七年級(jí)地理下冊(cè)日本教案
七年級(jí)地理下冊(cè)日本教案
教學(xué)設(shè)計(jì)就是教師對(duì)七年級(jí)地理教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)地理下冊(cè)日本的教案，希望你能從中得到感悟!
七年級(jí)地理下冊(cè)日本教案設(shè)計(jì)
第一節(jié) 日本
課標(biāo)內(nèi)容
1.在地圖上指出日本地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
2.根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。
3.運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。
4.根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出日本民族、文化等人文地理要素的特點(diǎn)。
5.舉例說(shuō)出日本與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。
課標(biāo)分解
【教學(xué)設(shè)計(jì)一】
目標(biāo)與策略
重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.在地圖上指出日本的地理位置(海陸位置、經(jīng)緯度位置)、領(lǐng)土組成、首都及其他重要城市。
2.根據(jù)日本地形圖、火山地震帶圖和資料，概括日本自然環(huán)境特點(diǎn)和突出的自然災(zāi)害及成因。
3.運(yùn)用地圖和資料，總結(jié)日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，正確分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)地理事物的方法。
2.學(xué)會(huì)分析一個(gè)國(guó)家位置、地形、氣候等自然環(huán)境特點(diǎn)的方法。
3.聯(lián)系日本自然環(huán)境特點(diǎn)，正確分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
過(guò)程與方法
導(dǎo)入新課
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：播放2011年日本大地震的視頻。
·教師引領(lǐng)：同學(xué)們，剛才我們從視頻中看到了一種能給人類造成巨大危害的自然災(zāi)害是什么?2011年這種自然災(zāi)害發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)多火山、地震的國(guó)家——日本。
設(shè)計(jì)意圖：播放2011年日本大地震的視頻，能給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)大的震撼力，讓學(xué)生意識(shí)到地震巨大的危害性，同時(shí)突出說(shuō)明了日本是一個(gè)多火山、地震的國(guó)家。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生看視頻非常認(rèn)真，注意力集中，能夠意識(shí)到地震給人類造成巨大災(zāi)害。
講授新課
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：讓學(xué)生七嘴八舌說(shuō)日本，說(shuō)出自己所了解的有關(guān)日本的知識(shí)。
·歸納總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行板書歸納和補(bǔ)充，從而明確學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的方法：從自然環(huán)境(位置、地形、氣候、河流、植被、資源等)和人文環(huán)境(經(jīng)濟(jì)、民族、文化、交通等)兩方面學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的地理特征。
設(shè)計(jì)意圖：日本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)國(guó)家，必須通過(guò)學(xué)習(xí)日本這個(gè)國(guó)家，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)國(guó)家的一般方法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的開放性，通過(guò)學(xué)生說(shuō)出日本的一些地理事物，教師再加以引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)國(guó)家的一般方法，從而為學(xué)習(xí)其他國(guó)家打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生發(fā)言積極，能夠說(shuō)出自己所了解的日本地理知識(shí)，教師再及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)國(guó)家的一般方法。
一、多火山、地震的島國(guó)
1.地理位置、領(lǐng)土組成、首都及其他重要城市
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：首先利用學(xué)案，查看有關(guān)地圖和內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)日本的地理位置、領(lǐng)土組成、首都等地理知識(shí);然后分別讓學(xué)生到大屏幕前，在地圖上準(zhǔn)確指圖說(shuō)出這些地理事物。
完成學(xué)案內(nèi)容：
(1)描圖：描出30°N和45°N這兩條緯線。
(2)填圖1：太平洋、日本海、瀨戶內(nèi)海、亞洲。
(3)填圖2：北海道島、本州島、四國(guó)島、九州島。
(4)填圖3：首都——東京、橫濱、神戶、大阪等。
(5)填空：日本是位于________洲東部、________洋西北部的島國(guó);大部分位于________(溫度帶)。
·教師引領(lǐng)：(1)請(qǐng)你準(zhǔn)確指圖正確說(shuō)出日本的地理位置。
(2)日本領(lǐng)土主要由哪幾部分組成?在圖中準(zhǔn)確指出四個(gè)大島。
(3)指圖說(shuō)出日本的首都和重要城市。
設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生查找地圖和閱讀有關(guān)課本資料，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)學(xué)生描圖、填圖和填空的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉日本地理事物的名稱和位置，為學(xué)生下一步指圖說(shuō)出地理事物作準(zhǔn)備。最后再經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)對(duì)這些地理事物的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)會(huì)描述地理位置的方法。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)，基本能夠了解地理事物的名稱和位置，也能夠在圖中正確指圖說(shuō)出這些地理事物。
2.氣候、地形、河流和資源等自然環(huán)境的基本特點(diǎn)
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：用課件分別展示有關(guān)資料和地圖，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出日本的氣候、地形、河流、資源等自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，為下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
北京
與北京緯度大致相同的日本某地
·教師引領(lǐng)：(1)日本的氣候類型有哪些?
(2)北京與日本同緯度的某地氣候特點(diǎn)有什么差異?說(shuō)明了日本氣候有什么樣的特點(diǎn)?原因是什么?
·教師引領(lǐng)(讀教材圖7.2“日本的地形”)：
(1)山地分布在哪里?在圖中找到富士山。
(2)平原分布在哪里?在圖中找到關(guān)東平原。
(3)日本的地形有什么特征?
(4)觀察一下日本的河流，從長(zhǎng)度來(lái)看有什么特點(diǎn)?
(5)結(jié)合日本的氣候特點(diǎn)，推測(cè)這里河流的流量怎樣。
(6)根據(jù)日本地形和氣候特點(diǎn)，判斷這里的水能和森林資源是否豐富。
(7)請(qǐng)你概括日本的氣候、地形、河流和資源的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察氣候類型圖、地形圖及其有關(guān)資料，再加上教師的引領(lǐng)，通過(guò)思考一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生一步一步地概括出日本各自然環(huán)境要素的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考各地理要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生觀察力和分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)有關(guān)地圖和資料的學(xué)習(xí)，能夠比較輕松地概括出各地理要素的特點(diǎn)，對(duì)各要素之間的聯(lián)系也比較容易理解。
3.多火山、地震的國(guó)家
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：充分利用教材中的圖文資料和活動(dòng)題，使學(xué)生對(duì)火山、地震等自然災(zāi)害有一定感性認(rèn)識(shí)，了解火山、地震形成的原因。我國(guó)也是一個(gè)多地震的國(guó)家，應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)防震措施，減少地震對(duì)社會(huì)的危害。這一環(huán)節(jié)可以用角色扮演和分組討論的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為我國(guó)防震出謀劃策。
時(shí)間
里氏震級(jí)
死亡人數(shù)/人
中國(guó)
汶川：2008.5.12
8.0
69180
唐山：1976.7.28
7.8
242769
云南通靈縣：1970.5.31
7.7
15621
日本
東北部海域：2011.3.11
9.0
14616
巖手：2008.6.14
7.2
10
阪神：1995.1.17
7.2
5438
·教師引領(lǐng)：(1)火山、地震給人們?cè)斐赡男┪：?對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有什么影響?
(2)運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，分析日本多火山、地震的原因。
(3)對(duì)比中國(guó)和日本地震，你有什么發(fā)現(xiàn)?應(yīng)對(duì)地震，日本采取了哪些措施?
設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入新課的時(shí)候，先用視頻讓學(xué)生看到了火山、地震的危害，再利用教材中的資料進(jìn)一步說(shuō)明其危害極大;同時(shí)火山、地震的發(fā)生對(duì)人們生產(chǎn)和生活也有很大影響，既有利也有弊，讓學(xué)生用辯證的思維思考問(wèn)題。學(xué)生以前學(xué)過(guò)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，對(duì)日本多火山、地震的原因不難理解，重要的是讓學(xué)生了解日本的防震措施，為我國(guó)防震工作提供一定的借鑒作用。通過(guò)角色扮演和分組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，真正體現(xiàn)課堂主人翁的作用。在地理課堂中學(xué)會(huì)生活，形成活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)火山、地震這種自然災(zāi)害的學(xué)習(xí)比較感興趣，發(fā)言討論積極性高，充分體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)主人翁的作用，體現(xiàn)了熱愛祖國(guó)的情感。
(4)我國(guó)也是多地震的國(guó)家，應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)什么?請(qǐng)你出謀劃策。
4.正確評(píng)價(jià)日本自然環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：先讓學(xué)生回憶總結(jié)日本地理環(huán)境特點(diǎn)，然后讓學(xué)生分兩個(gè)大組討論日本地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)地理事物。
·教師引領(lǐng)：(1)學(xué)生回憶總結(jié)日本各地理環(huán)境要素的特點(diǎn)。
(2)分析評(píng)價(jià)日本自然地理環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
·歸納總結(jié)：
自然地理環(huán)境及其特點(diǎn)
優(yōu)勢(shì)
劣勢(shì)
島國(guó)
海岸線曲折，多優(yōu)良港灣
發(fā)展?jié)O業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)
國(guó)土面積小，礦產(chǎn)資源少
氣候
海洋性季風(fēng)氣候
利于植物生長(zhǎng)
多臺(tái)風(fēng)
地形
山地多，平原少
森林資源豐富
耕地少
河流
短促，水流湍急
水能資源豐富，利于發(fā)電
不利于航運(yùn)
自然現(xiàn)象
多火山、地震
硫磺、溫泉、地?zé)岬荣Y源豐富，火山灰是肥沃的土壤
房倒屋塌，通信交通中斷，引發(fā)海嘯，生命財(cái)產(chǎn)受到威脅
二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)
1.日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：課前讓學(xué)生搜集日本出口的主要工業(yè)品，課上讓學(xué)生展示自己的成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示日本產(chǎn)品以及數(shù)據(jù)對(duì)比，說(shuō)明日本經(jīng)濟(jì)在世界中的地位。課件展示有關(guān)地圖和資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
·教師引領(lǐng)：(1)課件展示：汽車徽標(biāo)，學(xué)生找出哪些是日本的品牌，并說(shuō)出課前調(diào)查日本家電品牌標(biāo)記。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。日本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)國(guó)家，學(xué)習(xí)國(guó)家地理環(huán)境特點(diǎn)后，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)地理事物，樹立辯證看待事物的思想，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理理念，同時(shí)也為學(xué)習(xí)日本經(jīng)濟(jì)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生分組討論和發(fā)言積極，能夠大膽提出自己的意見，舉例合理，觀點(diǎn)正確。
(2)展示三組數(shù)據(jù)：
學(xué)生通過(guò)讀數(shù)據(jù)可以看出，日本是一個(gè)發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。
(3)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及下列圖1、圖2、圖3、圖4，提出以下問(wèn)題：
?、偃毡竟I(yè)所需要的原料、燃料主要來(lái)源于國(guó)內(nèi)還是國(guó)外?哪些數(shù)據(jù)可以說(shuō)明?
?、谌毡竟I(yè)產(chǎn)品占世界市場(chǎng)的百分比大還是小?說(shuō)明產(chǎn)品主要銷售到國(guó)內(nèi)還是國(guó)外?
?、壅?qǐng)根據(jù)這些地圖和有關(guān)資料，總結(jié)日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
圖1 日本主要工業(yè)原料的來(lái)源
圖2 20世紀(jì)末日本進(jìn)口的主要工業(yè)原料所占百分比
圖3 日本主要工業(yè)產(chǎn)品的輸出
圖4 20世紀(jì)末日本主要產(chǎn)品占世界市場(chǎng)的百分比
·歸納總結(jié)：日本大量進(jìn)口原料和燃料，加工進(jìn)口原料，大量出口工業(yè)制成品，形成以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)。
設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)學(xué)生搜集日本產(chǎn)品，提高學(xué)生搜集資料的能力，同時(shí)貼近生活，激發(fā)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，思考提出的問(wèn)題，自己總結(jié)日本經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生展示搜集的資料積極性高，對(duì)提出的問(wèn)題能夠通過(guò)讀圖積極思考并正確回答，理解加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)，最后自己能夠總結(jié)出日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
2.因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)
探究一：日本發(fā)展工業(yè)的有利和不利條件，怎樣因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：日本商品質(zhì)量好，價(jià)格不貴，原因是技術(shù)高、成本低，產(chǎn)品成本的高低與原料、運(yùn)費(fèi)、勞動(dòng)力有關(guān)。然后給學(xué)生提供資料，并讓學(xué)生回顧前面所學(xué)日本地理環(huán)境特點(diǎn)及其優(yōu)劣勢(shì)，讓學(xué)生說(shuō)出發(fā)展工業(yè)的有利和不利條件，能夠正確分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。這部分可以通過(guò)分組討論和展示成果的方式進(jìn)行教學(xué)，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
展示資料：
(1)截止到2012年，日本人口達(dá)到126659683人(2012年)，是世界人口第十大國(guó)，人口密度337.1人/平方千米(2012年)。國(guó)土面積是377835平方千米，是個(gè)地狹人稠的國(guó)家。
(2)日本1950～1975年共引進(jìn)25000多項(xiàng)技術(shù)，并用不到30年時(shí)間、花了僅60億美元左右，就把美國(guó)等西方國(guó)家用了半個(gè)多世紀(jì)、花了2000多億美元研究成果學(xué)到手。
(3)日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展如此之迅速，使全世界為之矚目。日本的成功，主要得力于優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)技術(shù)，故有“技術(shù)立國(guó)”之稱。日本非?？粗乜萍佳芯块_發(fā)，政府投入相當(dāng)大。研究與發(fā)展經(jīng)費(fèi)在戰(zhàn)后一直穩(wěn)定增長(zhǎng)，1980年達(dá)46838億日元，占日本國(guó)民收入的2.42%，僅次于美國(guó)居第二位。
·教師引領(lǐng)：(1)日本商品質(zhì)量好，價(jià)格不貴，怎樣才能做到呢?
(2)日本的人力資源優(yōu)勢(shì)是什么?
(3)主要采取了什么樣的運(yùn)輸方式?該運(yùn)輸方式有什么特點(diǎn)?
(4)回顧日本自然環(huán)境特點(diǎn)及其優(yōu)劣勢(shì)，找出發(fā)展工業(yè)的有利和不利條件。
(5)通過(guò)以上討論，請(qǐng)你正確分析日本是怎樣因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。
(6)你認(rèn)為我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上應(yīng)向日本借鑒什么呢?
·歸納總結(jié)：
設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題，激發(fā)興趣，引起思考。展示資料并回顧前面所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生提取有用信息，尋找發(fā)展工業(yè)的有利和不利條件，從而學(xué)會(huì)分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)具有思考性，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。學(xué)生能夠找出發(fā)展工業(yè)的有利和不利條件，理解因地制宜的含義，初步學(xué)會(huì)分析日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
探究二：根據(jù)因地制宜的原則，推測(cè)和分析日本工業(yè)布局。
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：(1)采用角色扮演的方法，把學(xué)生分成4組，分別是索尼、松下、豐田、三洋公司的策劃人員，策劃工廠建在哪里，才能在保證質(zhì)量的同時(shí)，更加有利于原料的運(yùn)進(jìn)、最大限度地減少運(yùn)費(fèi)、使用最廉價(jià)的勞動(dòng)力，從而降低成本，使你的產(chǎn)品更具有競(jìng)爭(zhēng)力?
(2)用圖甲和圖乙進(jìn)行驗(yàn)證學(xué)生所說(shuō)的觀點(diǎn)，分析日本工業(yè)分布特點(diǎn)和海外生產(chǎn)與銷售基地?？梢杂觅N小條的游戲來(lái)完成教材活動(dòng)題2，進(jìn)一步明確日本工業(yè)分布在沿海地區(qū)的原因。
圖甲
圖乙
·教師引領(lǐng)：(1)日本工業(yè)區(qū)主要有哪些?主要工業(yè)中心分別是什么?
(2)日本工業(yè)區(qū)分布有何特點(diǎn)?
(3)為什么這樣布局?
·教師引領(lǐng)：
(1)日本投資主要國(guó)家和地區(qū)有哪些?
(2)為什么投資到這些國(guó)家和地區(qū)?
(3)近年來(lái)，日本加速擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地，這與日本的國(guó)情有何關(guān)系?
·歸納總結(jié)：
設(shè)計(jì)意圖：(1)在日本的工業(yè)分布上，也能體現(xiàn)出因地制宜的思想。把因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)單獨(dú)列出，突出其重要性，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)，符合新課標(biāo)的要求。(2)通過(guò)貼小條游戲和角色扮演，提高學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考與策劃，然后用相關(guān)地圖加以驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的決策力和合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。(3)日本為了發(fā)展本國(guó)的經(jīng)濟(jì)，與其他國(guó)家對(duì)外貿(mào)易往來(lái)頻繁，體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)積極，策劃方案多樣，能夠說(shuō)出自己策劃的理由，從中可以看出學(xué)生的思維非?；钴S。
3.日本加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的影響
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：學(xué)生交流與討論回答日本加工貿(mào)易的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
·教師引領(lǐng)：(1)日本加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的利、弊有哪些?
(2)會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)哪些影響?
(3)會(huì)對(duì)世界的資源和環(huán)境造成什么影響?
·歸納總結(jié)：
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的利弊，培養(yǎng)學(xué)生要一分為二地看待問(wèn)題的辯證思想。
三、東西方兼容的文化
·活動(dòng)內(nèi)容及形式：(1)學(xué)生課前搜集、課上展示體現(xiàn)日本民族文化的有關(guān)圖片、資料、實(shí)物，學(xué)生通過(guò)展示的資料和活動(dòng)，體會(huì)日本文化與中國(guó)的淵源。(2)通過(guò)演講認(rèn)識(shí)日本文化對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展有積極影響，我國(guó)值得借鑒。
·教師引領(lǐng)：(1)擂臺(tái)賽：學(xué)生分組展示自己的成果，形式不限(如圖文解說(shuō)、和服展示、相撲比賽、茶道表演)
展示資料：
(2)即興演講：日本文化東西兼容的特點(diǎn)，對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有推動(dòng)作用。同樣我們也感受到了異域文化對(duì)中國(guó)的影響越來(lái)越大。對(duì)此，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
·歸納總結(jié)：(1)日本的文化發(fā)展也詮釋了日本民族是一個(gè)積極進(jìn)取的民族，它善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，銳意進(jìn)取。因此，我國(guó)對(duì)于外來(lái)文化也不應(yīng)一味地奉行拿來(lái)主義，而應(yīng)秉承去其糟粕，取其精華的理念，使華夏文化更加絢麗多彩。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)日本這個(gè)國(guó)家，我們了解了學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法，希望在以后學(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用。從學(xué)習(xí)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，我們應(yīng)該樹立因地制宜的發(fā)展觀，勇戰(zhàn)困難、積極進(jìn)取的生活觀。
設(shè)計(jì)意圖：日本文化與中國(guó)的歷史淵源和“東西方兼容的文化”對(duì)日本經(jīng)濟(jì)有積極的影響。讓學(xué)生展示資料和表演活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生積極參與，暢所欲言，在輕松愉悅的氛圍中去體會(huì)和感悟。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)家的一般方法，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的思想。
教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生活動(dòng)和發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，很好地完成了教學(xué)。
教學(xué)與反思
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂的主權(quán)還給學(xué)生。提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。本節(jié)課采用了多種教學(xué)方式，在情景創(chuàng)設(shè)上富有特色，注重營(yíng)造民主輕松的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、暢所欲言，大膽推測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的決策力，并結(jié)合多媒體直觀性教具的使用，圖文并茂，生動(dòng)活潑，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，能從圖中獲取地理信息，并把知識(shí)落實(shí)在地圖上。通過(guò)對(duì)日本的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的防震防災(zāi)意識(shí)，樹立了因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的思想，學(xué)會(huì)了正確評(píng)價(jià)地理事物，能夠一分為二辯證地看待問(wèn)題。
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
七年級(jí)地理下冊(cè)日本練習(xí)題
一、慧眼識(shí)圖
日本是太平洋中一個(gè)島國(guó)，每年春天是日本人賞櫻季節(jié)。當(dāng)?shù)谝欢錂鸦ㄔ诰胖輱u南部綻放后，媒體就開始向人們播報(bào)櫻花開放時(shí)間(下圖)。據(jù)此完成第1～2題。
1.日本領(lǐng)土組成中的四個(gè)大島，緯度最高的是( )。
A.北海道島B.本州島C.四國(guó)島D.九州島
2.影響櫻花開放時(shí)間自南向北逐漸推遲的主要因素是( )。
A.水分B.地形C.熱量D.樹種
北京時(shí)間2011年3月11日13時(shí)46分，在日本本州島東海岸附近海域(北緯38.1°，東經(jīng)142.6°)發(fā)生里氏9.0級(jí)地震。結(jié)合圖文資料，完成第3～4題。
3.日本多火山、地震，原因是( )。
A.亞歐板塊和太平洋板塊發(fā)生碰撞擠壓B.亞歐板塊和太平洋板塊發(fā)生張裂運(yùn)動(dòng)
C.位于太平洋板塊內(nèi)部，地殼不穩(wěn)定D.位于亞歐板塊內(nèi)部，地殼穩(wěn)定
4.近年來(lái)，該國(guó)在地震中傷亡的人數(shù)很少，你認(rèn)為最不可能的原因是( )。
A.設(shè)立防災(zāi)日，進(jìn)行防震演習(xí)B.建筑材料質(zhì)地較輕
C.發(fā)生地震時(shí)能冷靜面對(duì)D.遷移可能發(fā)生地震地區(qū)的人口
5.能夠反映日本工業(yè)區(qū)分布特點(diǎn)的是( )
二、圖說(shuō)地理
6.圖說(shuō)地理。日本工業(yè)的形成和分布，與其資源特點(diǎn)密不可分。根據(jù)圖中信息判斷正誤。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
日本工業(yè)原材料來(lái)源
日本主要產(chǎn)品輸出地
日本工業(yè)帶分布
日本進(jìn)口原材料所占百分比
日本產(chǎn)品占世界市場(chǎng)百分比
(1)日本工業(yè)主要分布在原材料產(chǎn)地附近，這樣可以節(jié)約運(yùn)費(fèi)，降低成本。( )
(2)日本工業(yè)原材料進(jìn)口占百分比最多的是鐵礦石和棉花。( )
(3)日本的產(chǎn)品主要出口到美國(guó)、西歐、東南亞等地。( )
(4)日本出口的產(chǎn)品大多數(shù)是初級(jí)加工制成品。( )
(5)日本海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，便于發(fā)展加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)。( )
答案：
一、1.A 2.C 3.A 4.D 5.B
二、6.× √ √ × √
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