七年級(jí)下冊(cè)地理印度教案
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陳哲凡673由 分享
印度是世界四大文明古國(guó)之一。公元前2500年至1500年之間創(chuàng)造了印度河文明。七年級(jí)下冊(cè)地理課本就有關(guān)于印度的知識(shí)。關(guān)于下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級(jí)下冊(cè)地理印度的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)下冊(cè)地理印度教案(一)
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) |
1．了解印度人口增長(zhǎng)特點(diǎn)。 2．闡述人口的過(guò)度增長(zhǎng)與資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系 3．分析印度的氣候特點(diǎn)與水旱災(zāi)害頻繁的原因。 | |
| 能力目標(biāo) | 學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。 | ||
| 情感目標(biāo) | 在學(xué)習(xí)中形成正確的人口觀和環(huán)境觀。 | ||
| 教學(xué)重點(diǎn) |
1．印度的人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及對(duì)環(huán)境、資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 2．印度的水旱災(zāi)害。 | ||
| 教學(xué)難點(diǎn) | 印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。 | ||
| 教學(xué)媒體 | 教學(xué)掛圖、課本有關(guān)插圖、地理圖冊(cè)。 | ||
| 教學(xué)過(guò)程 | 復(fù)備欄 | ||
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請(qǐng)同學(xué)們回想一下西游記當(dāng)中的主題歌《敢問路在何方》，播放音樂或者請(qǐng)學(xué)生演唱，以唐僧西天取經(jīng)引入，一起走進(jìn)印度！ 一﹑自學(xué)質(zhì)疑 讓學(xué)生閱讀課本第一部分：世界第二人口大國(guó)和第二部分：水旱災(zāi)害頻繁，完成以下問題： 1.在我國(guó)西南面的鄰國(guó)中，有一個(gè)世界文明古國(guó)，它就是印度， 在亞洲的地理分區(qū)中它屬于南亞，是南亞面積最大的國(guó)家。與中國(guó)一樣，印度也是一個(gè)人口眾多的國(guó)家，目前人口已經(jīng)超過(guò)10億，僅次于中國(guó)，居世界第二位。 2．印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶（溫度帶），以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌Ｓ捎谑芗撅L(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定，有的年份多，有的年份少，水旱災(zāi)害頻繁。水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大影響。為了抵御水旱災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，例如，北部恒河、印度河流域規(guī)模龐大的灌溉系統(tǒng)，南部的防旱貯水池等。但是，面對(duì)嚴(yán)重的水旱災(zāi)害，印度現(xiàn)有的水利工程依然顯得有些不足。（本部分旨在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，熟悉課本的基礎(chǔ)內(nèi)容） 二、交流展示 1．印度在我國(guó)的什么方位，周圍有哪些鄰國(guó)和海洋？ 答：方位：印度位于我國(guó)的西南面 鄰國(guó)有：中國(guó)、巴基斯坦、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸、斯里蘭卡。 周圍的海洋或海灣：印度洋、阿拉伯海、孟加拉灣。 2．印度的地形特點(diǎn)如何？ 答：北部——喜馬拉雅山（山名） 中部——恒河平原（平原） 南部——德干高原（高原） 三、互動(dòng)探究 1．結(jié)合課本第36頁(yè)的文字資料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，分組討論：哪些原因?qū)е铝擞《热丝诘母咚僭鲩L(zhǎng)？（學(xué)生合作交流，展示討論結(jié)果。） 2.結(jié)合課本第36頁(yè)，活動(dòng)題第4題討論：印度的人口包袱對(duì)本國(guó) 資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了哪些壓力？ 3.讀圖6.10“亞洲氣候分布圖”和圖7.38“孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量”。 四、精講點(diǎn)撥 1．印度的人口問題：作為世界第二人口大國(guó)，近幾十年來(lái)，印度一直保持著較高的人口增長(zhǎng)率。印度人口的高增長(zhǎng)率和人口出生率持續(xù)偏高有很大關(guān)系。印度是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，生產(chǎn)力水平偏低，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占有很大比重，農(nóng)民相信人多勞力多才能發(fā)家致富，這種觀念直接刺激了農(nóng)民的生育愿望。 根據(jù)印度人口普查的結(jié)果，截至2001年3月1日零時(shí)，印度人口總數(shù)為10.27億。占世界總?cè)丝诘?6.7%，印度成為世界上第二個(gè)人口超過(guò)10億的國(guó)家。 印度目前還以每年2000萬(wàn)的速度繼續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織推算，大約到2020年，印度的人口將超過(guò)中國(guó)而成為世界第一人口大國(guó)。 2．印度屬于熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，降水集中，一年分為雨季和旱季。由于印度降水受季風(fēng)影響分布極為不均，年降水量不穩(wěn)定，就容易在雨季形成洪澇災(zāi)害，而在旱季形成旱災(zāi)，這些災(zāi)害對(duì)人們的生產(chǎn)和生活造成了很大的影響。 | |||
| 教后反思 | |||
七年級(jí)下冊(cè)地理印度教案(二)
| 教學(xué)目標(biāo) | 知識(shí)目標(biāo) |
1． 了解印度的糧食生產(chǎn)變化及主要農(nóng)作物與地形、氣候的關(guān)系。 2． 認(rèn)識(shí)印度的工業(yè)分布于原料產(chǎn)地的關(guān)系。 |
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| 能力目標(biāo) | 運(yùn)用地圖、資料分析印度的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力和從圖上獲取地理信息的能力。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 情感目標(biāo) |
1． 通過(guò)講述印度的工業(yè)部門，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主發(fā)展經(jīng)濟(jì)是發(fā)展中國(guó)家擺脫貧窮落后面貌的唯一出路。 2． 樹立一分為二的評(píng)價(jià)意識(shí)。 |
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| 教學(xué)重點(diǎn) |
1． 印度的糧食生產(chǎn) 2． 印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系。 |
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| 教學(xué)難點(diǎn) | 主要農(nóng)作物與地形和氣候的關(guān)系。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學(xué)媒體 | 教學(xué)掛圖、課本相關(guān)插圖 地理圖冊(cè)等。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學(xué)過(guò)程 | 復(fù)備欄 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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印度因人口眾多且增長(zhǎng)較快，成為糧食消費(fèi)的大國(guó)，那么印度的糧食生產(chǎn)狀況如何呢？ 一﹑自學(xué)質(zhì)疑 【瀏覽內(nèi)容】 讓學(xué)生閱讀課本第三部分：自給有余的糧食生產(chǎn)和第四部分：發(fā)展中的工業(yè)，完成以下問題： 1．眾多的人口，使得印度成為糧食消費(fèi)大國(guó)。在20世紀(jì)60年代，印度實(shí)行了“綠色革命”，改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，糧食供應(yīng)狀況逐步得到改善?，F(xiàn)在，印度農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了很大改進(jìn)，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)糧食自給，解決了長(zhǎng)期以來(lái)的糧食短缺問題。 水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。 2．在英國(guó)殖民主義者統(tǒng)治期間，印度主要發(fā)展紡織工業(yè)和采礦業(yè)。獨(dú)立以后，印度積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，重視培養(yǎng)科技人才，努力發(fā)展本國(guó)工業(yè)?，F(xiàn)在，印度不僅鋼鐵工業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、化學(xué)工業(yè)和棉麻紡織工業(yè)具有一定的規(guī)模，而且在原子能、航天、計(jì)算機(jī)軟件等高科技領(lǐng)域也有一定的成就。 二、交流展示 1．印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？ 2．印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長(zhǎng)的突破口在哪里？ 三、互動(dòng)探究 1．印度種植的糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物主要有哪些？并比較印度農(nóng)作物的分布與地形和氣候的關(guān)系。
1. 印度的主要糧食作物：水稻和小麥。經(jīng)濟(jì)作物：棉花、茶、黃麻。 2．經(jīng)濟(jì)落后的國(guó)家未必什么都是落后的，像印度在核技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)、航天技術(shù)等領(lǐng)域的突破，有力的說(shuō)明了把握世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的機(jī)遇，抓住尖端領(lǐng)域技術(shù)與產(chǎn)品的研究和開發(fā)，是發(fā)展中國(guó)家逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的最佳途徑。 |
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| 教后反思 |
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七年級(jí)下冊(cè)地理印度教案(三)
| 教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容 | 媒體 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) |
| 引入新課 | 播放印度電影片段 | 要求學(xué)生觀看提問：充滿異域風(fēng)情的歌舞把我們帶入了哪個(gè)國(guó)家？ |
欣賞。 回答：印度 |
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講授新課 一、文明古國(guó) 印度的地理位置 |
呈現(xiàn)泰姬陵的圖片 展現(xiàn)南亞地形圖 展現(xiàn)南亞政區(qū)圖 |
簡(jiǎn)介泰姬陵，引出印度是世界的文明古國(guó)。 要求學(xué)生讀圖并提問： 1．緯度位置有何特點(diǎn)？ 2．海陸位置有何特點(diǎn)？ 3．海岸線有何特征？ 要求學(xué)生讀圖并提問： 1．找出與印度陸上接壤的國(guó)家？ 2．印度隔海相望的國(guó)家？ 3．印度首都。 |
聆聽、感悟。 讀圖并回答。 1．大部分位于低緯度。 2．向南深入印度洋，是個(gè)大半島。 3．比較平直。 一名學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)將與印度陸上相鄰國(guó)家的名稱放置在相應(yīng)的位置上。 |
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印度地形特點(diǎn) 二、世界第二人口大國(guó) 三、水旱災(zāi)害頻繁 熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鞯臍夂?br /> 旱澇災(zāi)害的成因 |
圖中克什米爾地區(qū)閃動(dòng) 呈現(xiàn)南亞地形圖 圖中喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原閃動(dòng)，并展示相關(guān)圖片 |
特別強(qiáng)調(diào)有關(guān)克什米爾地區(qū)的爭(zhēng)端。 引導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析，并要求學(xué)生在圖中找出喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原。 |
了解印巴沖突的相關(guān)背景資料。 一一找到，概括總結(jié)出印度的三大地形區(qū)及其分布。 |
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呈現(xiàn)“印度人口增長(zhǎng)”柱狀圖 呈現(xiàn)“印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量” 的表格 |
要求并提問： 1．計(jì)算從1951—2000年每10年增加人口數(shù)量各為多少億？得出關(guān)于印度人口增加的結(jié)論。 2．預(yù)測(cè)再過(guò)20年印度人口將達(dá)到多少億？ 3．討論人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)帶來(lái)什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。 引發(fā)討論：人口問題的對(duì)策？ 指出：由于印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，在農(nóng)村受教育水平低下，生產(chǎn)力水平落后，傳統(tǒng)的生育觀以及宗教的影響，控制人口的工作還需要長(zhǎng)期不懈的努力。 |
思考、計(jì)算并回答。 人口呈現(xiàn)加快增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 13．2億。 自由回答。 閱讀、分析、領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)人口壓力的內(nèi)涵。 討論并回答：控制人口增長(zhǎng)。 聆聽，領(lǐng)悟。 |
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呈現(xiàn)印度旱澇災(zāi)害的圖片 呈現(xiàn)“孟買年內(nèi)各月氣溫和降水量”圖 播放VCD展示季風(fēng)成因 呈現(xiàn)“南亞一月風(fēng)向、七月風(fēng)向”圖 呈現(xiàn)表格“西南季風(fēng)的變化” |
提問：分別表現(xiàn)了印度遭受到什么自然災(zāi)害？ 提問： 1．孟買各月氣溫有何特征？為什么？ 2．降水分配有何特點(diǎn)？ 要求看畫面了解氣候的成因。 要求學(xué)生看圖講解。 要求：比一比，看誰(shuí)最先完成表格填寫并自己講解水災(zāi)、旱災(zāi)的成因。 |
回答：旱、澇。 回答：全年高溫，氣候炎熱。因?yàn)榇蟛糠值靥幍途暥取?br /> 6月—9月降水豐沛。 10月—5月降水少。 看VCD明確季風(fēng)氣候的成因。 一名學(xué)生到臺(tái)前講解，其他同學(xué)聆聽、領(lǐng)悟、補(bǔ)充。 |
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| 旱澇災(zāi)害的對(duì)策 | 呈現(xiàn)“水庫(kù)大壩”的圖片、印度第一任尼赫魯關(guān)于水壩的兩段講話 |
提問：如何應(yīng)對(duì)旱澇的天災(zāi)？ 進(jìn)一步提問：灌溉系統(tǒng)的修建會(huì)徹底解決這一問題嗎？ 討論：“修建水庫(kù)的利弊”之我見。 指出：人類在享受水壩巨大利益的同時(shí)，也在承受著大壩給我們帶來(lái)的負(fù)面影響。 |
回答：修建水利工程。 思考、討論合作完成。 請(qǐng)學(xué)生談出自己的見解，引發(fā)學(xué)生思考可持續(xù)發(fā)展的問題。 |
| 課堂小結(jié) | 呈現(xiàn)板書提綱 | 以板書為線索進(jìn)行小結(jié)。 | 思考、回答。 |
| 復(fù)習(xí)鞏固 |
指出： 1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)印度有了哪些方面的了解？ 2．你還想了解關(guān)于印度哪方面的問題？ |
討論、回答。 | |
| 布置作業(yè) | 呈現(xiàn)相關(guān)網(wǎng)站 | 課后探究文盲占60％的印度為何能成為世界第二大軟件生產(chǎn)國(guó)。 | 課后，獨(dú)立或與同學(xué)合作完成。 |