七年級地理考試經(jīng)驗總結
七年級地理考試經(jīng)驗總結
在七年級地理考試過后，要哪些經(jīng)驗總結呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于七年級地理考試經(jīng)驗總結，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級地理考試經(jīng)驗總結(一)
期中考試完了，出現(xiàn)了很多問題，在這里總結分析一下。
一、成績背后：男生女生的學習差異很大。
1、地理屬于自然科學，從腦本研究的角度看，應該是男孩子的優(yōu)勢學科女孩子的弱勢學科，但從考試成績來看，卻不符合大腦構造學說的觀點，甚至完全相反。 這種現(xiàn)象很令我詫異。同一課堂同一老師，男生女生的學習成績差異如此之大，不能不讓我深思。但從課堂授課來看，做為教者，我感覺自己并沒有重女輕男，并未給女生提供更多的學習機會。
2、男生女生學習情緒的控制能力不同。 經(jīng)過地理課堂中的仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)：課堂中男生女生學習行為的不同已經(jīng)折射出了學習成績差異：女生比男生更自律，學習情緒的自我調控比男生要優(yōu)秀。例如：女生和男生都被老師批評，男生的敵對情緒往往比女生要大的多，甚至不惜犧牲后續(xù)學習時間。而女生則比男生更懂得學習是自己的事情。相對于男生來講，課堂紀律的好壞對女生學習的影響要小。
3、地理課堂中的讀、寫、練不是男生所喜歡的。尤其不是更顯陽剛些的男孩子所喜歡的。而這些恰恰是女生所喜歡的。 我發(fā)現(xiàn)，女生喜歡具體的學習，或者說學習具體的知識。男生學習成績較高的大多性格比較柔和，陽剛些的男孩更喜歡操場更向往野外更喜歡動手搞些實驗性學習。換言之，男孩子喜歡體驗或者說實踐性學習，他們更喜歡挑戰(zhàn)。喜歡課標所要求的知識點之外的延伸問題：例如：學習《中東》時，男生對波斯灣地區(qū)的石油分布和輸出一點兒不感冒，卻對此引起的沖突或戰(zhàn)爭追究個沒完沒了。前者是課標要求，而后者在歷次地理考試題目中鮮見。 也就是說，男孩子對地理學科中感興趣的東西都是考試不考的編外知識，換句話說，地理課標的要求和男孩子的天性不匹配。 在課標和課時的限制下，老師很難按照男生的興趣指導他們的地理學習。
二、改進措施：構建完美地理課堂。
1、 教師布置學習任務要明確，且有明確的時間限制。 大多數(shù)女生都有很好的自律和自制，即便老師對學習任務沒有明確的時間限制，也能及時完成學習任務。男生則不然，他們更喜歡先玩后學。所以，在以后的地理課堂中，要給學生嚴格的時間限制，如“在幾分鐘內(nèi)做完哪些題目”。
2、由于男生更注重體驗學習，不喜歡讀、寫、算這樣的學習方式，故在地理課堂中多設置“知識遷移”、地理事物間彼此聯(lián)系等邏輯思維性題目，多用“比較學習法”，讓學生自己尋找地理事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，多給男生創(chuàng)造體驗學習成功的機會和平臺，激發(fā)男生的學習積極性和學習熱情。
3、在地理課堂中有意識地給男生組建學習團隊，在團隊中給男生樹立同性榜樣。 青春期的男孩子更喜歡男生榜樣。他們在自己的團隊中很容易推舉出領導人物。因此，發(fā)揮男生的榜樣作用，對男生的學習應該會更有幫助。
4、把尊重和期許、關注和關心還給差生。
差生，尤其是男孩子，往往是雙差生。是我不喜歡甚至討厭的重點對象。老師的尊重也許比教給他知識更能幫助他們在地理課堂中有所為、有所改變。 施與他一雙舞鞋，他可能為你翩翩起舞，雖然，他不一定就是傳說中的那個王子;施與他一滴露珠，他可能會為你潛滋暗長，帶來一抹青青的春色，雖然，他不一定就是傳說中國色天香的牡丹。
是啊，以我們自己的方式，自以為潤澤天下，固執(zhí)地認為忠言逆耳，受教育者未必以此為樂。其實，為師者根本沒有權利居高臨下，因為我們不知，在他的生命經(jīng)驗里有著怎樣的糾結和不堪，有著怎樣的痛苦與煎熬;小草同樣需要純潔的春風撫弄。同為生命，每一個人的精神都是平等的，每一個人都有權利擁有，每一顆頭顱都需要高高昂起。
尊重差生，從尊重差生的真正需求開始。
七年級地理考試經(jīng)驗總結(二)
初一地理學業(yè)水平考試結束了，我們學校取得了鋼城區(qū)第二名的好成績。現(xiàn)將一年來的工作進行一下回顧、總結與反思。
這次成績的取得，得益于以下幾個方面：
一、領導高度重視
初二地理學業(yè)水平考試成績關系到學生的中考，甚至決定著學生上哪一所高中。對此各級領導都非常重視。開學不久，辦事處教委就召開了初二地理研討會，并多次到學校調研。這樣，早部署，早動員，使我們認識到了學業(yè)水平考試的重要性，也為我們贏得了先機。學校教導處也較早的把初二學生集合到操場上，召開動員大會，各班班主任也適時的利用班會時間進行強調，鼓動，營造良好的班級學習氛圍。這樣給我們?nèi)握n老師帶來了壓力感和緊迫感，使我們感到了肩上的責任之重大。
二、同科教師同心協(xié)力
我和劉芳菊老師是多年的搭檔，一直合作的非常愉快。面臨如此繁重的任務，我們都有著非常清醒的認識。我們利用在一個辦公室的有利條件，隨時隨地的進行教研。
不僅統(tǒng)一教學進度還統(tǒng)一教學法法。一節(jié)課用板圖法還是用比較法，用講述法還是用小組討論法等，我們在課前都研討好，課上統(tǒng)一使用。在精選試題方面，我們一直分工協(xié)作，一個人負責幾個單元或負責幾套綜合測試，從來沒有互相推諉過。良好的合作不僅使我們心情愉快，也提高了我們的教學效率。
三、注重方式方法，提高課堂效率
1、精心備好每一節(jié)課
初二地理面臨著學業(yè)水平考試，時間緊，范圍大，內(nèi)容多，既要學習新課，又面復習，這就要求必須加大課堂密度，提高課堂效率。對此，任課老師必須精心備好每一節(jié)課。在備每一節(jié)課時，我總是認真閱讀《地理課程標準》，搞清楚哪些地理知識是要求識記的，哪些是需要了解的，哪些是要求理解的，哪些是需要掌握，運用的，找準知識定位，明確重難點。同時還要大量翻閱近幾年的中考試題，把易考點，易錯點，都老記在心里，這樣上起課來，就會有的放矢，提高了課堂效率。
2、重視板圖法在地理教學中的運用，培養(yǎng)學生的畫圖，填圖能力。
具體做法是：教師在黑板上畫輪廓圖，學生在準備好的空白紙上畫，畫完后，結合課本，把這節(jié)課的相關地理事物，按自然地理特征和人文地理特征的順序，如地理位置，山脈，河流，氣候，自然帶，交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例等分別“定位”到空白輪廓圖上，老師在黑板上填，學生在紙上填，邊填邊記。這樣把眾多地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律一目了然，達到圖文合一，從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機的結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
3、重視比較法在地理復習中的運用
特別在復習分區(qū)地理時，如各個國家、中國的四大地理分區(qū)等，讓學生比較著復習，這樣既使知識點不容易混淆，同時還能培養(yǎng)學生條理清晰的思維能力。使學生學會優(yōu)化，把握脈絡，形成知識體系。
4、關注社會焦點、熱點問題
密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活和社會實際，關注社會焦點、熱點，如三農(nóng)問題、地質災害問題，中東問題，索馬里海盜問題，石油問題等。讓學生學會分析總結反思，感受地理知識的真實性和時代性，幫助學生感悟地理知識的價值。
5、多與學生進行交流
由于地理學科的性質決定了我們教的班級比較多，利用課余時間一一和學生談心似乎不太可能，我習慣和學生在作業(yè)上或試卷上交流。我給學生寫的批語五花八門。有激勵性質的，如“你是個聰明、漂亮的姑娘，相信你一定很出色”，“你聰明、機智、活潑，如果再細心點，你一定會學有所成”;有帶鞭策的，如“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，“業(yè)精于勤荒于嬉”;有共勉的，如“吃得苦中苦，方為人上人”;“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等。通過這種交流，拉近了與學生的距離，也使學生的學習有了動力。
反思一年的教學，我覺得還有許多改進的地方：
一、在夯實地理基礎知識上還得下功夫。
特別是在初始年級，教師一定要把知識講清楚，講透徹，不僅要注重基礎知識，更重要的是注重基本技能的培養(yǎng)。
二、突出讀圖、析圖，用圖能力的訓練與培養(yǎng)，提高學生的分析問題，解決問題的綜合能力。
三、提高學生的應試能力
很多學生平時學的還不錯，但一到考試就發(fā)揮不出來。所以平時必須訓練學生應試能力，在審題，答題技巧，語言表達等方面，教師要加強指導。
四、建議教辦能不能把書提前預定，這樣省的學生還得借課本，有的還借不著。影響了學習質量。
七年級地理考試經(jīng)驗總結(三)
最近七年級進行了期中考試，為不斷總結經(jīng)驗和教訓，在此我就這次考試小結如下：
一、試卷、考試情況分析：
本次考試是使用世紀金榜的100分試卷，滿分100分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。(考試情況分析見《成績統(tǒng)計表》)
二、存在的問題：
1、學生基礎差，知識運用能力較差。
2、學生基礎題得分率不高，成績不夠理想。
3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。
三、下一階段的工作重點和對策：
1、每一位同學對考試的情況，反思自己，確立下一步的目標和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。對優(yōu)秀試卷展覽，建立學習榜樣。
3、降低教學起點，增強學生自信心。
?、僮ズ冒嗬锏暮?0名同學，提高他們的學習興趣及效率。
②狠抓基礎知識教學(基礎知識、基本技能、基本方法)。
③考試科平分低于40分的同學采取補考形式。
4、加強培優(yōu)補差工作
對于優(yōu)等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布置一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。
對于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學生掉隊。
對于差生：我們應該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望。
結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好思想工作。
5、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
?、俣ㄓ媱澋牧晳T，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。
?、陬A習、復習的習慣。要求每天至少花15分鐘復習所學的內(nèi)容，預習新學的內(nèi)容。
?、劢㈠e題本，整理錯題的習慣。找出錯誤的原因及對策。
以后，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班地理教學將會取得更大的進步。
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2.初一地理復習總結