初二物理探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學(xué)反思
初二物理探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學(xué)反思
當今社會反思已成為人們的自覺行為，作為教師在教學(xué)中也應(yīng)不斷嘗試應(yīng)用反思，發(fā)現(xiàn)問題，消去弊端， 得到教益，即“借石攻玉”，關(guān)于初二物理探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律的教學(xué)反思有哪些呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初二物理探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學(xué)反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初二物理探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學(xué)反思(一)
本人上了《探究串，并聯(lián)電路的電流規(guī)律》一節(jié)，結(jié)合聽過別的老師上了這節(jié)課進行了反思.這節(jié)課有幾環(huán)節(jié)本人認為做得比較好的地方：
1.注重確定適當?shù)娜S教學(xué)目標
遵循《初中物理課程標準》，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定合適的教學(xué)目標。
2.注重突破重點和難點內(nèi)容的教學(xué)
能 正確地把握教學(xué)的重點和難點，教學(xué)重點是：學(xué)會用電流表測電流并學(xué)會讀數(shù)。教學(xué)的難點是找出串，并聯(lián)電路的電流規(guī)律。在突破重點時串，并聯(lián)電路的電流規(guī)律 時要讓學(xué)生明白選哪些特殊點驗證規(guī)律，為什么要選這些具有特殊意義的點，如果不按課本上的A，B，C三點可不可以選的特殊點等等。學(xué)生只有弄明白這些問題 那探究的方向就很明確了。
3.復(fù)習(xí)引入起到承上啟下的作用。
由于本課的重點是學(xué)會使用電流表測電路中的電流，那么通過復(fù)習(xí)電流表的使用應(yīng)注意哪些問題可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的知識，對本節(jié)課知識的延續(xù)有承上啟下的作用。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
如：在教師引導(dǎo)下步步為營突破了本節(jié)課的重點等。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生探究問題和解決問題得能力。
如：學(xué)生是第一次接觸探究課。為了使學(xué)生明白探究的七要素，有必要解釋清楚并做強調(diào)。在實驗中出現(xiàn)問題如何處理等等。
6.注重教學(xué)的趣味性和學(xué)生的互動。
如： 在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師十分注意教學(xué)活動中的趣味性，以便學(xué)生更輕松地理解課本的內(nèi)容。在實驗后再播放FLASH動畫;如學(xué)生連接電路的一些常見錯誤。讓 他們及時反思實驗過程存在的不足之處，使學(xué)生更加深刻理解。對以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。讓學(xué)生在玩中學(xué)，和學(xué)生的互動強，體現(xiàn)了物理教學(xué)的新理念。
這節(jié)課還存在著一些需要改進的地方：
1.學(xué)生的底子薄，完全放手讓他們探究不能全部完成教學(xué)任務(wù)，只有少數(shù)組的學(xué)生完成，教師需加大力度幫助他們。
2.實驗的準備細節(jié)還可以更充分些。可多采用多媒體。
初二物理探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學(xué)反思(二)
“學(xué)啟于思，思啟于問”。課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學(xué)生成長的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學(xué)生品味生活的 “夢想劇場”。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任， 對個人價值、社會價值、科學(xué)價值等的認識就有可能進一步發(fā)展。通過生動活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解 決問題的能力，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，再到“會學(xué)”，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。所以，在這節(jié)課中，我充分的發(fā)揮了學(xué)生對新鮮事物的好奇 心，在我的演示實驗之后，讓他們自己動手，提高了學(xué)生了發(fā)現(xiàn)問題能力和解決問題能力，比如：燈泡不亮?xí)r，電路可能存在哪些問題等等，同樣在這節(jié)課里存在不 少問題，有一部分同學(xué)只是看別的同學(xué)動手做實驗，自己不動手，或有的同學(xué)在遇到問題時就不進一步探討問題存在的原因，而是叫別的同學(xué)幫忙直接讓他人接通電 路等等。有了以上的優(yōu)點和缺點，我會在以后的教學(xué)中注意這些問題，希望取得更好的效果!
初二物理探究串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律教學(xué)反思(三)
課題名稱：九年級第十三章第四節(jié)《科學(xué)探究：串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流》。本課時的重點是在前一課時了解了電流以及雙量程電流表的讀數(shù)規(guī)則與使用方法之后，在此基礎(chǔ)上來探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。在本課中我利用了教輔：《在線課堂》，使用了多媒體：電視投影儀，同時結(jié)合新課改讓學(xué)生參與了自主探究活動?，F(xiàn)本人就實際的教學(xué)過程作些粗淺反思，具體如下：一、成功之處
1、課前熱身練習(xí)
由于此課時為本節(jié)的第二課時，所以在講授新課之前，必須要對上節(jié)課當中的電流及電流表的認識與使用等知識進行復(fù)習(xí)，為這節(jié)課當中學(xué)生自己能熟練使用電流表埋下伏筆。但是，如果單單使用簡單的提問形式來復(fù)習(xí)，未免老套單調(diào)，激不起學(xué)生興趣。因此，我利用《在線課堂》的“知識清單”、“隨堂學(xué)案”，準備了一系列相關(guān)練習(xí)。并且利用電視投影儀，對電流表讀數(shù)、電路連接進行現(xiàn)場展示和評析，使用新穎的多媒體，使學(xué)生興趣盎然。
2、學(xué)生的自主探究實驗
根據(jù)新課改的一系列精神與我自己的探索，我認為，學(xué)生是課堂的主體，一切結(jié)論的傳授前提都應(yīng)當是由學(xué)生自主摸索，老師在此基礎(chǔ)上來順水推舟。所以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標與重點要求，也為了能很好的突破學(xué)生對串聯(lián)、并聯(lián)電路電流特點難理解的這個難點。我采取的措施是讓學(xué)生來進行自主探究實驗。首先，讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下對串聯(lián)電路的電流特點進行猜想，再由這些猜想讓學(xué)生自行設(shè)計電路圖以及實驗記錄的表格，并且選擇器材。器材選擇好后，請一個學(xué)生代表在黑板上進行實物連線，我再利用紅粉筆在其他學(xué)生的“幫助”下對連好的實物圖進行集體糾正。然后請學(xué)生對照正確的實物圖進行實際實驗操作，避免了學(xué)生在自己實際操作時的盲目與無措。整個過程中，學(xué)生結(jié)合實驗來進行自主探究，整節(jié)課氣氛活躍、輕松，學(xué)生樂在其中。
3、有代表性的鞏固練習(xí)，乘勝追擊
在串、并聯(lián)中電流特點結(jié)論都得出以后，不能拿死板的填空題來進行鞏固，這樣太老套與程式化。我所采取的方法是，先請學(xué)生自己回顧本節(jié)課內(nèi)容，再在此基礎(chǔ)上出具具有代表性的鞏固習(xí)題，最后再解決兩道相關(guān)的中考題目。看誰在把自己得出的結(jié)論記得牢的情況下最快最好的來解決我所出具的問題，彼此之間“賽一賽”。學(xué)生有這種不服輸?shù)囊庾R，在課堂上呈現(xiàn)你追我趕的良好氛圍，使得我所出具的鞏固習(xí)題在輕松的氛圍下輕松解決，由于最后兩道習(xí)題明確標識出是中考鏈接，所以這樣可以使得學(xué)生對于不遠的中考信心倍增。
二、不足之處
1、教學(xué)目標的設(shè)置
我所定的教學(xué)目標是(1)、通過探究活動，理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流的特點;(2)、能應(yīng)用電流的關(guān)系解決一系列實際問題。第一點在本節(jié)內(nèi)容中已經(jīng)得到了很好的詮釋，但是第二點由于本節(jié)課時間問題和學(xué)生實際反饋情況而沒有得到很好的體現(xiàn)。此班級是本人擔(dān)任物理教師及班主任，所以調(diào)動課堂氣氛還是能得心應(yīng)手的。雖然如此，但由于本班為普通班，總體素質(zhì)不是很高，所以我還應(yīng)更注重問題的步步推進逐漸加深，從而引導(dǎo)他們思考，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)想學(xué)但是學(xué)不懂轉(zhuǎn)而放棄學(xué)習(xí)的情況。
2、引入新課，過于僵硬
由于本節(jié)課是《電流與電流表的使用》的第二課時，開場就直接僵硬的口述導(dǎo)出本節(jié)課重點研究的內(nèi)容。如果能夠以復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，同時設(shè)置疑問引入本節(jié)研究課題的方式進行新課導(dǎo)入，應(yīng)該可以使學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣，增加聽課效果。
整節(jié)課在我充分備好課的基礎(chǔ)上結(jié)合使用了多媒體與教輔資料，學(xué)生顯得意興盎然，我自己獲益也頗多。在教育日趨人性化和科技化的今天，新課改強調(diào)知識與技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀的全面培養(yǎng)，而我們老師是整個課程的開發(fā)和建設(shè)者，所以我知道我們?nèi)沃囟肋h，教育教學(xué)上的成功，還需我們?nèi)ゲ恍傅呐?，不斷的摸索?/p>
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