初二政治教案走近父母
教案是對將要進行的初二政治教學過程的一個預設,能夠更好地幫助教師完成教學內容,提供有力的教學保障,從而達到提高教師教學能力和提高教學質量的有效途徑。以下是學習啦小編為大家整理的初二政治教案走近父母，希望你們喜歡。
初二政治教案
課題：走進父母
------誰言寸草心，報得三春暉
教者: 單位：
教學目標
(一)知識能力目標：
理解父母之愛的偉大，知道孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現代社會的基本道德規(guī)范。
能正確認識父母對子女的關愛和教育，培養(yǎng)分析問題和換位思考的能力，學會在日常生活中永多種方式關愛父母。
(二)過程與方法目標：
通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
通過教師“引導---啟發(fā)---點撥”培養(yǎng)學生的感悟能力。
通過課堂問題的討論理解孝敬父母的現實性、必要性。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：
體驗、感悟父母對自己的愛，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，樹立孝敬父母的觀念，將對父母的孝敬落實到實際生活中。
教學重難點
(一)教學重點：孝敬父母需要從實際行動做起，從小事做起。
(二)教學難點：孝敬父母和長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現代社會的基本道德規(guī)范。
教法
(一) 引導啟發(fā) 設問創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣，引導學生探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
(二)討論感悟 教師創(chuàng)設輕松和諧的課堂氛圍，提出問題，學生“自主、合作、探究”討論交流，獲取新知，培養(yǎng)能力，發(fā)揮學生的主體地位。 教學過程
教具準備：多媒體課件 , 音樂《天下父母心》《感恩的心》
(一)導入新課
多媒體展示問卷題：
1、他很愛她，她白細的瓜子臉，彎彎的蛾眉，可是有一天，她不幸遭遇車禍，臉上留下了幾道大大的丑陋的疤痕，你覺得他會一如既往的愛她嗎?
A、他一定會 B、他一定不會 C、他可能會
2、她很愛她，他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼，忽然又一天，他破產了，你覺得，她還會像以前那樣愛他嗎?
A、她一定會 B、她一定不會 C、她可能會
(很多人認為，他和她是戀人關系而選的五花八門，讓我們假設1題中的他是父親，2題中的她是母親，兩道題全班重做是都100﹪地選擇了A。)
教師語：在這個世界上，有一種愛亙古綿長，無私無求，不因季節(jié)更替，不因名利浮沉，這就是父母的愛!
在音樂(天下父母心)伴隨下教師板書課題----走進父母，引導學生體驗世界最偉大的一種感情---親情，并邀請學生談自己對親情的感受從而引出本框題----誰言寸草心，報得三春暉。
(二)講授新課
1、 詩詞歌賦說孝敬：
學生以創(chuàng)作詩歌為載體，通過回憶在自己的成長過程中，父母曾寄予的無私而博大的愛，表達自己對父母的感恩之心。
(1)引導學生學習教材第二頁上的詩《游子吟》，引導學生體會母親在生活中對孩子的呵護、關愛以及子女對母親濃濃的思念和感激之情。
(2)播放舒緩的輕音樂，教師有感情的朗讀教材中片段《親情》，請學生回顧成長歷程中，父母對自己無私的奉獻和關愛。
(3)學生進行詩歌創(chuàng)作，可模仿《游子吟》的音律，描述在不同成長階段父母對自己的付出，進一步體會我們的健康成長離不開父母的關愛。
(4)全班交流，教師進行積極引導。
2故事交流悟孝敬
由《三字經》中“香九齡，能溫席”引出湖北孝感市這個“孝感”來由(是因孝感有漢代孝子董永“賣身葬父”，黃香“山衾溫被”和三國的孟宗“哭竹生筍”感天動地的故事。)在你的身邊還有哪些感人的孝心故事，講出來。
通過學生講親情故事，創(chuàng)設知恩感恩的氛圍，強化學生對親情的認知，并引出孝敬父母是對偉大而無私的父母之愛的回報，是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是基本的道德規(guī)范。
3明辨是非論孝敬
(1)多媒體展示二十四孝圖之一的“王祥臥冰”視頻，引導學生意識到孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德和為人的基本要求。
(2)多媒體展示當代孝子張尚昀資料、圖片，說明孝敬父母并沒有過時，而是基本的道德規(guī)范。
(3)簡要小結，孝敬父母的傳承性與必要性，為接下來學習如何孝敬父母過渡。
4點點滴滴是孝敬
在這個過程中突出學生的主體參與，讓學生在參與中去自我感悟、體驗。
(1)將全班四人一組分組，請他們以組為單位討論以下問題：
多媒體展示：
父母除了賦予我們生命之外，在我們的成長過程中還為我們做了什么? 在你的成長過程中，你為父母做了什么?
在日常生活中，我們可以用什么方式表達自己對父母的關愛和孝敬?
(2)愛心行動
多媒體展示：
在爸爸媽媽勞累的時候，你會-----------------------------------------
在爸爸媽媽生病的時候，你會-----------------------------------------
在爸爸媽媽傷心的時候，你會-----------------------------------------
在爸爸媽媽過生日的時候，你會-----------------------------------------
„„
(3)孝敬父母體現在日常生活中。(全班齊讀教材第4頁：孝敬父母就要„„)
(三)總結升華
1、 結合板書，引導學生梳理知識，形成網絡，并及時鞏固知識。
通過本課的學習，我們懂得了父母賦予我們的愛是這么博大，對大家而言，這份愛的體驗就是一筆巨大的人生財富，希望大家能好好珍惜!面對父母無私博大
的愛，我們也要報答父母的養(yǎng)育之恩，這不是停留在口頭上，而是要體現在行動上，尤其是要從生活中的點點滴滴做起，讓我們做一個孝敬父母的好兒女!
2、全班聽唱《感恩的心》，向父母表達祝福!
(四)布置作業(yè)
同學們根據自己的實際情況，選擇合適的方式向父母表達關愛和孝敬。 板書設計：
走進父母
誰言寸草心，報得三春暉
一、 說孝敬-----------我和我的父母
二、悟孝敬------------父母的愛是最偉大、最無私的愛
三、論孝敬------------孝敬父母是為人的基本要求：中華民族的傳統(tǒng)美德，基本的道德規(guī)范。
四、行孝敬-----------孝敬父母體現在日常生活中，點點滴滴中，實際行動中。
在思想品德課教學中進行審美教育
一位教育家說過：沒有美育的教育是不完全的教育。筆者認為，在思品課教學中也應該進行審美教育，它可以陶冶青少年的思想情感，以形成正確的審美觀點，這是建設社會主義精神文明和培養(yǎng)全面發(fā)展的共產主義新人不可缺少的組成部分，我們這樣做的：
一、讓學生在思品課教材中領略自然美。
思品課教材圖文并茂，課文中的很多插圖向學生展示了祖國大自然的美麗風光：那遼闊的原野，巍峨的山岳、蔥郁的森林、碧綠的湖水、奔騰的江河、浩瀚的海洋各有其美的特色，教學中，教師可充分利用這些大自然的美景對學生進行思想教育。如在《我愛祖國》一課，教師可向學生出示很多祖國山河壯麗的圖畫：有雄偉的萬里長城，位于我國境內的世界最高峰----珠海朗瑪峰、滾滾東去的長江、黃河，秀峰屹立的長江三峽……看到這么多生動的畫面，學生為祖國山河美麗、神州風光無限好而感到自豪，這時教師相機提問：我們的祖國美嗎?美在什么地方?我們應該怎樣對待它呢?通過學生的回答歸納出：我們要愛自己祖國。學生受到了深刻的愛國主義教育。
二、讓學生在“明理”中感受到社會美。
思品課教材不少課文中敘述的故事，向我們展示了一幅幅社會生活的畫卷。
孕育了一定的生活哲理，使我們感受、領略到了社會生活中處處充滿了美，主要有：①人情美。即人與人之間充滿了親情，如《我上學了》、《老師您好》、《我愛爸爸媽媽》等課;②勞動美。如《自己的事情自己做》、《勞動光榮、懶惰可恥》等課;③行為規(guī)范美。如《按時上學》、《學習禮貌用語》、《對人要用禮貌》、《保護環(huán)境衛(wèi)生》等課文。
教學這類課文要求教師在講清道理時，又要讓學生深刻體驗到社會生活是美好的。如在教《我愛幫助同學》一課，我著重讓學生分析“我”和同學們之間的三次“笑”，第一、二次笑是“我”在幫助同學解決困難后，同學向“我”笑笑，我也向同學笑笑，這兩種笑各是什么含義呢?同學向“我”笑笑，表示對我的感謝，也反映了困難被解決后的愉快心情，我向同學笑，表示不用感謝，在課堂上、“笑”傳遞了“我”和同學之間的友誼;第三次“笑”是全班同學向“我”笑，我也向大家“笑”，這種笑又是什么含義呢?通過討論，同學們明白了，大家的笑，反映了集體對“我”的表揚，“我”的笑表明這是“我”應該做的，大家在笑聲中傳達了集體中間學之間的情誼;最后，提問：從這里可看出一個集體中間學之間應該怎樣相處呢?這樣做好嗎?為什么好呢?學生通過討論懂得了集體中大家應該互相關心、互相幫助、團結友愛，這也是社會美的一種體現。
三、讓學生在學習中培養(yǎng)鑒賞美的能力。
世界上任何事物并一定都是美的，只有加以鑒別才能分出美和丑。鑒賞美的能力是指對美的事物的鑒別與評價，它不僅表現在對自然美的鑒賞上，更重要的是要正確地鑒別與評價社會生活中的美和藝術作品的美。
如在學習《保護環(huán)境衛(wèi)生》一課時，教師讓學生觀察兩組幻燈，一組是在大街上有人倒垃圾、吸煙、吐痰等現象;一組是是清晨環(huán)衛(wèi)工人正在路燈下做清潔;然后教師提問：看了幻燈你覺得哪種行為是美的?為什么說他美呢?有的同學說，在大街上倒垃圾、抽煙、吐痰破壞了公共衛(wèi)生，影響他人健康，又不文明;環(huán)衛(wèi)工人干的活雖然臟些，但卻美化了環(huán)境，減少了疾病的傳播，因此這種行為美;再如學習《保護文物》一課時有同學問：有些文物看上去并沒有什么特別之處，為什么還要保護呢?這時教師要告訴學生：有些文物從外表看并不美，但卻具有較高的歷史、藝術、科學研究價值，這就是文物所具有的一種內在美，我們應該培養(yǎng)一定的鑒賞文物的能力。
四、讓學生在行為實踐中塑造美好的心靈。
人最好的東西是心靈美。思品課教學不但要重視能力的培養(yǎng)和行為訓練，更重要的是把所學到的道德知識內化到學生心靈中去，留下一個“烙穎，以指導自已的行為。如在學習了《尊敬老人》一課，教師召開了“做一個尊敬老人的好孩子”的主題班會，著重讓學生談談：爺爺、奶奶每天為我們干了些什么?我們應該采取什么行動來尊敬他們呢?兩個問題，使學生認識得到了深化，為塑造美好的心靈，達到知行統(tǒng)一，奠定了一定的基矗(湖北張德喜)""引導孩子欣賞自然美""引導孩子欣賞自然美許多事實證明，孩子投入大自然的懷抱，不一定就能發(fā)現、感受和欣賞自然美，如何給孩子一把發(fā)現自然美的鑰匙呢?
1.從觀察、領略自然物外部特征的美入手，努力攫取自然美的信息。
自然界的色彩美和形態(tài)美極為豐富，同時，它們又是變化多奇、生氣貫注的。“林無靜樹，川無停流”。整個自然風景都在不停地運動者，而風景中富有動態(tài)的形象是最有吸引力的。寥廓自然，無論是有生命的，還是沒有生命的，其形態(tài)、其色彩，無不處于無窮變幻之中，孩子如能在家長的指點下發(fā)現這些令人神往的變幻，無疑會激起奇思通想，濃化自己熱愛大自然的優(yōu)美情趣。
2.撥動孩子感受自然美的心弦，逐步達到情景交融的審美境界。
自然景物是客觀的，不依人的主觀意志而存在的;但它作為人的審美對象時，人們總是懷著一定的情感態(tài)度來欣賞它。審美經驗告訴我們，賞景中情景交融的出現，每每有一定的條件。首先，在觀景時，要緩步慢游，凝神靜觀。第二，要掌握“遠望近看”的欣賞方法，既注意從遠處欣賞風景的整體美，又不忽視細微之處的精華，這樣才有可能有感于心而發(fā)為情。第三，要不斷變化欣賞視角。第四，要注意時間、氛圍的變化對欣賞過程的影響，自然景色在不同時間、不同氣候中會展現出不同的風貌，給人以不同的審美感受。第五，我們還要啟發(fā)和引導孩子展開豐富的聯想和想象，可以這樣說.許多自然物之所以美，正是由于人仍以自然物的形象特征為依據，突破時空限制，進行聯想和想象的結果。
3.給孩子以知識的陶冶，努力提高審美感受力。
首先，要鼓勵和指導孩子盡量多讀一些描寫和贊美大自然的優(yōu)秀文學作品，孩子閱讀并熟記這些作品，就會大大提高他們對自然美的感受力，使他們的美感得到升華，其次，為了幫助孩子欣賞自然美，實現自然美的美育功能，我們還不能忽視地理、歷史知識的作用。
看了“初二政治教案走近父母”的人還看了：