初中高中的學習內容大不相同，面對化學的銜接階段，又能得出怎樣的學習方法讓成績進步呢?下面是由學習啦小編帶來的初高中化學學習方法，希望對你有所幫助。

　　初高中化學學習方法：找對記憶方法

　　被動學習：制定計劃、課前自學、專心聽課、及時復習和獨立作業(yè)，可以把學習變被動為主動。

　　學不得法：學習一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法.華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理。

　　不重視基礎：基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，是更進一步掌握知識的關鍵。

　　不會聽講：老師上課都要講清知識的來龍去脈，分析重點難點，突出思想方法.所以一定作好課前準備：A物質準備B生理準備C心理準備D知識準備。

　　缺乏自信：如果該生充滿自信，在困難面前不氣餒，經(jīng)得起失敗的打擊和挫折，才能在學習中使自己的能力、水平得到正常發(fā)揮。

　　不良環(huán)境的干擾：給孩子創(chuàng)造好的學習環(huán)境，能讓學習效率提高，使學習事半功倍。

　　教育方式不當：給予孩子充分的權利，營造一個寬松、平等的學習生活環(huán)境。 　教輔材料選擇不當：妥善使用學習材料，有些家長認為學生埋在書本里就是好的，給孩子買來大量參考資料或給錢讓孩子購買各種學習材料，結果資料泛濫，多頭輔導，也會造成孩子學習障礙。 缺少溝通：對于孩子的學習，如果家長不給予鼓勵，或親子感情不融洽，孩子就會貌似平常，但卻傷在內心。 　考試焦慮癥：適當?shù)男睦韷毫托睦砭o張，對提高考試作題效率，充分發(fā)揮考試潛力有很大的幫助。怎樣克服考試焦慮癥呢?

　?、贅淞⒄_的考試觀念;

　?、趯で蠼鉀Q考試焦慮的良好方法;

　　③普及心理教育的知識;

　?、芴嵘處煹目蒲幸庾R;

　?、荽龠M學生健康發(fā)展;

　?、迍?chuàng)設一個寬松的育人環(huán)境。

　　初高中化學學習方法：承前啟后

　　一、初、高中化學教學目標及目的的差別

　　通過對比初、高中教學大綱對教學目標及目的的闡述可知：初中化學是啟蒙學科、是九年義務教育階段的素質教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求學生掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活、生產及國防的某些應用;其知識層次則以要求學生“知其然”為主。高中化學是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，化學知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求學生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。學生要會對所學知識能應用于解決具體問題。還能在實際應用中有所創(chuàng)新。

　　二、初、高中教材中知識的承繼和銜接

　　1.初三教材中出現(xiàn)但不做要求，高中教材中沒有出現(xiàn)但作要求的內容。

　　(1)元素在自然界中的存在形式

　　(2)同素異形體

　　(3)用電子式表示物質的結構

　　(4)兩性化合物及典型兩性氧化物

　　此部分內容集中在高一年教材的第五章，在授該章內容時，應注意加以補充，以免讓學生出現(xiàn)知識的空白點。

　　2.高—年時需對初中某些知識加深、完善

　　(1)氧化一一還原反應

　　初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關氧化——還原反應，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點即從本質上來介紹氧化——還原及應及氧化——還原反應方程式的配平。(2)結構理論的初步知識

　　①初三只舉例介紹原子核外電子的排布情況，高一年介紹了核外電子排布的三條規(guī)律，給出了1—18號元素的原子結構示意圖，

　?、叱跞涣信e有關“離子化合物”和“共價化合物”的簡單例子，高一年則在此基礎上介紹了離子晶體、分子晶體、原于晶體的概念結構特征和物理性質等。

　　由上可知高一年教材中對于化學基本概念和基礎理論較初中更為完善、更嚴密，也更兼顧科學性知學生的可接受性。

　　3.有關化學計算內容及方法的承繼

　　(1)有關溶解度的計算

　　初中只要求掌握一定溫度下飽和溶液中溶質質量、溶劑質量、溶解度三者之間的換算。但溫度改變，溶解、結晶問題的計算是中學化學計算中的一個較為重要的類型。也是高考中常見的考點。在高一年時要適當補充。

　　(2)“量差”法的應用此法在中學基礎計算中應用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高—年要結合有關新課內容補充講解并使學生逐步掌握。

　　4.實驗室制取常見氣體

　　初中已學過O2、H2、CO2氣體的實驗室制法，并分別介紹其反應方程式，使用儀器裝置等內容。高一年要結合Cl2、HCl、SO2、NH3等氣體的實驗室制法從

　?、俜磻?②反應裝置;③收集方法;④注意事項等四個方面對此加以歸納，并將之擴大為學習氣體制法的一般方法。

　　高、初中教材銜接要注意把握時機和尺度，通過相關知織的銜接要讓學生能從更高層次上來準確理解初中化學知識，要力求做到對今后學習化學有所幫助。

　　初高中化學學習方法：差別

　　初中學的比較基礎，基本是需要記憶的，不聽課看書就能OK。

　　但是高中則不同，首先，一定要聽講，跟著老師走，相信老師，回家也要看書復習，化學是理科中的文科，也是需要記憶的。

　　第二，注意積累，就是積累題型，多做題，熟能生巧。

　　第三，一定要不懂就問，這很重要~~~多背化學式,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　高中的化學方程式的掌握，不是背得愈多愈好，而是將它們分類，撐握每一類的反應原理，由表及里、由淺入深、由個別推移到一般，這里把它們歸類如下：

　　(一)無機方面有

　　(1)四大基本反應：化合、分解、置換、復分解

　　(2)氧化-還原反應：分子間的氧化-還原、分子內的氧化-還原、歧化反應、歸終反應，例如，鋅和稀鹽酸反應、加熱氯酸鉀制氧氣、通氯氣于氫氧化鈣溶液中制漂白粉、硫化氫和二氧化硫反應(按上面分類對應一個例子)

　　(3)離子反應：離子與離子之間的反應，凡酸、堿、鹽之間進行的復分解反應，一定要服從復分解進行到底的條件。離子和分子之間的反應;例如氯氣和碘離子之間的反應，硫化物和酸、堿、鹽之間的反應。離子和電子之間的反應，例如氫氧根離子在陽極失去電子。水溶液中的電解反應，例于電解氯化鈉水溶液制氫氣和氯氣。水溶液中的配合反應。

　　(4)鹽類的水解反應：強酸弱堿鹽的水解、強堿弱酸鹽的水解、弱酸弱堿鹽的水解、雙水解反應等

　　(5)可逆反應，及可逆平衡的移動

　　(6)放熱反應和吸熱反應。

　　(二)有機反應有

　　(1)取代、加成、有機氧化還原、分子內脫水、分子間脫水、聚合(加聚、縮聚)、鹵化、磺化、硝化、裂化、裂解、消去、脫竣、水解、酯化、顯色、高溫干餾、水化等等。必須掌握每一種反應的原理、每一種物質的特性、每一種反應的條件、各種反應互相對此，研究它們之間的必然規(guī)律。