七年級下地理期末試卷分析
七年級下地理期末試卷分析
試卷一直以來被用來檢驗教學成果,期末試卷分析是七年級地理教學不可或缺的環(huán)節(jié),學習啦為大家整理了七年級下地理期末試卷分析，歡迎大家閱讀!
七年級下地理期末試卷分析范文一
本次七年級地理期末考試由市教研室統(tǒng)一命題，考試的范圍是人教版地理七年級下冊。從試題內(nèi)容看，符合地理課程標準的要求，主要是對學生的基礎知識，基本技能和靈活運用知識能力的全面考察，試題覆蓋面廣，重點突出，符合如初中地理教學的實際，題目難、中、易比例恰當，對地理教學的指導發(fā)揮了積極的作用。
一、試題特點
1.試題覆蓋面較大：本套試題覆蓋了七年級地理下冊所有章節(jié)內(nèi)容，分數(shù)分布較為均勻。其目的是促使教師引領學生全面落實課程標準，不壓題式的教學;
學生盡可能多的掌握必要的地理基礎知識。
2.題量較大，小題分值較?。赫自囶}分四大題，35小題，含概65個知識點;每個知識點賦分最大2分。其目的是使考生盡可能少失分，多得分。
3.注重基礎與能力的考察：本試題以考察地理基礎知識和基本能力為主，但也對學生的探究問題能力、推斷能力進行考察。目的是促使教師在教學中要注重基礎知識和能力的培養(yǎng)，也要引領學生敢于探究問題，培養(yǎng)學生的研究能力。
4.源于教材，高于教材：試題的考點基本上出自地理教材中的敘述性文字，但也有讀圖活動題或教材以外的極少內(nèi)容。如最后一題，霧都是指倫敦。目的是，要求教師和學生以教材為主，但知識面要適當拓寬，要培養(yǎng)學生的分析能力，并盡可能地多接觸課外知識。
5.這次試卷也有一些較難的題目，平時在上課中可能都不會提到，如選擇題第七題，干流兩次穿過赤道的河流是哪條?第二十題：全部位于美國境內(nèi)的湖泊是哪個?第二十五題：世界上最濕潤的大洲是哪個?個人認為這些題目出得較偏，很多學生答不上來。
二、分數(shù)統(tǒng)計
本次考試閱卷后統(tǒng)計，五個班中綜評分最高為196.4分，最低為165.4，平均分最高為72.5分。
三、學生答卷中的典型問題
(一)學生地理基礎知識較差。
一些基本的地理問題都沒有掌握，比如選擇題中的2.、6、7、11、18、19、28、29小題失分率在40%以上。18、19、28、29所考察的都是世界上重要的地理區(qū)域，包括俄羅斯、歐洲西部和美國，很多學生選錯了，證明基礎知識掌握的不牢固。另外，26，27兩道讀圖題，一個是亞洲主要地理事物圖，一個是中東石油運輸路線圖，兩圖不僅考察了兩個地區(qū)的地理事物，特別是亞洲，還考察了中南半島，印度半島上的氣候類型及特征，這兩道題在資料里面多次出過，理
應每個學生都會過關，但是也有許多同學沒有拿到滿分，這在于平時老師強調(diào)的太少。
(二)學生分析判斷探究等能力不強。
比如說連線題的第31小題將下列地區(qū)與其特有動物對應聯(lián)系，可以先將知道的連上，然后在對其它選項進行判斷，是極容易得分的;同樣第32小題也不難?？蛇€是有很多學生失分。
(三)學生讀圖能力不強。
試卷第 題為綜合題，要求學生讀圖完成問題，此圖是日本圖，但是此題并不像以往那樣要求學生填出日本的四個島嶼及兩個海域，而是通過對日本人經(jīng)濟的分析，讓學生掌握日本經(jīng)濟發(fā)展的特點，然后是對日本國情的判斷，這一道題有很多學生沒答好。
(四)學生缺乏答題技巧。
如選擇題和連線題，都可以用排除法與確認法相結(jié)合答題，而我們的考生多數(shù)不會運用，就是亂填亂連，缺乏最起碼的方法。
四、教學中存在的問題
(一)基礎知識抓的不夠。有許多地理基礎知識學生都沒有掌握，有的是學生學習態(tài)度問題，也有許多是教師的教學中抓不住要點，致使學生知識遺漏和欠缺。比如霧都是倫敦的問題以及美國工業(yè)發(fā)展給我們的啟示等，平時教師在教學中沒有給予強調(diào)。
(二)基本訓練不到位。一些很簡單的問題，學生都沒有把握住，地圖圖例看不懂，簡單的地圖都記不住，學生不會，其責任主要在于教師平時訓練不夠，或根本沒有訓練。
(三)學生學習態(tài)度不端正。很多學生對地理的學習只浮于表面上，認為自己掌握了很多，相當驕傲自滿，以為自己看點與地理相關的課外書就行了，但對基礎知識的把握不夠牢固。也有一些學生，對于地理學習的興趣不是很濃，沒有引起重視。
五、今后教學要求
(一)扎扎實實備好課。要學習新課標對地理教學的基本要求;要研究教材、理解教材、吃透教材、靈活應用教材;要讀地理教師用書、地圖冊;要先做填充圖冊和練習冊;要學習上網(wǎng)查找資料;要研究本區(qū)域?qū)嶋H地理。
(二)認認真真上好每一節(jié)課。地理課切忌讀讀畫畫背背教學法，要研究地理課的教法與學法，引領學生自主學習合作探究;引領學生讀圖、分析、討論、辯論，完成活動題，歸納梳理知識;引導學生聯(lián)系實際、動手實踐，驗證或質(zhì)疑所學理論，培養(yǎng)學生探究能力。
(三)進行必要的訓練。要把地理填充圖冊、練習冊作為地理作業(yè)，此外要利用多媒體等輔助工具做更多的練習，尤其是讀圖填圖訓練。
七年級下地理期末試卷分析范文二
一、試題評價
本次試卷注重了對基礎知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關注了學生學習過程與方法、考察了運用所學地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力;還關注了學生的探究能力。可以說，本次試卷對今后我們的初中地理教學起到積極、正確的導向作用。
1、覆蓋面廣，重點強調(diào)基礎
試題考點覆蓋了初中課程標準所列的重要知識點，重要圖表都有所涉及(如地形圖、分布圖等)，覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎，考查基本能力，及會運用所學知識簡單分析問題的能力。目的是引導學生全面掌握必備的地理知識，初步學會學習地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后學習打好基礎。
2、結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力
有些題目體現(xiàn)了課標的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。試卷中的選擇題10題和綜合題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點。
3、設置新情境，緊密結(jié)合社會熱點問題
社會熱點問題是本次考試關注的焦點，如11題、20題，以此讓學生感受到地理與我們的生活息息相關，學習地理非常重要。
本次考試年級平均成績27.55,最高分80，及格率0.273 。從成績來看試卷難易比較適中，95%題比較容易，5%的題較難。
二、學生典型錯誤分析
統(tǒng)計數(shù)據(jù)因為沒有對試卷的各小題進行分析，只是對全校的平均分和及格率進行統(tǒng)計，以及自己在批卷時的感受進行分析，究其原因：
1、基礎知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。
選擇題中1、9、15、19題學生記憶不扎實錯誤較多，10題選擇答案五花八門，沒有考慮中東地區(qū)的地理位置及其氣候特點，填空題顯然對地理事物位置、地理現(xiàn)象以及地理基礎知識重視不夠，錯誤太多。
2、學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。如30題學生不能根據(jù)圖中南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理事物的輪廓、位置判斷問題，從而導致作答不夠準確。可以看出2/3的學生不能很好地運用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問。
3、思路不明，條理不清，答題不知從何下手，雖然回答了很多，但得分點較少。如29題簡述美國五大湖區(qū)乳畜帶形成的主要原因。其實正確答案只是一句或幾句話，但學生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。
4、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第28、2930題等;
三、反思與改進
1、備教材，對別是七年級的復習課，教師要對初中地理的重難點做到心中有數(shù)。備資料、試題，復習過程中我個人覺得要講、練結(jié)合，針對教材中的重、難點知識準備資料，同時對資料中經(jīng)常出現(xiàn)的重點知識也要重點講解。備學生，對七年級現(xiàn)階段要分析每一位學生。
2、對學生要求嚴格。記憶性知識點要背、要記、要寫，課堂筆記要記，最好在書上記。培養(yǎng)學生的答題技巧，嚴謹審題。如加強試卷的審題;用幾節(jié)課專門訓練。
3、緊緊結(jié)合地圖加強地理事物名稱的識記，重點是世界地理的幾個區(qū)域，幾個國家的地理事物的記憶。
4、要在掌握各區(qū)域地理位置的基礎上，理解他們的氣候等地理特征，以及各區(qū)域之間的差異和聯(lián)系。
5、加強練習，讓學生找到自己的問題，帶著問題去復習，提高復習效果。
七年級下地理期末試卷分析范文三
一、試卷總體評價
本份試卷重基礎，覆蓋面廣，能全面考查學生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學生各個方面能力的考查，對以后教師的教學質(zhì)量和效果都能起到很好的指導作用。
本次試題主要有以下幾個基本特點：
1.強調(diào)"三基"，突出主干：
(1)"三基"—基礎知識、基本技能和基本思維方法。強調(diào)"三基"、突出主干是地理考試的一貫思想和命題原則，本次考試也不例外，本次考試覆蓋面廣，基礎性較強，整套試卷覆蓋了本冊書的各章節(jié)，且各部分知識點的分布比較合理。
(2)突出了知識系統(tǒng)性。在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學生應用地理原理，分析、解決地理問題的能力。
2、注重運用圖像，突出地理學科特點：
本試卷充分運用文字和圖像雙重語言，突出學科特點，表示地理事物的分布、原理或規(guī)律、變化過程、事物之間的聯(lián)系等，考查學生
讀圖分析圖的能力。如，綜合題中的第43題，根據(jù)所給地圖分析巴西輪廓示意圖回答問題，考查學生讀圖分析問題的能力。
3、注重對學生解決問題和過程的評價：
(1)重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、收集和理解資料、地圖及畫面信息等能力考查。如，綜合題28題，根據(jù)所給的某地地形圖，進行分析回答問題，考查學生綜合分析問題的能力，要求學生解決所學的地形的基本知識;第44題的讀美國本土圖，考查學生對有關地圖知識問題的解決。
(2)注重對地理知識靈活的運用。本次考試題，靈活性很強，即考查學生對基本知識的掌握，又考查學生對知識靈活運用的能力。如第45題從地理角度分析 ，為什么歐洲人愛吃牛羊人。
(3)注重評價形式的多樣性和開放性。如第29題人口和資源的問題，給出材料，學生閱讀材料后進行回答，對學生進行考查。開放性上表現(xiàn)在開卷部分試題，通過閱讀材料，分析回答問題，把所學知識運用到實際生活中，考查學生運用所學知識解決實際生活中所存在問題。
二、學生在答卷中反映出來的主要問題
1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，不注重審題，特別是在相應圖上填出有關信息，有部分學生漏掉題而不得分。
2、學生基本讀圖能力較差，如第42題中東有關知識，學生普遍得分不高。
3、學生的地理常識欠缺，如第41題，將旅游資源與國家用線連起來，部分學生得分依舊很低。
4、錯別字現(xiàn)象仍然存在。
在這次考試中，錯別字現(xiàn)象在有些同學中仍然存在。如“伊泰普”水電站寫成“伊泰鋪”;“墨西哥”寫成“黑西哥”等等。
三、對今后教學建議
1、創(chuàng)造性使用教材
要求教師認真研究課程標準，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學校的實際和學生的特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng)設學生自主學習的空間
充分調(diào)動學生的自覺學習、主動學習的積極性，為此，“精導”是實現(xiàn)自主學習的關鍵，“實學”是實現(xiàn)自主學習的根本。在課堂教學中要“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些評判” “多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”“多一些有效教學，少一些無效訓練”。
3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)
讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位，加大了讀圖教學的比重和力度。因此，
在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓練。
4、落實好基礎知識，培養(yǎng)學生學會學習，學會用地理知識分析問題和解決問題。在教學過程中必須夯實基礎，盡量創(chuàng)設情景，寓基礎知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。
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