初一地理地球公轉(zhuǎn)教案
初一地理地球公轉(zhuǎn)教案
教案作為初一教師對課堂地理教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)地球公轉(zhuǎn)一課中占有十分重要的地位。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一地理地球公轉(zhuǎn)的教案，希望對大家有所幫助。
初一地理地球公轉(zhuǎn)教案篇一
教學(xué)理念
1、 遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
初一的學(xué)生對地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏理性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的思想。通過活動(dòng)、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。
2、 采用討論比較方法展開“活動(dòng)”
考慮到學(xué)生以前學(xué)過一些有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。采用比較法進(jìn)行討論，使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上了解自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，有利于知識(shí)的掌握，以及比較分析能力的培養(yǎng)。
3、 通過課件的展示，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力
教師通過閱讀專業(yè)書籍，搜集一些關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的資料，對教材中不容易理解的內(nèi)容加以補(bǔ)充、說明。
知識(shí)目標(biāo)：
1、 知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。
2、 知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長短的變化和四季的變化
3、 記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。
能力目標(biāo)：
1、 初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象;初步學(xué)會(huì)繪制簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力;
2、 通過活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。
情感目標(biāo)
1、 通過介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、 通過講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 地球自轉(zhuǎn)及帶來的影響。
2、 地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。
2、 地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生
①一年中正午太陽的高低變化。
?、谝荒曛邪讜兊拈L短變化。
地面得到太陽光熱的多少 四季的變化
教學(xué)用具：
課件、學(xué)生自備地球儀、手電筒。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
播放地球運(yùn)動(dòng)實(shí)況錄像，請學(xué)生觀察。
講授新課：
電腦屏幕顯示本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容：
一、地球的自轉(zhuǎn) 二、地球的公轉(zhuǎn)
屏幕顯示日月星辰東升西落現(xiàn)象，展開討論究竟是“天轉(zhuǎn)”還是“地轉(zhuǎn)”。
全班同學(xué)分屬兩種觀點(diǎn)，各抒已見。
引導(dǎo)學(xué)生參看閱讀材料，達(dá)成共識(shí)——“地轉(zhuǎn)”。
屏幕介紹波蘭天文學(xué)家哥白尼及其發(fā)表的科學(xué)巨著——《天體運(yùn)行論》。
過渡：我們了解到地球在不停地自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，那么，地球到底是如何自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的?自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)的方向如何、周期多長呢?
活動(dòng)一：教師用地球儀圍繞光源演示：地球公轉(zhuǎn)方向——“自西向東”，屏幕顯示地球公轉(zhuǎn)的全過程。指出公轉(zhuǎn)一周時(shí)間是一年。
教師請一至兩位學(xué)生用自備小地球儀繞光源同時(shí)演示地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，進(jìn)一步推出地球運(yùn)動(dòng)是公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)。公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)有一點(diǎn)是相同的，即方向均是自西向東。
承轉(zhuǎn)，同學(xué)們總結(jié)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別與聯(lián)系。并完成屏幕表格的回答。
自轉(zhuǎn) 公轉(zhuǎn)
方向
轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需時(shí)間
旋轉(zhuǎn)中心
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)
學(xué)生討論，教師提示，并請學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊顯示答案。
再請學(xué)生列舉自然界有什么現(xiàn)象，可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向?(解答略。)
活動(dòng)二：
1、利用光源和地球儀。教師演示：當(dāng)前地球上晝夜的形成和分布。請學(xué)生觀察此時(shí)除中國是白天、還有哪些國家是白天，有哪些國家是黑夜?
2、請學(xué)生將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180度，再觀察：中國和美國分別處在白天，還是黑夜?
3、請學(xué)生連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察各地晝夜更替的情況，思考并總結(jié)晝夜更替的原因。
4、學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們在夜半球大體經(jīng)歷多長時(shí)間?(學(xué)生回答后，教師指出是12個(gè)小時(shí)左右，究竟多長時(shí)間，依季節(jié)而有差異，上高中時(shí)再深入了解)每完成一次晝夜更替需要多長時(shí)間?
5、請一位學(xué)生閱讀教科書第10頁中“暢暢和姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么。
6、教師講述：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。教師利用地球儀和光源演示，讓學(xué)生計(jì)算倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等城市中間的時(shí)間各相差多少小時(shí)。并根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向與太陽東升西落的規(guī)律，了解時(shí)刻計(jì)算“東加西減”的一般方法。
7、讓學(xué)生總結(jié)這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的收獲。并總結(jié)。屏幕顯示主要內(nèi)容。
活動(dòng)三：
1、 提問：(屏幕顯示所提的內(nèi)容，學(xué)生回答后，點(diǎn)擊顯示答案)。
(1)在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害?(中午比早晨或傍晚更厲害)那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來呢?(太陽光線照射地面的角度越大，地面所得到的太陽光熱能量越多，反之越少。)
(2)太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢?請學(xué)生結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ畹捏w驗(yàn)說明。
屏幕顯示地球公轉(zhuǎn)示意過程。(引導(dǎo)學(xué)生按春→夏→秋→冬的順序依次回答。)
2、利用課本中的地球公轉(zhuǎn)示意圖，讓學(xué)生觀察、思考并解釋太陽光照射情況在一年中的變化規(guī)律。屏幕顯示下列表格，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：(先填左面兩項(xiàng)內(nèi)容)
節(jié)氣和季節(jié)(月份) 太陽直射的緯度 南北半球獲得太陽光熱狀況 南北半球晝夜長短的狀況 短的狀況
冬至(12、1、2)
春分(3、4、5)
夏至(6、7、8)
秋分(9、10、11)
學(xué)生回答后，點(diǎn)擊顯示相應(yīng)的答案。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中地球公轉(zhuǎn)示意圖，總結(jié)一年中晝夜長短的變化規(guī)律，完成屏幕表格中右側(cè)內(nèi)容的填寫。
4、學(xué)生以家鄉(xiāng)為例，歸納總結(jié)四季的形成并達(dá)成共識(shí)。屏幕顯示：由于地球公轉(zhuǎn)，地球上所接受的太陽光熱能量隨季節(jié)而有規(guī)律地變化，形成了四季。
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中“地球的五帶圖”把學(xué)生分成四個(gè)小組，讓各小組學(xué)生分別歸納總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化狀況。
小結(jié)：
本節(jié)課講述的重點(diǎn)內(nèi)容：
一、地球的自轉(zhuǎn) 二、地球的公轉(zhuǎn)
鞏固練習(xí)：
完成填充圖冊上的相應(yīng)作業(yè)。
初一地理地球公轉(zhuǎn)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、理解晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化規(guī)律和緯度變化規(guī)律;理解四季、五帶的形成和劃分。
2、能準(zhǔn)確地畫出和識(shí)讀“二分二至日太陽照射地球的示意圖”，并能說明地球上不同地帶在不同季節(jié)晝夜長短和正午太陽高度的大小及季節(jié)變化狀況。
教學(xué)重點(diǎn)
太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，晝夜長短的變化規(guī)律，正午太陽的高度變化規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)
晝夜長短的變化規(guī)律，正午太陽的高度變化規(guī)律
教學(xué)方法
圖示教學(xué)
教學(xué)過程
引入：為什么冬天的晝比夜長，為什么冬天的晝比夏天短?
回顧：太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，由于黃赤交角的存在,使得太陽直射點(diǎn)在南北回歸線間來回移動(dòng)。圖示，加深學(xué)生記憶。
教具演示教學(xué)：
1、讓學(xué)生分析，如圖示，太陽直射點(diǎn)在哪里，晝夜長短的情況，是哪個(gè)日期。
學(xué)生觀察后，整理清楚答案：太陽直射赤道;晨昏線把緯線圈分成相等的晝弧和夜弧,全球各地晝夜平分。此時(shí)北半球?yàn)榇悍秩栈蚯锓秩铡?/p>
2、提問：春分過后，太陽直射點(diǎn)往哪移動(dòng)?
教具演示，讓學(xué)生觀察分析北半球晝夜的長短變化。
學(xué)生觀察分析后，整理:春分日后,太陽直射點(diǎn)由赤道向北移,北半球晝越來越長，而且晝長夜短。緯度越高，晝越長，夜越短。赤道晝夜平分，北極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。南半球則相反。
總結(jié)，夏半年，太陽直射點(diǎn)在北半球，北半球晝長夜短，緯度越高晝越長，夜越短。
3、夏至日過后，太陽直射點(diǎn)又如何移動(dòng)?觀察分析地球晝夜長短如何變化?
教具演示，學(xué)生分析。
整理：夏至過后，晝越來越短。到了秋分日，晝夜再次平分。秋分過后，北半球晝短夜長，緯度越高，夜越長，晝越短。赤道依舊晝夜平分，南半球晝長夜短。
總結(jié)：冬半年，太陽直射點(diǎn)在南半球，北半球晝短夜長，緯度越高，夜越長，晝越短。
晝夜長短的一般規(guī)律：太陽直射哪個(gè)半球，哪個(gè)半球就晝長夜短，緯度越高，晝越長，所在半球的極圈以內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。
4、回答引入問題。
布置作業(yè)
這節(jié)課的作業(yè)是，理解消化這節(jié)課所講的內(nèi)容，然后，畫出二分二至日太陽照射地球的示意圖。并預(yù)習(xí)下節(jié)課“正午太陽高度的變化”的內(nèi)容。思考：為什么同樣陽光燦爛的冬天溫度比夏天低。這是常識(shí)，但是你可以用地理知識(shí)回答嗎?下課。
初一地理地球公轉(zhuǎn)教案篇三
第一課時(shí) 地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度;理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)。
過程與方法：通過對黃赤交角和太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和歸納分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng);二分二至日時(shí)地球的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)過程：
[知識(shí)講解]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，傾斜著地軸繞日公轉(zhuǎn)，因此，地球運(yùn)動(dòng)是這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加。
[多媒體演示]
強(qiáng)調(diào)：1、方向?yàn)樽晕飨驏|;2、地軸的北端始終指向北極星方向，演示時(shí)注意地軸的指向要穩(wěn)定。
[知識(shí)講解]地球公轉(zhuǎn)的軌道為接近正圓的橢圓，太陽位于其中的一個(gè)焦點(diǎn)上。隨著地球公轉(zhuǎn)，日地距離不斷變化著(如圖1-3-4)。每年一月初，地球在它的公轉(zhuǎn)軌道上離太陽最近，這個(gè)位置叫做近日點(diǎn)，地球公轉(zhuǎn)的線速度、角速度都較快;每年七月初，地球在它的公轉(zhuǎn)軌道上離太陽最遠(yuǎn)，這個(gè)位置叫做遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)的線速度、角速度都較慢。地球公轉(zhuǎn)一周360º所需要的時(shí)間是365日6時(shí)9分10秒，叫做一恒星年。
[設(shè)問過渡]一月份日地距離近，七月份日地距離遠(yuǎn)，而我們感到七月氣溫要比一月氣溫高得多，為什么距日近時(shí)反倒比距日遠(yuǎn)時(shí)氣溫低呢?
地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系可以用赤道平面和黃道平面的關(guān)系來表示。過地心并與地軸垂直的平面稱為赤道平面，地球公轉(zhuǎn)的軌道平面稱為黃道平面。
[課件播放]黃赤交角的形成
[問題導(dǎo)學(xué)](1)黃道和赤道之間存在什么樣的關(guān)系?
(2)黃赤交角與地軸和黃道平面的夾角之間有什么關(guān)系?
[知識(shí)講解]地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸的空間指向和黃赤交角的大小，在一定的時(shí)期內(nèi)可以看作是不變的。因此，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置，地表接受太陽垂直照射的點(diǎn)(簡稱太陽直射點(diǎn))是有變化的。
[課件播放]太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)
[知識(shí)講解]太陽直射點(diǎn)在南、北緯23º26’之間作往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。南、北緯23º26’分別被稱為南、北回歸線。
[學(xué)生活動(dòng)]通過看動(dòng)畫，結(jié)合圖1-3-4，總結(jié)太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，在圖1-3-5中，標(biāo)出二分二至日太陽直射點(diǎn)所在位置，并用平滑曲線連接起來。
[教師活動(dòng)]巡視、指正學(xué)生動(dòng)手繪畫過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生交流后，可以師生共同學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。
[討論]根據(jù)我們繪制的太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的示意圖討論下列問題：
(1) 太陽直射點(diǎn)一直向南移的時(shí)段是
(2) 太陽直射點(diǎn)一直向北移的時(shí)段是
(3) 太陽直射點(diǎn)位于北半球且一直向南移的時(shí)段是
(4) 地表各點(diǎn)一年中接受陽光直射的次數(shù)：
①南、北回歸線上的各點(diǎn)一年中有 次陽光直射的機(jī)會(huì)
?、谀稀⒈被貧w線間的各點(diǎn)一年中有 次陽光直射的機(jī)會(huì)
?、勰匣貧w線以南、北回歸線以北的各點(diǎn)一年中有無陽光直射機(jī)會(huì)?
[知識(shí)講解]太陽直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的周期是365日5時(shí)48分46秒，叫做一回歸年。就南北半球而言，太陽直射點(diǎn)落在哪一半球，即為該半球的夏半年，是另一半球的冬半年。在太陽直射點(diǎn)上，地表單位面積獲得的太陽輻射量最多。由于太陽直射點(diǎn)南北移動(dòng)，使太陽輻射能在地表的分配，具有回歸年的變化。
[提問]通過前面的學(xué)習(xí)，哪位同學(xué)能解釋為什么地球距日近時(shí)反倒比距日遠(yuǎn)時(shí)氣溫低呢?(請一位學(xué)生回答)
[小結(jié)]
第二課時(shí) 正午太陽高度變化
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜長短和正午太陽高度的變化;理解四季的劃分及五帶的劃分、分布
過程與方法：結(jié)合示意圖和多媒體演示分析晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其綜合分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神
教學(xué)重點(diǎn)：晝夜長短和正午太陽高度的變化，四季的劃分
教學(xué)難點(diǎn)：分析、繪制《二分二至日太陽照射地球示意圖》，
教學(xué)過程：
[情境創(chuàng)設(shè)]去年6月，趙亮的父母在“陽光花園”購買了一套位于一層的住房。今年1月，全家入住后，發(fā)現(xiàn)陽光全被前排樓房擋住了。他感到很疑惑，那天看房時(shí)，小院內(nèi)陽光充足，怎么才過了幾個(gè)月，陽光就被擋住了呢?你能幫趙亮分析原因嗎?
[知識(shí)講解]太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，使地球表面接受到的太陽輻射能量，因時(shí)因地而變化。這種變化可以用晝夜長短和正午太陽高度的變化來定性地描述。晝夜長短反映了日照時(shí)間的長短;正午太陽高度反映了太陽輻射的強(qiáng)弱。
太陽光線與地平面之間的夾角，叫做太陽高度角，簡稱太陽高度。一天中太陽高度最大值出現(xiàn)在正午，稱為正午太陽高度。
[課件播放]太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)和正午太陽高度的變化.swf
[分組討論]同一時(shí)刻，正午太陽高度的分布規(guī)律;同一地點(diǎn)，正午太陽高度的變化規(guī)律
[教師點(diǎn)播]時(shí)刻確定，則太陽直射點(diǎn)的位置即確定，此時(shí)觀察正午太陽高度的分布規(guī)律;在太陽直射點(diǎn)所在經(jīng)線上確定一點(diǎn)，讓太陽直射點(diǎn)作回歸運(yùn)動(dòng)，觀察在直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)過程中，該點(diǎn)的正午太陽高度如何變化。
(學(xué)生回答時(shí)，要注意做到發(fā)揮學(xué)生的合作精神。在學(xué)生回答有錯(cuò)誤時(shí)，要做到正確的評價(jià)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生互評，共同進(jìn)步。)
[教師活動(dòng)]對學(xué)生的回答要?dú)w納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)離直射點(diǎn)越近正午太陽高度越大。在此基礎(chǔ)上給出正午太陽高度計(jì)算公式：
H=90º-緯差
[提問]現(xiàn)在你能幫趙亮家分析買房的疑惑嗎?
第三課時(shí) 晝夜長短變化
[過渡]由于黃赤交角的存在，使太陽直射點(diǎn)在南北回歸線間作往返運(yùn)動(dòng)，太陽直射點(diǎn)的變化使晨昏線的位置也不斷變化，從而導(dǎo)致了晝夜長短的變化。
[知識(shí)講解]晨昏線把它所經(jīng)過的緯線圈分割成兩部分，位于晝半球的部分叫晝弧，位于夜半球的部分叫夜弧。把某緯線上的晝弧和夜弧的弧長換算成時(shí)間就是該緯線上各地的晝長和夜長。
[學(xué)生活動(dòng)]回憶晨昏線和赤道的關(guān)系，分析赤道上的晝夜長短情況
[教師活動(dòng)]幫學(xué)生定性分析赤道上的晝夜長短情況，總結(jié)晝夜長短的計(jì)算方法
[學(xué)生活動(dòng)]結(jié)合圖1-3-9，針對每幅圖討論以下問題：
1、 太陽直射哪個(gè)緯度?
2、 全球晝長有什么分布規(guī)律?
3、 正午太陽高度有什么分布規(guī)律?極晝和極夜分別出現(xiàn)在哪些地區(qū)?
[播放課件]
[分組討論]分析北半球冬、夏半年晝夜長短的變化規(guī)律
(然后全班交流，師生共同總結(jié)規(guī)律;根據(jù)北半球規(guī)律，學(xué)生自己表述南半球晝夜長短變化規(guī)律，教師注意學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。)
[過渡]一年中，隨著地球上各地晝夜長短和正午太陽高度隨時(shí)間的變化，導(dǎo)致到達(dá)地面的太陽輻射能的多少不同，造成地球表面的季節(jié)更替。
[學(xué)生活動(dòng)]結(jié)合圖1-3-9分析，地球上高、中、低緯哪個(gè)緯度地區(qū)全年獲得的太陽輻射能最多?哪個(gè)緯度獲得的最少?哪個(gè)緯度單位面積所獲得的太陽輻射能變化最大?
[教師講解]中緯度地區(qū)，正午太陽高度變化最大，晝夜長短的變化也較大，單位面積所獲得的太陽輻射能變化最大，四季更替最為明顯。
[師生共同學(xué)習(xí)]知識(shí)窗：四季的劃分
[學(xué)生活動(dòng)]根據(jù)“五帶劃分示意圖”，試解釋五帶劃分的依據(jù);如果黃赤交角變化，五帶的范圍該如何變化?
[教學(xué)反思]：地球公轉(zhuǎn)的地理意義也是難點(diǎn)，難度大，學(xué)生不好理解，尤其是在正午太陽高度的計(jì)算和應(yīng)用方面，不能夠很好的掌握，我們通過利用觀察動(dòng)畫計(jì)算比較，正午太陽高度的變化，利用課本中樓房的采光問題加以應(yīng)用，加深學(xué)生的理解，在晝夜長短的變化也是利用動(dòng)畫觀察，和讓學(xué)生自己回憶我們在一年日出、日落的時(shí)間差異，從而說明晝夜長短的變化，本節(jié)學(xué)完后要把地理的自轉(zhuǎn)結(jié)合起來考慮，地球的運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)生的地理意義，難度大，我們講課時(shí)放慢進(jìn)度，同時(shí)結(jié)合各種題型進(jìn)行講解說明，理解地理的運(yùn)動(dòng)和地理意義。
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