北師大版政治八年級下冊教案
北師大版政治八年級下冊教案
對于整個(gè)教學(xué)過程而言，各個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視。教案的設(shè)計(jì)作為初二政治教師備課工作中最為全面系統(tǒng)而又深入具體的一環(huán)又顯得尤為重要。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的北師大版政治八年級下冊教案，希望你能從中得到感悟!
北師大版政治八年級下教案
青春加油站
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生在對第一站學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不僅明白為什么要設(shè)計(jì)人生，而且要進(jìn)一步具體地認(rèn)識到正確的理想與青年學(xué)生人生價(jià)值和意義的密切關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
以馬克思的故事為例：想一想 讀了這段文字，你有什么感想?
通過馬克思在上中學(xué)的時(shí)候九確立了為全人類的幸福而奮斗的崇高理想，并且在這種崇高理想的激勵(lì)下，為人類解放的偉大事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)的生動(dòng)事例，承上啟下地告訴學(xué)生，樹立正確理想對人生的重要意義。
二、學(xué)習(xí)新課
1、樹立正確理想的重要意義是什么?
(1)正確的理想是青春的向?qū)А?/p>
隨著年齡的增長和知識的豐富，我們開始走向獨(dú)立，憧憬未來。我們必須樹立正確的理想。崇高的目標(biāo)可以使人高尚，正確的目標(biāo)可以使人成功。
(2)正確的理想是人生的動(dòng)力。
理想和現(xiàn)實(shí)之間總存在一定的距離。面對理想，人們會產(chǎn)生改變現(xiàn)實(shí)的沖動(dòng)。理想蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的意志力量，是激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗進(jìn)取的動(dòng)力，是人生力量的源泉。只有樹立崇高的人生理想，才能使我們獲得戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻的精神力量，才能始終保持昂揚(yáng)的斗志。
2、樹立正確理想要注意的問題——要“立長志”，切勿“常立志”。
理想在個(gè)人成長和發(fā)展過程中的作用是巨大的，但并不意味著理想目標(biāo)越多越好，更忌諱朝三暮四，今天一個(gè)理想，明天又一個(gè)新的理想。一旦確立遠(yuǎn)大志向，就要堅(jiān)持不懈地去努力，使美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。
三、用“活動(dòng)平臺”及“擴(kuò)展閱讀”激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。
四、小結(jié)：
五、作業(yè)：
1、樹立正確理想的重要意義是什么?
2、樹立正確理想要注意的問題誰什么?
思想品德課要注重升華事理
所謂升華事理，就是在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上及時(shí)地對其本質(zhì)內(nèi)涵加以分析、概括、提煉、延伸，并通過富于理性色彩的語言表達(dá)、渲染、明晰地展示教育觀點(diǎn)，將學(xué)生思維引向一個(gè)更深的境界。
思想品德課多由故事為主體，教學(xué)中如不注意在敘述事實(shí)材料時(shí)言簡意賅地引導(dǎo)學(xué)生作深入領(lǐng)悟，不能升華事理，品德課就會演變成“故事課”。因此，在思想品德課中必須注重升華事理。
升華事理主要有三種方式：
1、由點(diǎn)到面的擴(kuò)充式
課文中的事實(shí)材料是多樣的，諸如一個(gè)事件，一段人物特寫，或者人物的只言片語。授課時(shí)要通過啟發(fā)誘導(dǎo)，運(yùn)用聯(lián)想、對比、展望，從這些個(gè)別的但卻是典型材料的“點(diǎn)”擴(kuò)充到范圍廣、影響大、層次新的“面”，使單一的事物之理得到擴(kuò)展升華，燃起學(xué)生的高尚情感，加深教育力度。
2、由表及里的深化式
課文中有些事實(shí)材料，經(jīng)過點(diǎn)染，才能使學(xué)生透徹領(lǐng)悟其深刻意義。經(jīng)過教育的揭示與深入提煉，學(xué)生才能取其愉悅而興奮，知其情節(jié)而滿足。如同從沙礫中發(fā)掘出閃亮的金子，從蚌貝中發(fā)現(xiàn)耀眼的珍珠，使學(xué)生更多增加追求“真、善、美”的志趣。
3、由此及彼的引申式
其中主要的是教師常用的設(shè)境式升華方式，既由一個(gè)感人的閃光鏡頭推想出另一些緊扣題旨的情境，并寓理于情境之中，達(dá)到事、情、理的高度融合，還有粘連式，既由課文本義轉(zhuǎn)換升華成理性色彩的意義。
注重理性升華，可使品德課的故事講得更有條理性和說理性，提高教師的表達(dá)技巧，使師生之間形成和諧呼應(yīng)、時(shí)起時(shí)伏的感情共振，有力地增強(qiáng)講解效果。
當(dāng)然，“升華事理”并不應(yīng)總由教師一人包辦，而應(yīng)在教師點(diǎn)撥、啟發(fā)下，使學(xué)生認(rèn)識陡然升到一個(gè)全新的、寓意深遠(yuǎn)的美好境界。
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