對試卷做一次分析，會讓你收獲新的知識。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的八年級政治考試分析以供大家學習參考。

　　八年級政治考試分析(一)

　　一、試卷特點

　　1、導向一：注重學生基礎知識的檢測和基本能力的訓練及提高。

　　2、導向二：注重引導學生學會聯(lián)系實際生活思考問題、分析問題、解決問題，引導學生養(yǎng)成關注社會、關注生活的習慣和意識。

　　3、導向三：教師日常教學要研讀課標、關注時政、研讀中考試題，精心備課和上課。

　　二、試卷的結(jié)構(gòu)分析

　　1.內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

　　本次考試內(nèi)容涉及八年級思品下冊知識，總分100分，考試方式為開卷考試。

　　2.目標水平結(jié)構(gòu)：

　　根據(jù)課標范圍及要求，本次選題重點側(cè)重于基礎知識的測查和解決簡單問題的能力的測查。

　　3.題型結(jié)構(gòu)分析：

　　本次試卷設計了兩種題型，即單項選擇題、材料分析題。

　　(1)單項選擇題共17道題，每題3分，共51分。重點考查對課本基本觀點的理解和運用能力。

　　(2)分析題共四道題，主要是文字類分析題，共49分。重點考查學生的審題能力、讀圖能力、聯(lián)系能力、分析歸納能力、知識遷移及運用能力、文字表達能力和書寫能力。

　　4.難度分析：

　　本次試卷總體來看難度適中，梯度合理。

　　三、答卷情況分析

　　1.成績情況：

　　總分：3226

　　平均分：76.81

　　及格率：92.86%

　　優(yōu)秀率：42.86%

　　2.學生答題情況分析

　　(1)總體來看學生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規(guī)范。

　　(2)學生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀。

　　(3)學生對基礎知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓練。

　　(4)學生對開卷考試方式的理解有誤區(qū)，在解答開放性試題的方法方面有待于引導和訓練。

　　四、教學分析和教學建議

　　1、教師教學中存在的問題：

　　(1)通過分析、比較和反思，發(fā)現(xiàn)在指導學生復習時重知識結(jié)構(gòu)、輕內(nèi)容整合;

　　(2)重基礎知識、輕熱點分析;

　　(3)重題型訓練、輕方法總結(jié);

　　(4)重布置任務、輕心理調(diào)節(jié)。

　　2、鑒于以上問題與不足，在這之后的教學中應：

　　(1)加強集體備課。

　　(2)重視基礎知識掌握，處理好“厚”與“薄”的關系。

　　將教材內(nèi)容進行整合、梳理，形成知識網(wǎng)絡，使書由厚變薄;然后，有一個知識點全方位聯(lián)系相關內(nèi)容，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡，使書由薄變厚。

　　(3)關注熱點，處理好熱與冷的關系。

　　各類時政和社會熱點是中考考察的重點。在復習時要關注重大熱點，也要關注一些冷點，因為冷與熱是相對的，一些尚未有定論的熱點中靠一般不會涉及，但一些具有長效性的冷點則往往是考察的重點。要指導學生學會聯(lián)系知識點，做到小切口、大容量、多角度的分析。

　　八年級政治考試分析(二)

　　一、選擇題

　　選擇題分兩種類型：時政題和學科題。20道選擇題中，前面5道都是關于最近半年國內(nèi)外發(fā)生的熱點時事新聞。對于時政題，一般老師在考前都會為學生復印大量的資料，以備開卷考試時翻閱。但仍有同學不會正確使用資料，考前沒有提前閱讀，腦海中沒有絲毫印象，因此到考試時花費很多時間翻閱資料。即使發(fā)的有時政資料，可仍有個別題目沒有在資料中找到，或者說學生不可能在考場上細細查找，因此白白丟分。

　　有幾道選擇題大家錯的比較多，有第6題、第11題、第13題、第17、18題等。這些問題設計到逆反心理、師生交往、世界文化、競爭與合作等知識點，可見在這些是學生們的知識盲區(qū)。以前沒有徹底掌握，就連平時學習拔尖的學生也是如此。

　　二、非選擇題

　　在大題中，學生們普遍存在這些現(xiàn)象：1.回答問題不會分角度;2.不懂審題，或?qū)忣}有誤;3.大白話過多;4.觀點錯誤;5.脫離課本，自己胡編亂造。

　　例如，21題第一問，“發(fā)布‘二十四孝’行動標準有何重要意義”，一般意義題目都要從國家、社會、公民個人或者家庭、學校等角度回答，但學生答的一團模糊，沒有層次，甚至胡亂抄書上的句子，不管是否切合題意。另外，“意義”類題目有一個回答模板，那就是在前面加上“有利于”三個字?？墒菍W生沒有經(jīng)過專門的訓練，所以都不知道該怎么下手。

　　22題第1問，微博為什么深受廣大中學生青睞?有的同學就實話實說，答“因為在網(wǎng)上可以無所顧忌，隨心所欲地發(fā)表言論，不讓父母知道”等等。但事實上，上網(wǎng)也需要遵守道德和法律，不是隨心所欲發(fā)表言論的。同學們雖然學過這一點，可是一到做題時就忘記了，導致觀點錯誤。

　　22題第2問，怎樣合理使用微博。有的同學寫的過于直白，如“不看黃片”等，其實完全可以寫成“不瀏覽不良信息”，就包括了很多內(nèi)容，以免偏頗。

　　23題第1問，為什么我國高度重視中小學生文明禮儀教育?這個問題其實在書本上有，但有個別同學完全是按照自己的想象去寫，脫離課本，因此不易得分。

　　三、總結(jié)提高

　　總之，通過這次考試，感覺學生對書本知識不太熟悉，或者不能靈活運用，思考問題的角度過于單一和膚淺。在以后的教學工作中，我要找到問題之所在，對癥下藥，幫助學生解決問題。例如，平時上課多給學生講一些時政新聞，在考前一定要帶領學生閱讀時政資料。培養(yǎng)學生做題能力，多角度、廣范圍地開擴他們的思維，加強做題訓練。

　　八年級政治考試分析(三)

　　一、試題分析

　　此次期中試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德下冊教材為依據(jù)，注重了雙基，強調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。

　　二、學生分析

　　在平時上課的表現(xiàn)和復習狀態(tài)上看，成績上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：

　　1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

　　2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第27題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。

　　3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第28題，很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

　　4、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

　　5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

　　6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問。

　　7、學生回答問題不能結(jié)合材料。設問要求結(jié)合材料的，但是有不少學生根本不結(jié)合材料。

　　三、教師情況分析

　　1、新課程提倡政治要貼近學生生活，這方面做的還不夠!沒能給學生更多時間聯(lián)系實際，在課堂的練習上，在鍛煉他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的知識遷移能力。

　　2、在課堂上考察學生基礎知識識記的同時，考察學生應用知識、分析解決問題的能力。對習題練習較少，導致學生對大題的分析、歸納、概括、不是很準確。

　　四、今后的教學建議

　　1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

　　2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。

　　3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

　　4、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義;表述完整，沒有信息丟失;表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

　　5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

　　6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學習內(nèi)容進行有機整合，幫助學生構(gòu)建完整的、立體的學科知識網(wǎng)絡，努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。

　　7、教師應把握好每一堂課的教學質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

　　8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。