即使是剛接觸地理的七年級(jí)上學(xué)期，我們也要對(duì)復(fù)習(xí)設(shè)定個(gè)計(jì)劃。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您帶來的七年級(jí)上地理復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也是需要規(guī)劃的。

　　七年級(jí)上地理復(fù)習(xí)計(jì)劃(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過對(duì)全冊(cè)知識(shí)內(nèi)容的整理，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

　　2、 以點(diǎn)帶面，進(jìn)行單元的整合，知識(shí)的進(jìn)一步梳理。

　　3、 全面知識(shí)整合，有機(jī)聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)效果。

　　復(fù)習(xí)中的基本理念：

　　1、 學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理。

　　2、 學(xué)習(xí)對(duì)終生發(fā)展有用的地理。

　　3、 改變地理的學(xué)習(xí)方式。多觀察、多實(shí)踐、善思考。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　第一單元地球

　　第一課地球的形狀與大小

　　1. 地球是個(gè)兩極略扁的不規(guī)則球體球體

　　2. 人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)：①在我國周代就有“天圓如張蓋，地方如棋局”的蓋天說②我國東漢天文學(xué)家張衡提出的“渾天說”，認(rèn)為“天之包地，如殼之裹黃”③1522年9月，麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行成功④1961年4月16日，蘇聯(lián)“東方一號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，宇宙員加加林成為人類歷史上第一個(gè)親眼目睹地球是個(gè)球體的人

　　3. 地球的大?。撼嗟腊霃?378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米，赤道周長約四萬千米，表面積約5.1億平方千米。

　　第二課在地球以上認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)

　　1. 為了便于認(rèn)識(shí)地球，人們仿照地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀

　　2. ①北極——地球北端與地球表面的交點(diǎn)②南極——地球南端與地球表面的交點(diǎn)③地軸——假象的地球旋轉(zhuǎn)軸④赤道——地球表面與南、北極點(diǎn)距離相等且與地軸垂直的大圓圈

　　3. 經(jīng)線與緯線：在地球儀上，與赤道平行的圓叫做緯線。連接南、北兩極并與赤道垂直的半圓叫做經(jīng)線，也稱子午線。緯線指示東西方向，經(jīng)線指示南北方向。

　　4. 經(jīng)度與緯度：為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線，人們給他們標(biāo)定了不同的度數(shù)，分別叫做經(jīng)度與緯度。

　　5. 北N南S東E西W

　　6. 赤道是劃分緯度的起點(diǎn)，定為0°緯線

　　7. 國際上規(guī)定，以通過英國倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的經(jīng)線為0°經(jīng)線，也稱本初子午線。

　　8. 在地球儀上，赤道把地球劃分為南、北兩半球。國際上習(xí)慣用西經(jīng)20°和東經(jīng)160°組成的經(jīng)線圈把地球劃分為東、西兩半球。

　　9. 人們習(xí)慣上將緯度0°—30°稱為低緯度，30°—60°稱為中緯度，60°—90°稱為高緯度。

　　10. 在地球儀上經(jīng)線與緯線相互交織形成經(jīng)緯網(wǎng)。

　　11. 利用經(jīng)緯網(wǎng)，可以確定任何一個(gè)地點(diǎn)的位置，經(jīng)緯網(wǎng)廣泛應(yīng)用于航空、航海、軍事等領(lǐng)域。

　　第三課地球的自轉(zhuǎn)

　　1. 地球繞著地軸旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的。自轉(zhuǎn)的周期是一天，也就是我們通常說的一天。

　　2. 在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)要比位置偏西的地點(diǎn)早看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分，這種由于東西方向上由于經(jīng)度不同而形成的不同時(shí)刻，稱為地方時(shí)。

　　3. 國際上規(guī)定，每隔經(jīng)度15°劃分一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，0°經(jīng)線所在的時(shí)區(qū)為中時(shí)區(qū)，向東、向西分別為東時(shí)區(qū)和西時(shí)區(qū)。每個(gè)時(shí)區(qū)均采用中央經(jīng)線上的地方時(shí)，這就是該時(shí)區(qū)的“區(qū)時(shí)”。

　　4. 東西十二區(qū)合并為一個(gè)時(shí)區(qū)，他們的中央經(jīng)線是180°經(jīng)線。

　　5. 我國統(tǒng)一使用“北京時(shí)間”，實(shí)際上是北京所在的東八區(qū)區(qū)時(shí)。

　　6. 原則上以180°經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線，叫做國際日期變更線，簡稱日界線。

　　7. 日界線西側(cè)的東十二區(qū)和東側(cè)的西十二區(qū)時(shí)刻相同，日期正好相差一天，當(dāng)飛機(jī)或輪船向東越過日界線，日期要退一天，反之，日期要進(jìn)一天。

　　第四課地球的公轉(zhuǎn)

　　1. 地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東的，周期為一年，約為365天。

　　2. 地球公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，并且地軸的空間指向保持不變，其北端一直指向北極星附近。地球在公轉(zhuǎn)軌道的位置不同，受太陽光照射的情況也不同，從而形成了四季的變化，北半球與南半球的季節(jié)相反。

　　3. 3月21日前后，太陽光直射在赤道上，這一天稱為春分日。春分日前后的3、4、5三個(gè)月是北半球的春季。

　　4. 6月22日前后，太陽光直射在北回歸線上，這一天稱為夏至日。夏至日前后的6、7、8三個(gè)月是北半球的夏季。

　　5. 9月23日前后，太陽光直射在赤道上，這一天稱為秋分日。秋分日前后的9、10、11三個(gè)月是北半球的秋季。

　　6. 12月22日前后，太陽光直射在南回歸線上，這一天稱為東至日。東至日前后的12、1、2三個(gè)月是北半球的冬季。

　　7. 人們根據(jù)不同緯度受太陽光熱的多少，將地球劃分為5帶(北寒帶、南寒帶、北溫帶、南溫帶、熱帶)

　　8. 北半球夏季，大部分地區(qū)日出早，日落晚，晝長夜短，正午時(shí)分太陽高度大，冬季正好相反。

　　第二單元地圖

　　第一課地圖的基本要素

　　1. 方向、比例尺和圖例是地圖的三要素。

　　2. 在地圖上判定方向的方法有三種：①用“上北下南，左西右東”來確定方向。②在有指向標(biāo)的地圖上，用指向標(biāo)來確定方向。③在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)來確定方向。

　　3. 比例尺：線段式比例尺，數(shù)字式比例尺，文字式比例尺。

　　第二課地圖的判讀

　　1. 海拔是一個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，也稱作絕對(duì)高度。相對(duì)高度是一個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

　　2. 地球表面各種各樣的形態(tài)，總稱地形。常見的地形有平原，高原，山地，平原和盆地等。

　　3. 在地圖上，將海拔相同各點(diǎn)連接成的線叫做等高線，用等高線表示高低起伏的地圖叫做等高線地圖。將水域中深度相等的各點(diǎn)連接成的線，叫做等深線。

　　第三課地圖的應(yīng)用

　　如今利用高科技手段，可以制作各種各樣的新型地圖，如影像地圖，電子地圖等。

　　第三單元海洋與陸地

　　第一課海陸的分布

　　1. 地球的陸地面積占地表總面積的29%，而海洋面積占地表的71%。三分陸地，七分海洋。

　　2. 地球上的陸地被海洋包圍，分隔，其中面積廣大的陸地稱為大陸，面積較小的稱為島嶼，大陸與其附近島嶼合起來稱為大洲。全球陸地分為七個(gè)大洲。

　　3. 亞非北南美，南極歐大洋。(大洲從大到小排列)

　　4. 亞洲與歐洲大陸連為一體，稱為亞歐大陸，人們習(xí)慣上把烏拉爾山脈，烏拉爾河和大高加索山脈作為亞、歐兩洲的分界線。亞非兩洲的分界線——蘇伊士運(yùn)河。南、北美洲的分界線——巴拿馬運(yùn)河。

　　5. 四大洋：太平大西洋，印度和北冰(大洋從大到小排列)

　　6. 海洋的中心部分叫洋，海是大洋的中心部分。海峽是介于陸地之間、兩端連接海洋的狹窄水道。

　　第二課海陸的面貌

　　1. 亞洲：地形復(fù)雜多樣，以高原、山地為主。

　　歐洲：地形以平原為主。

　　非洲：地形以高原為主，被稱為‘‘高原大陸’’。

　　大洋洲：地形分為三部分，西部是高原，中部是平原，東部是大分水嶺。

　　南北美洲：西部是山地，往東是平原和高原。

　　2. 最高的山峰——珠穆朗瑪峰 亞洲

　　最長的山脈——安第斯山脈 南美洲

　　最大的平原——亞馬孫平原 南美洲

　　最大的高原——巴西高原 南美洲

　　最大的盆地——剛果盆地 非 洲

　　3. 地處太平洋西岸的馬里亞納海溝，最深處達(dá)11034米，比陸地上最高的山峰珠穆朗瑪峰的高度還要高2190米。

　　第三課海陸的變遷

　　1. 促使地表形態(tài)發(fā)生變化的力，一種來自地球內(nèi)部，如地殼運(yùn)動(dòng)、火山運(yùn)動(dòng)、地震等;另一種來自地球的外部，如流水、風(fēng)力、海浪等。

　　2. 地殼運(yùn)動(dòng)形成的喜馬拉雅山脈

　　火山噴發(fā)形成的長白山天池

　　火山形成的五大連池

　　流水侵蝕形成的長江三峽

　　風(fēng)力侵蝕形成的塔里木盆地的風(fēng)蝕地貌

　　3. 德國科學(xué)家魏格納提出的大陸漂移學(xué)說

　　4. 20世紀(jì)60年代，在大陸漂移學(xué)說的基礎(chǔ)上，發(fā)展形成了板塊構(gòu)造學(xué)說。板塊構(gòu)造學(xué)說將全球劃分為六大板塊，認(rèn)為六大板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定，板塊交界處地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍。

　　5. 板塊運(yùn)動(dòng)，有的地方表現(xiàn)為張裂，有的地方表現(xiàn)為擠壓。張裂的地方常常會(huì)形成裂谷和海洋，擠壓的地方則會(huì)出現(xiàn)高山、島弧鏈或海溝。

　　6. 六大板塊：亞歐板塊 大西洋板塊 美洲板塊 太平洋板塊 非洲板塊 南極洲板塊

　　7. 全球90%以上的地震和火山分布在環(huán)太平洋沿岸地帶和地中海—喜馬拉雅地帶。

　　第四單元天氣與氣候

　　第一課天氣與氣候

　　1. 天氣指一個(gè)地方的短時(shí)間的變化，它是多變的，我們常用陰晴、氣溫高度、風(fēng)力大小等語言來描述天氣狀況。

　　2. 氣候指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，氣候具有穩(wěn)定性。

　　3. 衛(wèi)星云圖是由氣象衛(wèi)星拍攝的地球云層云層運(yùn)動(dòng)的狀況的圖像。

　　4. 許多國家在發(fā)布天氣預(yù)報(bào)的同時(shí)，也公布對(duì)大氣環(huán)境監(jiān)控的結(jié)果，即發(fā)布“空氣質(zhì)量日(周)報(bào)”

　　第二課氣溫的變化與分布

　　1. 以一天(年)為周期的氣溫變化，叫做氣溫的日(年)變化。

　　2. 熱帶地區(qū)氣溫的年變化小，溫帶和寒帶氣溫的年變化大。

　　3. 等溫線是指在地圖上將氣溫相等的各點(diǎn)連接成的平滑曲線，在同一條等溫線上，各點(diǎn)的氣溫相等。

　　4. 緯度位置是指影響氣溫分布的主要因素，世界氣溫分布的基本規(guī)律是從低緯向高緯逐漸降低。另外，海陸分布、地形等因素對(duì)氣溫的分布也有很大影響。同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。

　　第三課降水的分布與變化

　　1. 降水包括雨、雪、冰雹等多種形式，一個(gè)地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化通常用個(gè)月降水量柱狀圖來表示。

　　2. 在地圖上將降水量相等的各點(diǎn)連接成的線，叫做等降水量線。

　　3. 赤道多雨，兩極少雨，南北回歸線附近，大陸東岸降水量多，西岸降水量少，中緯度地區(qū)，沿海地區(qū)多雨，內(nèi)陸少雨。

　　4. 印度東北部的乞拉朋齊的小山村，被稱為世界“雨季”。

　　5. 太平洋東岸的智利阿塔卡馬沙漠，是世界降雨最少的地區(qū)，被稱為世界“干極”

　　第四課世界氣候類型

　　1. 氣溫和降水是氣候的兩個(gè)重要因素。

　　2. 熱帶地區(qū)全年高溫，但降水量的地區(qū)差異較大，有的地方降水很多，氣候濕潤，有的地方降水極少，氣候干燥，形成了四種不同的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。

　　3. 緯度較低的亞熱帶地區(qū)，大陸東岸為亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候，西岸為地中海氣候，中緯度地區(qū)，大陸西岸為溫帶海洋性氣候，東部為溫帶季風(fēng)性氣候;高緯度地區(qū)，大陸內(nèi)部為面積廣闊的溫帶性大陸氣候，緯度較高的地區(qū)則為亞寒帶針葉林氣候。

　　4. 寒帶氣候又稱極地氣候，包括冰原氣候和苔原氣候。苔原氣候的地面生長著苔蘚、地衣等低等植物。

　　5. 在中緯度的高山高原地區(qū)，由于海拔較高，終年低溫，形成了高原山地氣候。

　　第五課影響氣候的因素

　　1. 影響其后的自然因素主要有緯度因素、海陸因素、地形因素等。

　　2. 受地球形狀的影響，不同緯度接受太陽熱量的多少不同，導(dǎo)致高度緯度之間氣溫和降水存在明顯的不同。

　　3. 陸地上的水汽主要來自海洋，因此，離海洋較近且能受到海洋潤濕氣流的影響的地區(qū)，一般降水多;而遠(yuǎn)離海洋的地區(qū)，一般降水少。

　　4. 海洋和陸地的性質(zhì)不同，吸熱與散熱的情況也不同。陸地吸熱快，散熱也快;海洋則相反。因此同緯度地帶，夏季陸地高于海洋;冬季相反。

　　5. 氣溫隨著海拔的升高而降低，一般情況下，海拔每增加一千米，氣溫下降約6℃。

　　第六課人類活動(dòng)與氣候

　　1. 水稻適宜生長在濕熱條件下，小麥適宜生長在溫涼干爽的環(huán)境中。

　　2. 人類活動(dòng)會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生影響，而且，這種影響越來越大。一方面，人類活動(dòng)可以改善局地氣候條件;另一方面，人類的某些活動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致氣候惡化，從而影響人類的生產(chǎn)與生活。

　　第五單元世界的居民

　　第一課世界的人口

　　1. 人口增長的快慢，是由出生率與死亡率決定的，受生活水平、醫(yī)療條件、人口文化等因素的影響。目前，歐洲、北美洲、大洋洲人口增長緩慢，非洲、南美洲、亞洲人口增長較快。人口增長的快慢通常用人口自然增長率來度量。人口自然增長率等于人口出生率減去死亡率。

　　2. 人口分布的疏密通常用人口密度來說明。人口密度是指每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

　　3. 人口分布很不均勻。亞洲東部和南部、歐洲、南北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(qū)是人口稠密區(qū)。

　　4. 人類必須控制生育，提高人口素質(zhì)，使人口增長與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)。

　　第二課世界的人種、語言和宗教

　　1. 世界居民主要分為黃色人種、白色人種和黑色人種。

　　2. 漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語這6種語言被聯(lián)合國確定為工作語言。

　　3. ____、伊斯蘭教、佛教為世界三大宗教。

　　4. ____起源于西亞，是世界上信徒最多的教。

　　5. 伊斯蘭教起源于阿拉伯半島的沙特阿拉伯，其教徒被稱為穆斯林。在中國，伊斯蘭教舊稱回教、回回教、清真教等。麥加被稱為伊斯蘭教的宗教首都。

　　6. 佛教創(chuàng)始于古印度，后傳入亞洲其他地區(qū)。在中國，藏傳佛教稱為喇嘛教。

　　第三課人類的居住地

　　1. 人類集中居住的地方成為聚落。聚落一般分為城市與鄉(xiāng)村兩種類型。

　　2. 世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落的形態(tài)與分布也千差萬別，有的呈團(tuán)狀，有的呈條帶裝，還有的呈點(diǎn)狀等。

　　3. 1997年12月3日聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)一致通過，將麗江古城列為《世界遺產(chǎn)名錄》

　　第六單元地區(qū)發(fā)展與國際合作

　　第一課地區(qū)發(fā)展差異

　　1. 世界有200多個(gè)國家，分布在除南極洲以外的各大洲。

　　2. 俄羅斯是世界上面積最大的國家，梵蒂岡是世界上最小的國家。

　　3. 一個(gè)國家與鄰國(或公海)的分界線，就是國界。國界以內(nèi)的領(lǐng)陸、內(nèi)水、領(lǐng)水和領(lǐng)空總編過程領(lǐng)土。

　　4. 世界上還有30多個(gè)沒有獲得獨(dú)立的移民地和屬地，叫做地區(qū)。

　　5. 根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通常可把世界上的國家劃分為發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家。發(fā)達(dá)國家大多分布在北美洲、歐洲、大洋洲。發(fā)展中國家大多分布在亞洲、非洲、南美洲。中國是世界上最大的發(fā)展中國家。

　　第二課世界合作與國際組織

　　1. 當(dāng)今世界面臨的問題很多，例如人口和貧困問題，資源與環(huán)境問題，世界貿(mào)易的不平等問題等。

　　2. 聯(lián)合國成立與1945年10月24日，目前聯(lián)合國有191個(gè)會(huì)員國，是世界上規(guī)模最大和最有影響力的國際組織。

　　3. 聯(lián)合國的6個(gè)主要機(jī)構(gòu)：大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、國際法院、托管理事會(huì)、秘書處。 聯(lián)合國的5個(gè)常任理事國：中華人民共和國、大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國、法蘭西共和國、俄羅斯聯(lián)邦、美利堅(jiān)合眾國。

　　4. 世界貿(mào)易組織是一個(gè)永久性、全球性的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織。1995年1月1日正式開始運(yùn)作，負(fù)責(zé)維持世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序，現(xiàn)有成員148個(gè)，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦。部長級(jí)會(huì)議是世界貿(mào)易組織的最高決策權(quán)力機(jī)構(gòu)。中國于2001年正式加入世界貿(mào)易組織。

　　七年級(jí)上地理復(fù)習(xí)計(jì)劃(二)

　　臨近期末，為幫助學(xué)生理順知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識(shí)體系，特作復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、復(fù)習(xí)目的：

　　1、現(xiàn)在試題的一大特點(diǎn)是靈活、聯(lián)系實(shí)際，死記硬背是不行的，必須培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題的能力，提高識(shí)圖、析圖、解圖能力。地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要工具，在復(fù)習(xí)過程中，要使學(xué)生真正做到能識(shí)圖、會(huì)用圖、能根據(jù)圖示思考、解決相關(guān)問題。

　　2、使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)他們終生發(fā)展有用的地理知識(shí)。

　　3、通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏，強(qiáng)化重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，真正提高學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

　　4、使學(xué)生通過復(fù)習(xí)既在知識(shí)上有所收獲，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

　　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析及對(duì)策

　　1、現(xiàn)狀：A、復(fù)習(xí)時(shí)間較短，不能進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

　　B、一部分學(xué)生仍不太會(huì)讀圖，個(gè)別學(xué)生，地理成績不理想，班級(jí)之間差距較大。

　　C、不過學(xué)生有信心繼續(xù)學(xué)好地理知識(shí)，各班學(xué)風(fēng)濃厚，爭取取得好成績。

　　2、對(duì)策：

　?、僖环矫妫喊l(fā)放復(fù)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對(duì)于易錯(cuò)難寫字要?jiǎng)邮謱憣?，為防止走神，邊記邊念。?duì)照課本內(nèi)容認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，對(duì)一些概念性的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)理解記憶，布置到位，目的要明確。教師每堂課先點(diǎn)一下重點(diǎn)難點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，大部分時(shí)間留給學(xué)生自己。各班分組進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，課代表每天公布當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容，要求組員到組長處過關(guān)，并簽名。

　　②第二方面：精講多練，以練為主，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)運(yùn)用及識(shí)圖能力的練習(xí)和提高。并查漏補(bǔ)缺，以及綜合運(yùn)用練習(xí)。主講全品上的課時(shí)練習(xí)。

　?、鄣谌矫妫郝鋵?shí)。每天抽查幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)情況，及時(shí)督促。

　?、艿谒姆矫妫褐赋鲋匾貓D：南亞、東南亞、西亞、北極地區(qū)和南極地區(qū)等地圖

　　七年級(jí)上地理復(fù)習(xí)計(jì)劃(三)

　　緊張的七年級(jí)地理上冊(cè)總復(fù)習(xí)又要拉開帷幕。然而，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣，如何在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間提高效率，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效、有序，既掌握知識(shí)又發(fā)展能力呢?

　　通過討論，我們和燕輝一致認(rèn)為要上好地理的復(fù)習(xí)課，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　一、 重視知識(shí)的系統(tǒng)整合，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　在課堂上以學(xué)生為主體，充分課發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，老師主要起引導(dǎo)學(xué)生去整理已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。不能只簡單的要求學(xué)生背誦課本表面的知識(shí)，復(fù)習(xí)課是更高層次的新授課，不僅復(fù)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)串聯(lián)知識(shí)，歸納知識(shí)，整合知識(shí)，加深內(nèi)涵的理解。

　　二、注重學(xué)法指導(dǎo)，總結(jié)解題方法。

　　好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果，教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如做圖分析題，有的學(xué)生沒有真正掌握好做題方法，只是一味的死記硬背，最終還是一知半解，沒有真正理解知識(shí)，這時(shí)就需要老師及時(shí)提高學(xué)生看圖分析的能力、和做題方法。

　　三、精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　以往我們上復(fù)習(xí)課時(shí)經(jīng)常使用練習(xí)卷，采用學(xué)生練——老師講的方式進(jìn)行，不自覺的陷入題海戰(zhàn)。結(jié)果是學(xué)生喊累，老師著急，學(xué)生沒有真正理解掌握知識(shí)。這次我們采取各章突破綜合復(fù)習(xí)練習(xí)的方法;并且可用少數(shù)的幾個(gè)典型的習(xí)題，例如氣候類型的分析，組織學(xué)生分析該題主要考點(diǎn)、討論解題方法，還可讓學(xué)生自己圍繞該題進(jìn)行相互出題和解題，然后引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　由于復(fù)習(xí)課內(nèi)容多、時(shí)間緊，所以任務(wù)很重，希望學(xué)生能有個(gè)好成績。每個(gè)人都能較期中有個(gè)明顯提高!