七年級地理下冊東南亞教學設(shè)計
教學設(shè)計即教學方案,是七年級地理老師引領(lǐng)學生分析、探究、處理、整合知識信息的指導(dǎo)和組織方案。下面小編給大家分享一些七年級地理下冊東南亞教學設(shè)計，大家快來跟小編一起看看吧。
七年級地理下冊教學設(shè)計
東南亞
教學目標：
1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置
2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)
3、東南亞的地形與主要的城市
4、東南亞的風景
重點和難點：
1、東南亞的地理位置
2、馬六甲海峽的十字路口位置
3、東南亞的地形與主要的城市
教學準備：
1、東南亞地圖;
2、自制CAI課件
課時安排：2課時
教學過程：
師 生 活 動
教學提示與建議
[導(dǎo)入新課]：同學們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎?她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。請一位同學上來指出馬來西亞的位置。
(放映東南亞的地圖)。
[提問]：它大概位于中國的哪個方向?
跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數(shù)一數(shù)有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數(shù)一數(shù)有多少個國家組成。
[板書]：中南半島，馬來群島
[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區(qū)就是指這里。
[板書]：東南亞重要的地理位置：
我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降鸟R路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經(jīng)濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。
[展示馬六甲海峽的圖片說明]
[板書]：東南亞的國家
剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。
[活動]：下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。
其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內(nèi)陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國 ”之稱，是世界上最大的群島國家。
[提問]：同學們你們知道東南亞的風土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?
[思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢?
[活動內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長?
因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產(chǎn)椰子，哪些國家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。
[圖片展示]
好，通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個大致的了解，下節(jié)課我們將學習東南亞的人文景觀。
[課后練習]：
1、 東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”?
2、列舉出“東南亞之最”。
3、收集東南亞國家的風景資料
第二課時
[導(dǎo)入]：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關(guān)系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關(guān)系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。
在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。
[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處?
蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。
因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。
[活動]：為什么分布在這里?有怎樣的好處?有什么弊端?
上節(jié)課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國自古以來就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發(fā)展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。
在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件，對當?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設(shè)，為中國的發(fā)展做出自己的貢獻。
通過對東南亞的學習，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。
下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]
[課后練習]：
收集關(guān)于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報
板書設(shè)計:
第二節(jié) 東南亞
一、地理位置
緯度
海陸
二、氣候
類型：熱帶季風氣候和熱帶雨林(對比)
共同特征：濕熱
三、農(nóng)業(yè)
水稻 氣候
人口集中，耕地少
熱帶經(jīng)濟作物
四、地形特點(中南半島)
山脈、河流由北向南延伸
山河相間，縱列分布
五、河流
上游：多為峽谷，水流湍急 ――― 豐富水能資源
下游：平坦開闊的沖積平原和河口三角洲 ――― 有利農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
六、城市分布 ―― 分布在河流沿岸和河口三角洲
原因：
七、華人、華僑集中
華僑：中國國籍
華人：外國國籍
初中地理課堂教學策略分析
地理是一門很重要的學科，它不僅包含了自然科學知識和人文科學知識，還將思想品德教育、情感教育等融為一體，對于促進學生的全面發(fā)展具有積極的意義。近年來，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中地理教學也在進行著不斷的改革和完善。但是，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，在初中地理教學中，教學理念、教學模式等都還存在很多問題，教師的教學還停留在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，沒有形成與時俱進的教學理念。本文基于初中地理課堂教學存在的問題，闡述了有關(guān)的應(yīng)對策略。
一、初中地理課堂教學現(xiàn)狀
(一)地理學科被邊緣化
眾所周知，地理學科涵蓋著豐富的知識，不僅包括自然科學知識，還包括人文科學知識，所以加強地理教學，不僅可以增強學生的愛國主義情感，還可以強化學生的唯物辯證思想。此外，地理學科還可以增強學生的環(huán)境保護意識。但是，在當前的初中地理教學中，地理學科卻有著被邊緣化的趨勢。出現(xiàn)這樣的教學現(xiàn)狀，一方面源于中國考試制度的存在。相對其他學科來講，地理學科并不納入初中的升學考試科目，很多學校為了提高升學率，壓根不重視地理教學;另一方面，學生在地理學習中缺乏學習的動力，覺得非升學考試科目不應(yīng)占據(jù)學習的時間。這些問題的存在，嚴重影響了初中地理課堂教學的效率。
(二)教學體系不夠完善
在初中地理教學中，教學理念和教學模式落后，缺乏明確有效的教學目標，這些都是當前初中地理教學存在的問題。在教學內(nèi)容的設(shè)定上，初中地理教材將難度系數(shù)較大的知識放在首位，這樣設(shè)置教學內(nèi)容，讓地理基礎(chǔ)知識不夠牢固的初中學生感到望而生畏。尤其是教師在落后的教學手段下，難以將抽象的教學內(nèi)容具體化，從而使得學生在學習地理的過程中感到吃力，久而久之，學生的厭學情緒普遍增強。
(三)師資力量薄弱
當前，初中地理師資力量薄弱，究其原因，一方面源于地理學科不被重視，優(yōu)勢的教學資源沒有被分配到地理學科的教學上;另一方面，教師在教學中沒有樹立與時俱進的教學理念，沒有進行不斷地學習和充電，促進自己綜合素質(zhì)的提升。當前，師資力量薄弱已經(jīng)成為初中地理教學普遍存在的因素，這也是影響當前初中地理課堂教學效率的主要原因之一。
(四)教學設(shè)施的配置有待加強
對于地理學科的教學來講，教學設(shè)施及教學輔助設(shè)備的配置極為重要。例如，地球儀、中國地圖、世界地圖、各種模型等都是地理教學中必不可少的教學設(shè)備。但是，當前的初中地理教學過程中教學設(shè)施的配置明顯不足，有些學校連最基本的地球儀都沒有，更談不上什么實驗室等，教師在課堂教學中如果僅僅是通過板書、講解的方式進行，勢必會嚴重影響課堂教學的效率。
二、新課程背景下如何提高初中地理課堂教學效率
在新課程改革背景下，教師的教學不能處于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上，而應(yīng)當進行不斷的改革與創(chuàng)新，實現(xiàn)初中地理課堂教學的不斷改進和提高。
(一)不斷更新教學理念
在21世紀，教師的教學應(yīng)當與時俱進。在教學過程中，教師只有對自己的教學理念和教學模式不斷創(chuàng)新，更新自己的教學思想，才能促進課堂教學的改革和進步。例如，教師應(yīng)當認真學習新課程改革的思想和內(nèi)涵，通過學習，努力改進自己課堂教學中存在的不足;在課堂教學中，教師應(yīng)當積極學習一些先進的教學理念和教學模式，進而提高自己教學的水平和技能，促進初中地理課堂教學效率的提升。
(二)強化地理教師師資隊伍建設(shè)
強大的師資隊伍是提升課堂教學效率的基礎(chǔ)。在初中地理教學中，要想促進課堂教學效率的提升，強化師資隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)，也是保障。對于師資隊伍的建設(shè)，可以從以下兩方面進行：一方面，學校應(yīng)當配備專職的地理教師進行初中地理課堂教學;另一方面，要加強初中地理教師的在職培訓。通過在職培訓，不斷提高地理教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，從而提高初中地理課堂教學的效率。
(三)整合教學資源，改善教學內(nèi)容
對于初中地理的教學，教師應(yīng)當堅定“學以致用”的教學目標。在課堂教學中，教師要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷地整合和完善現(xiàn)有的教學資源，促進初中地理教學內(nèi)容更加生活化，更加符合學生的日常需求和實際需要。此外，教師在教學中要重視將知識講解、技能培養(yǎng)以及正確的科學態(tài)度和世界觀、人生觀的培養(yǎng)有機結(jié)合起來，以促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。
(四)形成多元化的課堂教學模式
在初中地理教學中，教師應(yīng)當改變傳統(tǒng)板書、講解式的課堂教學模式，不斷豐富教學內(nèi)容和教學策略，實現(xiàn)初中地理課堂教學的創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，教師在教學中可以通過多媒體技術(shù)的引入來豐富課堂教學，也可以帶領(lǐng)學生走進大自然，通過對大自然的觀察，了解地理知識的博大精深，從根本上激發(fā)學生學習地理的興趣，促進初中地理課堂教學效率的提升。
總之，初中地理知識博大精深，與學生的日常生活息息相關(guān)。在初中地理教學中，教師要盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的技能，實現(xiàn)課堂教學的高效發(fā)展;教師要重視學生自然科學的培養(yǎng)，并加強學生人文科學的認識和了解。教師只有不斷優(yōu)化教學策略，才能提高初中地理課堂教學效率。
作者：劉宏春 單位：西藏自治區(qū)那曲地區(qū)那曲縣中學
參考文獻
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