初一地理備課組計劃

　　計劃永遠是工作的第一要素。下面是學習啦小編為您帶來的初一地理備課組計劃，希望對大家有所幫助。

　　初一地理備課組計劃(一)

　　一、備課組情況

　　備課組長：楊軍

　　1、七年級地理備課組人員配備偏年輕，楊軍、楊添翼老師有循環(huán)教學的經(jīng)歷，學科專業(yè)知識比較扎實，態(tài)度端正，伍勇霞老師為已經(jīng)有了一年的新教材經(jīng)驗，虛心好學，積極要求進步。

　　2、湘教版新版教材的應用，對組內(nèi)成員都是一個共同學習的契機，全組老師團結和睦，愛崗敬業(yè)，工作勤奮，以校為家。

　　二、指導思想

　　在新課標理論和暑期工作會議精神的指導下，在實際工作中落實科學發(fā)展觀，將“把每一個學生放在心上”融入地理教學中。進一步將新課程改革推向更深層次，積極參加教科研活動，努力使全組教學水平，業(yè)務能力有較大的提高。以學生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,幫助學生形成積極主動的學習方式，提高自主學習的能力;切實減輕學生的學習負擔。我們的教學應處理好基礎與創(chuàng)新的關系、提高學生的地理思維能力，培養(yǎng)學生的讀圖意識;注重科學的教學、總結、復習，合理地評價學生。

　　三、學情分析

　　學生剛從小學升入初中，有強烈的好奇心和求知欲，對一門新的學科也是一個很好的教學契機，把握他們的特點就能讓他們順利適應本科目的學習。他們對地理知識有一些模糊的認識，還沒有形成良好的地理學習方法。對于空間概念的建立和認識抽象的地理規(guī)律均有一定的難度，而本期教學內(nèi)容中的“地球”“地圖”“世界的氣候”對他們來說是一個挑戰(zhàn)，學會了則能激發(fā)地理學習興趣，學不懂則會漸漸喪失信心，影響進一步的地理教與學。此外，與小學銜接也需要一個過程，學習習慣的培養(yǎng)、作業(yè)的態(tài)度等方面都需要重點訓練和強化。

　　四、教材分析

　　(一)新課程基本理念

　　1.學習對生活有用的地理。地理課程選擇與生活密切相關的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎知識，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學生的生活品味，增強學生的生存能力。

　　2.學習對終身發(fā)展有用的地理。地理課程引導學生從地理的視角思考問題，關注自然與社會，使學生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎。

　　3.構建開放的地理課程。地理課程著眼于學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學習空間，倡導多樣的地理學習方式，鼓勵學生自主學習、合作交流、積極探究。

　　(二)教學內(nèi)容及地位簡析

　　第一章《讓我們走進地理》介紹了我們身邊的地理知識以及怎樣學習地理。第二章《地球的面貌》包括地球的形狀和大小，經(jīng)緯網(wǎng)知識和地球的海陸分布和海陸變遷，是學習地理的基礎。第三章《世界的居民》屬于人文地理內(nèi)容，本章從宏觀的闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。第四章《世界的氣候》，從本章知識在整個教材體系的地位來看，是后面學習分區(qū)地理知識以及中國地理知識的基礎之一。第五章《世界的發(fā)展差異》引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟概念，為學生以后學習各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎性作用。

　　五、教學措施

　　(一)常規(guī)管理

　　1.備課：每周進行一次集體備課，提前一周通知主講人，確定主講內(nèi)容，并做好記錄。按照教務處的統(tǒng)一要求，組內(nèi)各任課教師與教學進度同步或超前認真?zhèn)湔n，做到備課務實，有實際意義，為上好課盡可能多的準備教學素材，在控制知識深度的同時盡量拓展知識的寬度。組內(nèi)各任課教師認真上好每一堂課，注重課堂的師生互動，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)和保護學生的學習興趣，注重學生思維能力、讀圖析圖能力、歸納總結達能力的培養(yǎng)，注重知識的寬度與深度的拓展。注意學生的學習信息反饋，監(jiān)控好課堂，有針對性的解決存在的問題。

　　2.布置作業(yè)：在作業(yè)的處理過程中做到簡而精，盡量當堂處理相關練習。

　　3.作業(yè)批改：統(tǒng)一格式，統(tǒng)一要求。及時批改作業(yè)，每章內(nèi)容詳批1次，本期共計5次。作業(yè)成績記A、B、C、D等級，不得出現(xiàn)“差”“不合格”等字樣。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，

　　調(diào)整教學計劃，改良教學設計和作業(yè)設計。

　　4.聽課：組內(nèi)實行每周每人至少相互聽一節(jié)課的制度，鼓勵教師間的業(yè)務交流與學習。另一方面也可以讓初一地理備課組3人取長補短，共同提高。

　　5.教學反思：教學反思是提高業(yè)務能力的有效途徑，要求每一課完成后，如果有需要則及時寫出教學反思，總結教學中的收獲，找出存在的不足。

　　6.考試分析：本期共有2次地理考試，每次考試后都要及時分析成績，找出學生得失分規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，查找原因，并積極調(diào)整教學策略。

　　(二)教學研究：

　　1、研究課活動：開展自然狀態(tài)下的課堂教學研究，每人至少上一堂組內(nèi)研究課，積極參加全校新進青年教師展示課，備課組將盡全組之力，努力為參賽教師出謀劃策，落實好備課、試講、評課、修改等各環(huán)節(jié)，向全校展示初一地理組的風采。備課組做好組內(nèi)的集體備課工作，進行適當?shù)男ｋH教研交流，組織聽課評課活動，提倡跨學科聽課，虛心學習，取長補短，不斷提高教學水平。本期聽課至少10節(jié)以上，并做好評課記錄。做到聽課有啟示、評課有感想、教研有收獲，努力提高自身的業(yè)務水平。

　　2、教育理論及現(xiàn)代技術學習：本學期的集體備課時間安排一次理論學習，組內(nèi)交流討論。充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。積極參加計算機培訓或不斷自學，提高課件的制作水平，探求適合學情和學科特點的教學方式，使教學手段多樣化。

　　3、外出交流：見教研組安排，時間暫定未確定。

　　六、作業(yè)安排

　　本學期要求在作業(yè)上做到精講精練，力求在減輕學生負擔的前提下提高作業(yè)的效果。每節(jié)課后布置適量習題，作業(yè)有選擇性，減少重復練習。盡量安排課堂最后5分鐘開始作業(yè)，每次課后練習冊的作業(yè)盡量控制在10分鐘之內(nèi)，即每周地理練習冊的作業(yè)時間約20分鐘(不包括地理課外學生活動時間和考前復習時間，不包括作業(yè)不合格學生和待進步學生的地理作業(yè)時間)，對于不合格的作業(yè)爭取做到面批。

　　初一地理備課組計劃(二)

　　一、指導思想

　　以認真貫徹落實學校本學期工作計劃為前提，以提高教科研質量和學生能力為目標，在立足個人備課的基礎上，以學科教研組為單位進行，遵循教育教學規(guī)律，切實貫徹新《課程標準》重要思想，認真研究課程標準和教材，充分挖掘和利用各種教學手段，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率，確保學生學科素質的提高和地理學科教學的順利完成。進而增強組內(nèi)教師的學習意識、科研意識、合作探究意識。

　　二、工作目標

　　1、以學生為本。以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，從教法上尋找突破口，找到學生學習地理興趣的方法 ，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

　　2、認真學習和領會新的課程標準，發(fā)揮集體智慧，轉變教育觀念，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率，提升我組地理教師教科研整體水平的目的。

　　3、抓學生的學習方法。在教學過程中，倡導自主，合作，探究的學習方式，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

　　4、在規(guī)定時間內(nèi)有效完成授課內(nèi)容的同時，要注重地理基礎知識的廣度，培養(yǎng)興趣點,拓展視野，開拓創(chuàng)新。做到知識與能力并舉，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。

　　三、具體措施

　　為了提高本組地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化初中地理課堂教學改革，本備課組本學期的主要任務如下：

　　(一)備課

　　1、集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周一集體備課——教師細備。做到“集體備課，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善”的連動式備課、上課的方式。

　　2、集體備課的具體要求是——“四定”、 “五備”,同時注意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

　　(1) “四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　(2) “五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學生。

　　(3) “五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測試。

　　(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　(5)“兩法”:教師的教法和學生的學法。

　　(6)“兩題”:課堂練習題和課后作業(yè)題

　　3、在集體備課時，我們將主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，經(jīng)過各抒己見,充分討論, 形成比較一致的意見和實施教案。各位老師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學設計。保質保量按時完成地理集備任務。

　　(二)、上課

　　1、加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學，提高學生學習地理的興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　2、繼續(xù)抓好學法指導和良好學習習慣的養(yǎng)成，落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。

　　3、減輕學生學習負擔，作業(yè)當堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。

　　4、每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

　　5、課堂活動時，結合任務型教學法，根據(jù)學生能力分配任務，使小組成員都能參與其中，最終使不同層次的的學生都能有所收獲。

　　6、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。

　　(三)、教研

　　1、積極開展公開課活動，組織好教師聽課、評課、議一課。

　　聽課時要有：(一)課前要有一定的準備工作。(二)聽課要認真觀察和記錄(三)聽課后要思考和整理;

　　評課時要從：一)從教學目的上分析、二)、從處理教材上做出分析、三)、從教學程序上分析、四)、從教學方法和手段上分析、五)、從教師教學基本功上分析、六)、從教學效果上分析，等6個方面入手;

　　2、 共同探討歸、納本冊教材知識要點、難點、遷移點，明確教材體系和知識結構。

　　3、做好課題研究的準備工作。各教師認真分析和總結教學中的疑難問題，尋找共性問題，進行分析歸納，醞釀小課題，旨在提高

　　(四)、同時還要做好各類測試的復習工作，認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好測試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。每次測試之后，組內(nèi)第一時間探討測試的反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。

　　初一地理備課組計劃(三)

　　在初中地理的教學中，可以這么說，七上的自然地理，不論是教師的教還是學生的學，難度都是比較大。八上的中國地理，記憶的內(nèi)容較多，如何把握自然地理教學中的難度，是我們地理教師應好好探討的問題，我個人的體會應該從三個方面進行考慮：課標要求，學生，教師。

　　一、嚴格按照課程標準

　　自然地理是全套教科書的基礎內(nèi)容。自然地理的知識廣度可謂廣，深度可謂深，難度可謂難，如何在我們的日常教學中很好地把握這個度，至關重要。我認為在講解自然地理知識時得從課標要求出發(fā)，把課標的要求當成是一底線，不能隨意拔高。例如，因為課時有限，對自然地理基礎知識作了認真細致的篩選，力求達到使未來公民能夠適應現(xiàn)代社會的需要。這主要體現(xiàn)在三個方面，一是選擇的自然地理要素不求全，;二是要素的內(nèi)容組織不求系統(tǒng);三是教學要求簡單明確。教師要認真學習和鉆研各學科課程標準新教材，降低教學難度，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

　　二、應該從學生的實際出發(fā)

　　學生是有層次的。這是客觀現(xiàn)實。那么，在教學的過程中要很好地把握教學難度，就不得不考慮學生的差異這一因素。根據(jù)自己所教學生的基礎水平有針對性地進行教學。如在講解氣候類型時，基礎好的學生，只要教師出示世界氣候分布圖，他們就能讀懂。可是，基礎稍差的學生，看見了這樣的一幅圖，只會覺得顏色頗多，不知該從何下手。針對這樣不同層次的學生，在教學過程中，要求是不一樣的?；A好的學生，我們可以采取“拔高”教育，在課標基礎上可以適當?shù)卦黾右恍┲R，激發(fā)他們的學生興趣。但是，對于基礎稍差的學生來說，額外增加知識無疑是一種負擔。

　　此外，教師應該切實把握教學內(nèi)容選取適當?shù)慕虒W方法，注重與學生課堂互動，培養(yǎng)學生的思考意識。不同的教學內(nèi)容采用的教學方法不同，不同的學生難點的深淺要求不同，要因材因人而異。在多種教學手段和教學方法中選一種可以最大限度地降低教學難度，有利于幫助學生突破難點，化難為易、簡而易懂，并有效地幫助學生建立空間想象力，激發(fā)學生的學習興趣。

　　有些知識教師必須講請講透(如經(jīng)緯度);有些知識教師必須要借助事物演示，讓學生認真觀察思考并能概括說明(如地球運動、風向等);有些知識必須讓學生親自動手演示和參與教學活動的整個過程，通過自己的參與去學會動腦動手，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。(如：34個省級行政單位)可以通過集體游戲，大家一起參與演示來完成。

　　三、教師要多鉆研

　　在現(xiàn)實的教學過程中，很好地去把握那個教學的難度，需要教師不斷地自我提升。抓好教學常規(guī)多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。