七年級地理巴西教案
七年級地理巴西教案
從地理教案的涵義,教案的基本內(nèi)容,教案的編寫要求,編寫教案的三種境界,教案的管理等方面闡述了編寫教案的必要性,它有益于提高地理教學(xué)質(zhì)量。下面是小編為大家精心整理的七年級地理巴西教案，僅供參考。
七年級地理巴西教案范文
巴西
【請你思考】
1. 殖民統(tǒng)治對巴西政治、經(jīng)濟、文化有何深遠影響?南美拉丁文化是如何形成的?有哪些鮮明的文化特點?
2. 巴西經(jīng)濟的發(fā)展經(jīng)歷了一個怎樣的歷程?單一經(jīng)濟有什么弊端?當(dāng)今世界的發(fā)展中國家為什么要建立獨立經(jīng)濟體系?
3. 亞馬遜平原的熱帶雨林有什么作用?其現(xiàn)狀如何?為什么會遭受破壞?應(yīng)采取哪些保護的措施?
4. 巴西在城市化過程中出現(xiàn)了哪些問題?當(dāng)今世界快速的城市化進程及城市化帶來哪些影響?
【合作探究】
〖問題情景一〗
南美拉丁文化是如何形成的?有哪些鮮明的文化特點?
〖探究活動一〗
1. 問題：為什么說巴西是民族大熔爐的縮影?
2. 提示與啟發(fā)：
1) 圖9.17“巴西在世界中的位置圖
① 找出巴西所處的地區(qū)和大洲。
?、?巴西的海陸位置、緯度位置有何特點?
2) 讀圖9.18“巴西的地形”
?、?巴西主要有哪些地形?巴西地形分布有何特點?
② 巴西主要有哪些河流?
3) 比較下列統(tǒng)計資料巴西從國土面積、人口數(shù)量上有什么特點?
4) 讀圖9.19“古代印第安人金字塔”，圖9.20“卞卡一家”。
卞卡的祖父是非洲黑人，祖母是歐洲白人，他們怎么會生活在拉丁美洲?
5) 讀圖9.21“不同民族文化的融合”。
?、?圖中展示了哪一項文體活動?圖中展示的每一項文體活動發(fā)源地在哪兒?
② 為什么其他大洲的文體活動會出現(xiàn)在巴西?
?、?古今巴西在人種和社會文化上有什么差異?造成這種差異的原因是什么?
3. 結(jié)論：巴西是拉丁美洲____最大、人口____的國家。從緯度位置看巴西國土大部分在____和____之間的，是國土廣大的熱帶國家。數(shù)百年來，____人、____人、____人通婚生育，形成了現(xiàn)在復(fù)雜的種族構(gòu)成。
〖問題情景二〗
巴西經(jīng)濟的發(fā)展經(jīng)歷了一個怎樣的歷程?單一經(jīng)濟有什么弊端?當(dāng)今世界的發(fā)展中國家為什么要建立獨立經(jīng)濟體系?
〖探究活動二〗
1. 問題：為什么工農(nóng)業(yè)、人口多分布在東南沿海?
2. 提示與啟發(fā)：
1)讀下面的資料，思考：
殖民初期，巴西巴西出口稱為“巴西木”的木村。
16世紀中期開始，從非洲引進甘蔗后開辟了很多甘蔗種植園，制糖業(yè)興起。
17世紀末開始，由于先后發(fā)現(xiàn)黃金和金剛石，掀起了“采金熱”。
19世紀初，巴西就開始大量種植咖啡，被世人譽為“咖啡王國”。
① 二戰(zhàn)以前巴西的主要經(jīng)濟部門有哪些?這樣的經(jīng)濟有什么特點?
?、?讀下圖，思考二戰(zhàn)前的巴西經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，對巴西有什么影響?
2)讀圖9.22“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”，
① 巴西的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些?
?、?哪些熱帶經(jīng)濟作物的產(chǎn)量居世界第一?哪些是重要的出口產(chǎn)品?
?、?主要的農(nóng)產(chǎn)區(qū)集中分布在哪一地帶?
?、?巴西的主要礦產(chǎn)有哪些?產(chǎn)量和出口量都居世界前列的是什么礦產(chǎn)?巴西的能源礦產(chǎn)(煤、石油)不多，它是如何解決的?
?、?巴西的主要工業(yè)部門有哪些?重要的工業(yè)中心有哪些?分布在何處?
3) 讀圖9.18“巴西的地形”和圖9.28“巴西的人口和城市分布” 思考：巴西的主要農(nóng)產(chǎn)區(qū)和工業(yè)中心為什么都集中分布在東南沿海地區(qū)?
3. 結(jié)論：巴西的農(nóng)產(chǎn)品豐富多樣，其中熱帶經(jīng)濟作物____、____、____的產(chǎn)量居世界第一，____豆、____、____汁是重要的出口產(chǎn)品。巴西的工農(nóng)業(yè)集中分布在東南沿海地區(qū)，是因為這里氣候____、交通____、人口____、開發(fā)較____、經(jīng)濟____。
〖問題情景三〗
亞馬孫熱帶雨林對于全世界以及生存在地球上的一切生物的健康都是至關(guān)重要的。它產(chǎn)生的氧氣占全球氧氣總量的1/3，被稱為“地球之肺”。其現(xiàn)狀如何?
〖探究活動三〗
1.問題：亞馬遜平原的熱帶雨林面臨著哪些危機?如何解決這些出現(xiàn)的問題?
2. 提示與啟發(fā)：
2)讀圖9.25“亞馬孫熱帶雨林的作用”和下面的數(shù)據(jù)與示意圖。
閱讀材料：森林作用的數(shù)據(jù)
?、倜刻烀抗曢熑~林可吸收1000千克二氧化碳，放出730千克氧氣。
②5萬公頃森林所含蓄的水量相當(dāng)于一座容量為100萬立方米的小水庫。
?、勖磕昝抗曀闪帜軠舴蹓m34噸。
?、苡辛值乇葻o林地每畝多蓄水20立方米。
?、菹募久刻靵硇琶抗暽挚梢詮牡叵录橙?0~100噸水，化為水蒸氣。
護
田林帶防風(fēng)示意圖 護坡林帶保持水土示意圖
?、?人們把森林稱為“大自然的總調(diào)度室”，而這片熱帶雨林就是這個總調(diào)度室的“心臟”，為什么?
?、?圖上護田林帶是怎樣降低大風(fēng)和沙塵暴的危害的。
?、?圖上護坡林帶是怎樣防止水土流失的。
④ 亞馬孫熱帶雨林對人類有什么作用?
3) 讀圖9.26“熱帶雨林地區(qū)原始的遷移農(nóng)業(yè)”。
?、?分析這種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對熱帶雨林的影響?
?、?巴西國內(nèi)有哪些破壞熱帶雨林的主要現(xiàn)象?造成的原因是什么?
?、?熱帶雨林的破壞，會帶來什么后果?巴西政府為此采取了什么措施?
?、?談?wù)勀銓﹂_發(fā)和保護熱帶雨林的看法。
3. 結(jié)論：____流域覆蓋著地球上面積最大的熱帶雨林。由于開發(fā)不當(dāng)和保護不利，正在遭到嚴重的破壞。熱帶雨林面積正以驚人的速度減少。
〖問題情景四〗
巴西在擺脫殖民統(tǒng)治以后，在發(fā)展經(jīng)濟過程中不僅遇到了熱帶雨林的開發(fā)與保護問題，
而且還面臨著城市化的問題，這也是廣大發(fā)展中國家共同面臨和需要解決的問題。巴西在城市化過程中出現(xiàn)了哪些問題?
〖探究活動四〗：
1. 問題：巴西在城市化過程中出現(xiàn)了哪些問題?當(dāng)今世界快速的城市化進程及城市化帶來哪些影響?
2. 提示與啟發(fā)：
1) 讀圖9.28“巴西人口和城市分布”。
?、?找出巴西人口密度最大的地區(qū)。找出巴西首都巴西利亞，以及里約熱內(nèi)盧、圣保羅、貝洛奧里藏特等幾個大城市的位置。
② 巴西在人口分布上有何的特點?影響巴西人口分布的因素有哪些?
2)讀圖9.29“ ‘三步曲’”
?、?保羅在不同的城市發(fā)展階段的人口數(shù)量及其聚集的原因有何不同?
② 在圣保羅城市發(fā)展三個階段，城市化發(fā)展最快的是哪一個階段?
③ 快速城市化反映了一個國家的經(jīng)濟發(fā)展處于何種狀況?
?、?巴西總?cè)丝诘?/4居住在城市，由于城市的規(guī)模太大且過于集中而出現(xiàn)了哪些“城市病”?
?、?巴西在解決快速城市化所帶來的問題所采取措施中有哪些值得我們借鑒之處?
3. 結(jié)論：____沿海是巴西人口、城市的主要分布地區(qū)，主要原因是這里海上交通____，氣候____，資源____。____是巴西最大的城市和工業(yè)中心，也是世界特大城市之一。巴西 在城市化過程中出現(xiàn)了____、____、____等城市化問題。
七年級后進生轉(zhuǎn)化計劃
一.選擇閱讀理解的恰當(dāng)方式
后進生的閱讀水平低，速度慢與他理解的水平有密切的關(guān)系，而理解水平的著眼點是對基本概念的理解，即詞的掌握。詞匯量少，掌握不確切，沒有形成相應(yīng)的認知結(jié)構(gòu)，直接影響對句段的理解。在實際輔導(dǎo)過程中，一般來說選擇從部分到整體的方式較恰當(dāng)。即從字、詞開始，到短句，再到整個復(fù)句，最后到對整篇材料的理解，這也是從形式到內(nèi)容的把握，其優(yōu)勢在于利用差生原來的經(jīng)驗，按照循序漸進原則的要求，一步一步鞏固基礎(chǔ)，把握材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這樣，他對整篇材料就容易理解了。
選擇了從部分到整體的方式后，教師應(yīng)幫助差生充分利用相關(guān)的教科書及字、詞典，先掃除字、詞障礙，掌握概念的確切涵義。再指導(dǎo)差生分析句子之間的聯(lián)系，并用簡潔淺顯的實例作對比，讓差生容易理解。最后就段落意義分析進行有針對性的指導(dǎo)。
在這一問題上，輔導(dǎo)不是把詞、句重復(fù)講一遍，而是把著眼點放在對差生易見成效的部分上。后進生之間存在著個別差異，或者是對詞的理解，或者是句與句之間的聯(lián)系。這些取決于后進生的知識經(jīng)驗和認知結(jié)構(gòu)，也取決于教師敏銳的觀察判斷力。
二.調(diào)動多種感官參與閱讀
閱讀過程有多種感官參與，不僅有視覺器官、聽覺器官，還有運動覺器官等。一般合理調(diào)配多種感官比單一感官作用效果好。
后進生在閱讀過程中，也利用視覺和動覺參與。但常用手指看默讀，或用鋼筆點著讀，或邊點頭邊讀，眼球一直與頭部平行移動。一篇材料讀下來，使眼睛和頭部疲勞，而閱讀速度一直上不去。
比較有效的做法是：頭部基本上保持不動，眼球隨橫行從左向右移動。逐漸鍛煉到在從左向右移動的同時，讓眼球從上往下移動，速度就自然而然加快了。
有人習(xí)慣在閱讀時腳踩步點，并帶著一定的節(jié)奏，速度因節(jié)奏快慢而變。有人習(xí)慣于閱讀時哼小曲，速度也隨之而變化。不論學(xué)習(xí)習(xí)慣如何，教師要有計劃有目的地進行指導(dǎo)，使學(xué)生正確地調(diào)配幾種感官合理參與，提高閱讀速度。
三.選擇能引起后進生學(xué)習(xí)興趣的材料
研究表明，易引起讀者閱讀興趣的材料，閱讀速度比其他材料快。興趣是從直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)化的，所以，首先應(yīng)選擇易引起差生直接興趣的材料，但需集中注意力才能達到閱讀材料的要求。最后選擇雖不感興趣，但對提高學(xué)習(xí)效果有重要性的材料。
四.引導(dǎo)學(xué)生保持愉快心情
葉圣陶先生說過： 認為閱讀好像還債務(wù)，那一定讀不好，要保持著這么一種心情，好像腹中有些饑餓的人面對著甘美膳食的時候似的，才會有好成績 。有了愉快的心情，就會有一種積極學(xué)習(xí)的心理傾向。輔導(dǎo)教師應(yīng)多鼓勵，把差生的焦慮水平降低到最低限度，學(xué)生在愉快的心情中，積極配合教師的要求，從而為提高閱讀水平提供有利條件。
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