn)等一些內(nèi)容。
材料二：某班同學(xué)為了掌握人們對憲法的了解情況，在一社區(qū)進(jìn)行了問卷調(diào)查結(jié)果如下：
憲法基本知識問卷統(tǒng)計(jì)表
調(diào)查對象青少年中年老年
調(diào)查人數(shù)404040
是否知道憲法是363936
否414
是否接受過憲法知識教育是353224
否5816
是否了解憲法的地位作用是282620
否121420
是否了解憲法的主要內(nèi)容是121326
否282714
是否知道用憲法維權(quán)是101224
否302816
材料三：黨的十七大強(qiáng)調(diào)，在法制宣傳教育上，要堅(jiān)持不懈地開展法制宣傳教育，認(rèn)真組織實(shí)施“五五”普法規(guī)劃，加強(qiáng)公民意識教育，形成全社會自覺學(xué)法守法用法的良好風(fēng)尚;要深入開展社會主義法制理念教育，弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)各級黨委依法執(zhí)政的意識，增強(qiáng)各級政府依法行政的能力和水平，增強(qiáng)各級干部和國家機(jī)關(guān)工作人員依法辦事的素質(zhì)和本領(lǐng)。
請結(jié)合上述材料和所學(xué)過的知識，設(shè)計(jì)一個以宣傳憲法為主要內(nèi)容的主題班會。
1.班會的主題( 要求：緊密聯(lián)系材料和教材知識，中心明確。)
2.班會的目的( 要求：圍繞主題進(jìn)行。)
3.班會的步驟( 要求：緊扣主題，步驟清楚，形式活潑。)
4.發(fā)言提綱(要求：結(jié)合材料和教材知識，觀點(diǎn)正確，層次分明，簡明扼要。)
思想品德課導(dǎo)行略談
明理、激情、導(dǎo)行，是思想品德課三位一體的任務(wù)。三者緊密聯(lián)系，互為促進(jìn)。理是情和行的基礎(chǔ)，情是理的深化，是行的支柱，行是理和情的目標(biāo)。思想品德課的最終落腳點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。思想品德課教學(xué)如何對學(xué)生導(dǎo)行呢?
我門的做法是：
一、榜樣導(dǎo)向法
根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要充分運(yùn)用榜樣的力量，用革命前輩和英雄人物事跡以及學(xué)生中的好人好事教育學(xué)生。這就是“榜樣導(dǎo)向法”。“榜樣導(dǎo)向法”形象、生動，具有感染力，在教學(xué)中如果運(yùn)用得當(dāng)，對學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成有巨大的促進(jìn)作用。
1.注意榜樣的典型性。選擇富于吸引力、感染力、弓召力的典型形象作為榜樣，才能使學(xué)生受到充分的感染和激勵。如在《全心全意為人民服務(wù)》的教學(xué)中，就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)周這樣的偉大人物那種勤勤懇懇、任勞任怨地為人民利益工作的精神，從小培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的思想。
2.注意榜樣的接近性。選擇身邊的同學(xué)、教師等作榜樣，對能使學(xué)生感到親切可學(xué)，心服口服。如學(xué)習(xí)《不是親人勝似親人》這課，為使學(xué)生體會到我們社會主義社會人與人之間互相關(guān)心，互相愛護(hù)，一人有難，八方相助的新型關(guān)系，從小養(yǎng)成關(guān)心他人的行為舉止，我們用本地一個學(xué)生患白血病，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)踴躍捐款的事例進(jìn)行教育，使學(xué)生受到的感染更加深刻。
3.注意榜樣的針對性。針對學(xué)生的思想狀況，有的放矢地選擇榜樣，才能使教育取得實(shí)效。如在《井岡山上的一根燈芯》教學(xué)中，有的學(xué)生提出，現(xiàn)在生活好了，還用得著勤儉節(jié)約嗎?在教學(xué)中，我們補(bǔ)充用學(xué)生熟悉的《周的睡衣》這個材料來進(jìn)行針對性教育。周作為黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人，在解放后，應(yīng)該說生活條件是可以的，但周一件睡衣卻是補(bǔ)了又補(bǔ)。我們與周相比，有多大差距啊!這樣的教育，收效要好得多。
4.注意榜樣的適應(yīng)性。有些模范人物的英雄事跡有其特定的環(huán)境，我們教育學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣是要學(xué)習(xí)其精神，而不是外在行為的簡單模仿。如教學(xué)《做新世紀(jì)合格的建設(shè)者》一課，要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)賴寧是要學(xué)習(xí)他德智體全面發(fā)展，學(xué)習(xí)他愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的精神，而不是簡單地鼓勵學(xué)生像賴寧那樣奮不顧身去救火。
二、目標(biāo)激勵法
馬卡連柯在長期的教學(xué)實(shí)踐中證明了這樣一條真理：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”我們在思想品德課的教學(xué)中注意了用目標(biāo)激勵法對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)行，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時提出階段性目標(biāo)，用目標(biāo)激勵學(xué)生前進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生嘗到成功的喜悅，養(yǎng)成良好行為舉止。
對于學(xué)生的不良行為，首先要引導(dǎo)他們弄清其產(chǎn)生的原因，弄清其危害，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生糾正不良行為的動機(jī)。然后提出良好行為的目標(biāo)，鼓勵他們。我們根據(jù)最近發(fā)展期的原則，幫助學(xué)生確定自己近期的奮斗目標(biāo)。要改掉什么毛病，改到什么程度，都要科學(xué)合理。只要學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時表揚(yáng)，及時鼓勵，并提出下一個奮斗目標(biāo)。這樣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德行為。《做事要有毅力》這一課，是教育學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中都要有毅力，能長期地、不用疲倦地、毫不松懈地努力。為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，我們教育學(xué)生首先要學(xué)會戰(zhàn)勝自己，并且做到循序漸進(jìn)。如學(xué)生的晨跑，先要求他們堅(jiān)持每天在體育場跑完三圈，能堅(jiān)持一個星期，教師給予鼓勵;再提出每天跑四圈的目標(biāo)。一段時間后，同學(xué)們都反映開始的時候腰酸腿痛，但堅(jiān)持了一段時間后，越跑越輕松了，不跑反而覺得不習(xí)慣了。大家都體會到毅力的巨大作用，嘗到了成功的喜悅。這時，啟發(fā)學(xué)生，跑步如此，做其他事情呢?引導(dǎo)學(xué)生懂得，無論做什么事，只要有毅力，定能獲得成功。
三、實(shí)踐體驗(yàn)法
我們知道，道德認(rèn)識是道德情感的基礎(chǔ)，道德情感，又是道德認(rèn)識和道德行為之間的紐帶。為促進(jìn)道德認(rèn)識向道德行為的轉(zhuǎn)化，我們在教學(xué)中，注意了引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在課內(nèi)外生活中的情感實(shí)踐體驗(yàn)。在《讓祖國大地常綠》的教學(xué)中，我們不僅讓學(xué)生懂得了綠化祖國的重要作用，而且注意了讓學(xué)生去體驗(yàn)植樹造林的艱辛，增強(qiáng)愛護(hù)樹木的責(zé)任感。我們布置學(xué)生在宅前屋后種活兩棵樹，同時指導(dǎo)學(xué)生植樹護(hù)樹的方法。學(xué)生通過植樹護(hù)樹的艱苦勞動，體會到了種活一棵樹是多么不容易。同學(xué)們都表示以后一定要好好愛護(hù)花草樹木。這樣，在不知不覺和輕松愉快中，產(chǎn)生了良好的導(dǎo)行效應(yīng)。
四、對比辨析法
指導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣，需要使學(xué)生具有一定的道德認(rèn)識，但僅有一定的道德認(rèn)識又是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樾W(xué)生雖然思想活躍，但分辨能力不強(qiáng)，對于一些道德現(xiàn)象，不能正確地運(yùn)用道德認(rèn)識去辨析。為了提高導(dǎo)行的實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生對不良思想和行為的抵制力和抗腐力，我們還經(jīng)常運(yùn)用“對比辨析法”。
教師在充分了解學(xué)生思想實(shí)標(biāo)的情況下，針對性地提出正反兩方面的情況進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生辨析什么是對的，什么是錯的，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，讓學(xué)生經(jīng)過對比分析之后，選擇正確的行為方式。事例來源主要有三種途徑：一是課本中的素材;二是學(xué)生身邊的正反事例;三是具有典型教育意義的事例。如《見義勇為》這一課，是要教育學(xué)生學(xué)習(xí)徐洪剛的勇敢精神，但有些學(xué)生對“勇敢”片面理解，錯把“冒險”當(dāng)“勇敢”。如騎“英雄車”、爬樹、玩水等等，還有的把幫同學(xué)打架當(dāng)作“見義勇為”。針對這些情況，我們設(shè)計(jì)一些正反事例讓學(xué)生加以對比，并引導(dǎo)學(xué)生理解他們的不同結(jié)果，使學(xué)生能正確區(qū)分勇敢和莽撞。
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