七年級(jí)地理世界的語(yǔ)言與宗教教學(xué)反思
教學(xué)反思是進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)，關(guān)于七年級(jí)地理世界的語(yǔ)言與宗教的教學(xué)反思有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)地理世界的語(yǔ)言與宗教教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
七年級(jí)地理世界的語(yǔ)言與宗教教學(xué)反思(一)
今天我所講授的是“世界的語(yǔ)言和宗教”，通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，有許多感觸?！罢Z(yǔ)言”這一板塊涉及了語(yǔ)言的種類(lèi)和分布狀況。當(dāng)學(xué)生自讀完課本后，我 進(jìn)行了簡(jiǎn)單的提問(wèn)并抽學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)設(shè)計(jì)好的表格。令我驚訝的是原本一個(gè)表現(xiàn)不好的學(xué)生，居然能夠流利地背出聯(lián)合國(guó)的六種工作語(yǔ)言。問(wèn)及其他學(xué)生，絕大多數(shù) 人都能夠說(shuō)出來(lái)。預(yù)設(shè)的困難消除了，沒(méi)有花費(fèi)力氣。英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。這一點(diǎn)，學(xué)生在的理解很好，并且 還能夠舉出一些例子。在“活動(dòng)”這個(gè)板塊活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的反映參差不齊。有的學(xué)生看了地圖后仍然不能說(shuō)出所以然。少數(shù)人說(shuō)出“馬來(lái)西亞、新加坡”這兩個(gè)是除 中國(guó)以外使用漢語(yǔ)的國(guó)家。由于學(xué)生的知識(shí)面和視野的限制，導(dǎo)致了這個(gè)問(wèn)題的難以解決。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，向?qū)W生講解了有關(guān)的故事，大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。
從 語(yǔ)言板塊到宗教板塊，我采用了這樣的過(guò)渡：盡管世界上有2000多種語(yǔ)言，但他們所信仰的宗教主要有三大教，這就是____、伊斯蘭教、佛教，我還沒(méi)有講 完，學(xué)生就已經(jīng)接下去了。顯然，這樣的過(guò)渡是貼切的，能夠吸引學(xué)生的注意力，授課也能夠取得良好的效果。在教學(xué)中，先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀“世界宗教分布圖”， 然后分別抽學(xué)生上臺(tái)填寫(xiě)“世界三大宗教分布”表格，大多數(shù)能填寫(xiě)正確，但由于地圖太小，加上一些學(xué)生對(duì)世界地圖不夠熟悉，所以填寫(xiě)的答案不確切，教師進(jìn)行 了分析和訂正。然后闡述各大宗教的文化特色、分布地區(qū)、建筑風(fēng)格等，把書(shū)面的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)世界三大宗教知識(shí)的記憶。
本節(jié)課 緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式、探討式交流式的教學(xué)活動(dòng)，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，采用表格填空的板書(shū)形式，簡(jiǎn)單明了，師生合作、共同找出 了世界六種語(yǔ)言和世界最有影響的三大宗教的分布情況，使學(xué)生對(duì)世界六種主要語(yǔ)言和世界三大宗教的分布情況、語(yǔ)言特點(diǎn)、宗教特色有初步的認(rèn)識(shí)。世界六種語(yǔ)言 和世界最有影響的三大宗教的分布情況。
七年級(jí)地理世界的語(yǔ)言與宗教教學(xué)反思(二)
在新課的引入中，我運(yùn)用《我和你》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了課堂情境，提起了學(xué)習(xí)世界語(yǔ)言的興趣;在轉(zhuǎn)入世界三大宗教的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我用同學(xué)們熟悉的《西游記》的圖片和歌曲，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩方面營(yíng)造有宗教特色的氛圍，以誘發(fā)學(xué)生的求知心理，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激起學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣。
圍繞課標(biāo)要求，我利用情境教學(xué)的方法著重講解世界六種工作語(yǔ)言以及三大宗教的分布地區(qū)，我將每一種語(yǔ)言和宗教的分布區(qū)域單獨(dú)展示出來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力;在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用多媒體展示三大宗教的一些標(biāo)志性建筑，更直觀形象地補(bǔ)充了書(shū)上沒(méi)有的三大宗教的建筑特色，同時(shí)，我還還穿插對(duì)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生要想說(shuō)普通話(huà)，必須說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)好英語(yǔ)，說(shuō)明了英語(yǔ)的重要性，達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
本節(jié)課的不足之處在于，本節(jié)課在課堂管理上存在一定的欠缺，有的同學(xué)沒(méi)有積極的參與進(jìn)來(lái)。
總之，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)，以多媒體課件作為教學(xué)輔助手段，應(yīng)用情景教學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題難度適中結(jié)合實(shí)際，讓小組成員真正發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
七年級(jí)地理世界的語(yǔ)言與宗教教學(xué)反思(三)
本節(jié)課主要包括“世界的語(yǔ)言”和“世界的宗教”兩方面的知識(shí)。本節(jié)課的亮點(diǎn)是：不僅利用了精彩的課件來(lái)輔助教學(xué)，而且還密切聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松地解決了知識(shí)點(diǎn)多且死的難點(diǎn)。
在“世界的語(yǔ)言”這部分知識(shí)的講授中，我首先從學(xué)生所使用的語(yǔ)言切入，采用談話(huà)式，很輕松地使學(xué)生理解了語(yǔ)言的作用，掌握了世界上主要的六種語(yǔ)言，以及世界上使用人數(shù)最多和使用最廣泛的語(yǔ)言是什么和為什么。這樣密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際講授語(yǔ)言及其作用,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí)也使學(xué)生明白在我國(guó)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門(mén)課程的原因，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心.緊接著，我利用大屏幕展示動(dòng)態(tài)的世界語(yǔ)言分布圖，將學(xué)生分成兩大組，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上的閃動(dòng)說(shuō)出是什么地區(qū)，使用什么語(yǔ)言。這樣，使學(xué)生在競(jìng)賽中掌握了六種語(yǔ)言的分布，建立了空間位置觀念，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖能力，調(diào)動(dòng)了積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
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1.初一上學(xué)期地理《世界的人種、語(yǔ)言和宗教》檢測(cè)試卷