七年級(jí)地理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
七年級(jí)地理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
七年級(jí)地理導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)注重內(nèi)容的貼近性,要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,下面是小編為大家精心整理的七年級(jí)地理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案，僅供參考。
七年級(jí)地理下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案范文
亞洲及歐洲(位置、地形)導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)：七年級(jí) 科目：地理 課型：新知探索 時(shí)間： 序號(hào)：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置
2、分析亞洲和歐洲的地形等自然地理知識(shí)
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
亞洲以高原、山地為主的地形(重點(diǎn))
【自主互助合作學(xué)習(xí)】
一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1、古代，人們把地中海以東的地方稱(chēng)為“ ”，以西的地方稱(chēng)為“ ”，后來(lái)，亞細(xì)亞成為 的名字，歐羅巴成為 的名字
2、亞洲和歐洲的大陸部分連為一體合稱(chēng) ，這是世界上面積最 的大陸
二、亞洲和歐洲的位置
提示 分析位置，要從三方面入手：①經(jīng)緯度位置 ②半球位置 ③海陸位置
1、根據(jù)提示，分析亞洲的位置
亞洲南到 ，北到 ，東到 ，西到 ，亞洲地域十分遼闊，北部深入 以?xún)?nèi)，南部延伸到 以南
2、根據(jù)亞洲的經(jīng)緯度位置，判斷半球位置
亞洲主要位于 、 ，它同時(shí)跨 四個(gè)半球
3、讀圖1-1，分析亞洲的海陸位置
亞洲北臨 ，東臨 ，西臨 ，南臨 ，西南隔 運(yùn)河與
相鄰，東隔 海峽與 相鄰，亞洲是世界上面積最 的大洲
4、根據(jù)亞洲位置的分析方法，分析歐洲的位置
?、贇W洲的經(jīng)緯度位置是
②歐洲全部在 ，主要在
③歐洲北臨 ，西臨 ，南臨 ，東臨 ，西南隔 海峽與 相望
三、亞洲和歐洲的地形特征
提示 分析地形特征，要從四方面入手：①海拔高度和相對(duì)高度 ②地勢(shì)起伏狀況 ③主要地形類(lèi)型及特殊地形 ④地形分布
1、讀圖1-1，分析亞洲的地形特征
?、俳Y(jié)合圖1-5 圖1-6，從海拔高度和相對(duì)高度分析，亞洲地形
以 、 為主，平均海拔 ，是除南極洲以外海拔最 的大洲
?、诮Y(jié)合圖1-5，亞洲地面起伏 ，高低 ，既有世界上最高的高原 ，
最高的山脈 ，最高的山峰 ，又有世界陸地表面最低處
?、蹃喼薜貏?shì)中部 ，四周 ，以 高原為中心向四周延伸的山脈有 、 、
?、艽箨憱|側(cè)和東南側(cè)有世界上規(guī)模最 ，最典型的呈弧形排列
的 ，由北向南依次是 、 、 、 ，這些群島是由板塊碰撞擠壓形成的，地殼活躍，位于 火山地震帶上
2、根據(jù)亞洲地形特征的分析方法，分析歐洲地形特征
?、俚匦我?為主，平局海拔世界最 ②地面起伏 ③地勢(shì) 高， 低 ④以 地貌為特色
【鞏固練習(xí)】
1、頻臨亞洲的大洋，按逆時(shí)針?lè)较蛞来问?、 、
2、下列屬于歐洲的平原中，位于最東的是
A 西歐平原 B 波德平原 C 東歐平原 D西西伯利亞平原
3、由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞產(chǎn)生的是
A 喜馬拉雅山脈 B 東非大裂谷 C 安第斯山脈 D 落基山脈
4、讀“亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖”，回答下列問(wèn)題
?、賵D中最高的山峰海拔為 米，陸地最低處的海拔
為 米，兩地的相對(duì)高度是 米，說(shuō)明了亞洲的地面起伏 ，高低
?、趶膱D中可以看出，亞洲的地形中， 、 的面積廣大，地勢(shì) 高， 低
③蘇伊士運(yùn)河是亞洲與 洲的分界線，連接了 海與 海
【課堂小結(jié)】
1、讀圖1-1，找到下列地形
高原：青藏高原、帕米爾高原、蒙古高原、德干高原、伊朗高原、中西伯利亞高原
山脈：喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、天山山脈
平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、西西伯利亞平原
半島：阿拉伯半島、印度半島、中南半島、朝鮮半島
群島：千島群島、日本群島、琉球群島、馬來(lái)群島
2、亞洲的世界之最
最高的山脈： 最高的山峰： 最高的高原：
陸地最低點(diǎn)： 最大的半島： 最大的群島：
新課改初中地理教育
摘要：
在教學(xué)改革的浪潮中，初中地理教學(xué)更加注重現(xiàn)實(shí)中的地理知識(shí)，不斷凸顯地理學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)用性。在新課改背景下，初中地理教師要轉(zhuǎn)變已有的教育理念，不斷優(yōu)化地理課程設(shè)計(jì)，采用可行的教學(xué)方法，改變初中地理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：
新課改;初中;地理;探討
在初中課堂教學(xué)中，地理屬于一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門(mén)綜合性學(xué)科，具有多樣化的特點(diǎn)，比如，趣味性、實(shí)用性。更重要的是，在整個(gè)讀書(shū)生涯中，地理對(duì)初中學(xué)生自身的發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，提高初中地理教學(xué)的有效性已成為迫在眉睫的事情，成為社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)，和其他學(xué)科相比，地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)更為復(fù)雜化，內(nèi)容抽象，學(xué)生需要記憶的知識(shí)點(diǎn)較多，使學(xué)生逐漸對(duì)該學(xué)科失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為此，需要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)獲取更多重要的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)分析、解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，自主探究學(xué)習(xí)的能力。
一、不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。在初中地理課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)新教材特點(diǎn)，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。比如，在學(xué)習(xí)《歐洲》這章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生自己觀察課文中歐洲的大體形式構(gòu)造圖，讓學(xué)生對(duì)此有初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用游戲的形式，吸引學(xué)生的注意力，參與到課堂教學(xué)中，讓他們找出歐洲的不同國(guó)家以及分布狀況，準(zhǔn)確了解歐洲主要國(guó)家的大體位置。在學(xué)生對(duì)該章節(jié)知識(shí)產(chǎn)生興趣，大致了解歐洲地圖形狀之后，教師可以進(jìn)入下階段的教學(xué)，綜合分析歐洲各個(gè)國(guó)家的自然狀況、經(jīng)濟(jì)狀況。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠主動(dòng)參與到教學(xué)中，也能在堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”原則的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更好地理解、掌握新的知識(shí)點(diǎn)，極大地提高教學(xué)效率。
二、需要培養(yǎng)學(xué)生良好的繪圖習(xí)慣
從某種意義上說(shuō)，繪圖是提高學(xué)生讀圖能力的關(guān)鍵所在，學(xué)生在親自動(dòng)手繪制簡(jiǎn)圖的過(guò)程中，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解所繪制地圖中包含的地理知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師可以充分利用教材中的“活動(dòng)”欄目，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己繪圖、解圖，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，為培養(yǎng)的良好繪圖習(xí)慣做好鋪墊。同時(shí)，教師在講解不同章節(jié)知識(shí)的時(shí)候，要多在黑板上繪制相關(guān)的簡(jiǎn)略地圖、示意圖，并要求學(xué)生也要自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在不需要教師引導(dǎo)下，自己也可以根據(jù)相關(guān)提示準(zhǔn)確繪制出對(duì)應(yīng)的示意圖。比如，在學(xué)習(xí)《地球運(yùn)動(dòng)》章節(jié)的時(shí)候，教師可以采用學(xué)生描圖、繪圖、圖文互解等融為一體的教學(xué)形式。通過(guò)親自繪制簡(jiǎn)化地圖、地球公轉(zhuǎn)示意圖，能夠加深學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的理解，優(yōu)化他們已有的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)體系，他們也能從中發(fā)現(xiàn)一些地理規(guī)律，在一定程度上，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力、創(chuàng)新能力，使他們逐漸對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)信心。
三、充分利用多媒體輔助工具，注重課堂導(dǎo)入過(guò)程
在新時(shí)代下，隨著社會(huì)科技日益發(fā)展，多媒體輔助工具被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，發(fā)揮著不可替代的作用。在地理課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體輔助工具，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，優(yōu)化已有的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)中。比如，在學(xué)習(xí)《雨的形成》這章節(jié)的時(shí)候，教師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，制作一個(gè)Flash的動(dòng)畫(huà)，把雨的形成以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生觀看對(duì)應(yīng)的視頻。這樣可以使枯燥乏味的地理知識(shí)變得生動(dòng)形象，有利于充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生更好地理解新的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容，也能更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解釋生活中的各種自然現(xiàn)象。此外，在課堂教學(xué)中，教師要對(duì)課堂導(dǎo)入過(guò)程引起重視，能夠提高教學(xué)的有效性。比如，在《亞洲板塊》教學(xué)中，教師可以在上課之前，先給學(xué)生播放一段周杰倫的流行歌曲《愛(ài)在西元前》。在學(xué)生欣賞完該曲之后，可以歌詞內(nèi)容設(shè)置對(duì)應(yīng)的開(kāi)場(chǎng)白，引入本堂課的教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)地理是一件非?？鞓?lè)的事情，提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛。
總而言之，在新時(shí)代下，優(yōu)化初中地理教學(xué)是非常必要的。它有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生在教學(xué)中的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地參與到課堂教學(xué)中，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在一定程度上改變初中地理教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，它有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，提高他們的綜合實(shí)踐能力，自主探討能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，以此，使新時(shí)期初中地理教學(xué)能夠滿(mǎn)足新課標(biāo)提出的客觀要求，使初中教育事業(yè)步入更高的發(fā)展階段，擁有更好的發(fā)展前景。
作者：萬(wàn)廷剛 單位：四川瀘州敘永縣水尾鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
林麗娟.淺談新課改背景下的初中地理教學(xué)[J].廣西教育，2012(26)：94.
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