初一地理考試總結(jié)
初一地理考試總結(jié)如何寫？總結(jié)可以讓我們更正視自己工作的失誤，從而改正錯誤，還可以為將來的工作做好準備，下面是小編給大家整理的初一地理考試總結(jié)_地理考試總結(jié)范文大全，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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初一地理考試總結(jié)(一)
最近七年級進行了期中考試，為不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，在此我就這次考試小結(jié)如下：
一、試卷、考試情況分析：
本次考試是使用世紀金榜的100分試卷，滿分100分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中。(考試情況分析見《成績統(tǒng)計表》)
二、存在的問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，知識運用能力較差。
2、學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，成績不夠理想。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。
三、下一階段的工作重點和對策：
1、每一位同學(xué)對考試的情況，反思自己，確立下一步的目標(biāo)和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用。對優(yōu)秀試卷展覽，建立學(xué)習(xí)榜樣。
3、降低教學(xué)起點，增強學(xué)生自信心。
① 抓好班里的后10名同學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣及效率。
② 狠抓基礎(chǔ)知識教學(xué)(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法)。
③ 考試科平分低于40分的同學(xué)采取補考形式。
4、加強培優(yōu)補差工作
對于優(yōu)等生：我們除課堂教學(xué)外，要有針對性地布置一些拔高題，引導(dǎo)他們自學(xué)，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，針對每個學(xué)生制定了努力目標(biāo)，就是一種很好的激勵措施。
對于邊緣生：也就是優(yōu)秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化，增加優(yōu)秀人數(shù)、防止學(xué)生掉隊。
對于差生：我們應(yīng)該采取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，多給他們方法的指導(dǎo)，使他們看到自己的希望。
結(jié)合本班實際對學(xué)生逐一分析，找薄弱，制定計劃與預(yù)期目標(biāo)，找學(xué)生談話，鼓勵學(xué)生，做好思想工作。
5、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
① 定計劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定遠期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉κ?，每次考試都與他比一比促進提高自己。
② 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求每天至少花15分鐘復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)新學(xué)的內(nèi)容。
③ 建立錯題本，整理錯題的習(xí)慣。找出錯誤的原因及對策。
以后，我將加強學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)同學(xué)們樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班地理教學(xué)將會取得更大的進步。
初一地理考試總結(jié)(二)
上周緊張的期中考試和改卷已經(jīng)落下帷幕，考試成績已經(jīng)公布之后，仔細看了我所任教班級的地理學(xué)科成績和我所任班主任的12級4班的總體成績，心里很有感想，現(xiàn)將本次考試的所感所想逐一記下，以之警醒自己!
一、對地理學(xué)科的感悟和反思
我所任教的2班、3班、4班、5班和6班的地理成績，出現(xiàn)了參差不齊的狀況，針對學(xué)校制定的四級學(xué)業(yè)目標(biāo)，完成情況最好的是5班，其次是2班和4班，3班和6班再次之。在特優(yōu)目標(biāo)這一項上，5班最突出，其他班級都有差距。這是什么原因造成的呢?
仔細思考，竊以為造成現(xiàn)在這種局面，和我本人有很大關(guān)系。也和其他不可抗拒因素有些許關(guān)系。
在上課備課這一環(huán)節(jié)上，沒有任何的區(qū)別。是造成今天這種局面的原因之一，每一節(jié)課提前準備，備好課程的各種環(huán)節(jié)，準備好應(yīng)對各種突發(fā)事件。設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計，預(yù)設(shè)好各種學(xué)生的活動環(huán)節(jié)。這是我備課的內(nèi)容，以上的各個方面，有的是工整的體現(xiàn)在被課本上，有些是規(guī)范在教材上做好設(shè)計，還有一部分需要在課堂探究和同步訓(xùn)練中體現(xiàn)出來。但是各個班級的實際情況不一致，各種教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)就出現(xiàn)不同的課堂效果。有的班級完成各個教學(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)之后，學(xué)生的課堂效率高，自我掌握能力強，課堂效果就高效，反之則不理想。
對待課后作業(yè)的檢查落實方面，小組課堂合作學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)鞏固檢查落實有待繼續(xù)強化。課后的復(fù)習(xí)鞏固是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，有時候課后的自我復(fù)習(xí)鞏固比課堂上的45分鐘更重要。這方面檢查的力度不是很及時，更談不上有什么高效了。因此，下一步的檢查鞏固工作亟待加強。這一工作得好好發(fā)動課堂小組長，充分發(fā)揮他們的積極性，要求他們既要做好表率，又要做好對其他同學(xué)的監(jiān)督和要求，督促他們完成課堂任務(wù)、鞏固任務(wù)等等。
二、對12級4班的反思和感悟
12級4班各個學(xué)科的四級目標(biāo)完成情況不是很理想。我認為原因應(yīng)該在以下方面：
1、課堂學(xué)校效率相對較落后。
2、課堂紀律存在問題。
3、課下的復(fù)習(xí)鞏固沒有做好
4、檢查落實不到位。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、紀律意識和落實意思不強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)整體效果不理想。
6、家庭作業(yè)的作用不明顯，檢查落實不到位。
三、針對班級出現(xiàn)的問題的解決措施或者做法
1、強化課堂小組的紀律關(guān)系，強化小組負責(zé)人的管理意識和責(zé)任意識，強化小組六人既一人的意識。強調(diào)集體意識。
2、加強作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、加強班級小組個人量化管理，充分調(diào)動學(xué)生的各種積極性，充分參與到小組的合作學(xué)習(xí)和小左的合作管理中。
4、加強各個學(xué)科的課下復(fù)習(xí)鞏固的檢查力度，力爭讓學(xué)生做到“當(dāng)日事，當(dāng)日畢”。力爭在學(xué)生的腦海中烙下“完不成今天的任務(wù)決不罷休”的意識。
四、針對任教班級出現(xiàn)的問題的解決措施
1、充分備課，做到差別化備課，對待不同程度的學(xué)生要有所不同，對待不同層次的學(xué)生要布置不同層次的要求。一次促進課堂的高效、愉悅和實效。
2、加強課后復(fù)習(xí)鞏固作業(yè)的檢查力度，充分發(fā)揮作業(yè)的作用。
3、課堂上充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準的精神，真正做到像課堂45分鐘要效率。
以上就是本人針對這次期中考試所出現(xiàn)的問題的感悟和認識。不當(dāng)之處，希望諸位領(lǐng)導(dǎo)做做指導(dǎo)幫助，不勝感謝!
初一地理考試總結(jié)（三）
1、世界海峽的地理位置
馬六甲海峽：馬來半島——蘇門答臘島之間;溝通南?！《妊蟮陌策_里海。太平洋——印度洋航運的咽喉要道，被稱為日本的“海上生命線”
霍爾木茲海峽：伊朗——阿拉伯半島之間，溝通波斯灣——阿拉伯海。波斯灣通往阿拉伯海的咽喉，世界的“石油海峽”。
白令海峽：楚科奇半島―阿拉斯加半島;溝通北冰洋―太平洋。亞洲與北美洲的分界線，太平洋和北冰洋間通道。
曼德海峽：阿拉伯半島——非洲大陸之間;溝通紅海——印度洋。溝通紅海、地中海和印度洋的要道。
土耳其海峽：黑海―愛琴海、地中海之間。黑海出地中海的門戶，亞歐分界線。
直布羅陀海峽：伊比利亞半島——非洲大陸;溝通地中?！笪餮?。地中海出大西洋的門戶，亞歐航線必經(jīng)的要道。
英吉利海峽：大不列顛島——歐洲大陸;溝通北海——比斯開灣。北?！笪餮蠛竭\要道，世界貨運最獲忙、通過船只最多的海峽。
麥哲倫海峽：南美大陸——火地島之間;溝通南大西洋——南太平洋。大西洋和太平洋之間的大型輪船和航運要道。
德雷克海峽：南美洲——南極半島之間;溝通大西洋——南太平洋。南美洲與南極洲的分界線;各國科考隊赴南極考察必經(jīng)之道。
莫桑比克海峽：非洲大陸——馬達加斯加島之間。溝通南北印度洋，世界上最長的海峽。
2、美洲知識點
⑴白令海峽：“三線”交界處(亞洲與北美洲分界線;俄羅斯與美國的國界線;日界線通過的地方)。
⑵巴拿馬運河：位于中美地峽南部，巴拿馬境內(nèi)，溝通大西洋和太平洋。
⑶北美洲面積的國家是加拿大、南美洲是巴西
⑷主要地區(qū)：①亞馬孫平原——世界上的平原;②巴西高原——世界上面積的高原。
⑸拉丁美洲：美國以南的美洲地區(qū)。主要通行西班牙語、和葡萄牙語，以混血人為主。
⑹居民：①北美洲的居民主要是歐洲等國的居民，以白種人為主。②南美洲是世界人種大熔爐，以混血人種為主。
⑺經(jīng)濟：①美國是當(dāng)代實力最雄厚的資本主義國家。②墨西哥以石油工業(yè)為主，主要糧食作物是玉米，首都墨西哥城是全國的經(jīng)濟中心。③阿根廷是重要的牛肉、羊肉出口國。④巴西的鐵，墨西哥的銀、智利和秘魯?shù)你~的儲量居世界前列。⑤南美洲大量出口咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、玉米等。
3、澳大利亞介紹
澳大利亞，是世界土地面積第六大的國家，是世界上一個獨占整個大陸的國家,也是大洋洲的國家。澳大利亞國境東南鄰近新西蘭，西北鄰近印度尼西亞，北邊靠近巴布亞新幾內(nèi)亞、西巴布亞和東帝汶。澳大利亞大陸是地球上最古老的大陸，也是地球上的海島及單一國家的大陸，總面積769.2萬平方公里。
4、海底地形特點
海底地形是全球地質(zhì)演化的結(jié)果，在內(nèi)外營力的作用下經(jīng)歷漫長的地質(zhì)歷史時期，而成為今天的狀態(tài)。
按照海底地形的基本特征，大致可分成大陸邊緣、大洋盆地和洋中脊三個大單元。所謂大陸邊緣，即大陸表面和大洋底面之間存在的一個廣闊過渡帶，是一個巨大而復(fù)雜的斜坡帶，是大陸與海洋連接的邊緣地帶。全球大陸邊緣縱延35萬公里，總面積約為8000萬平方公里，占全球表面積的15.9%左右。
大陸邊緣地形通常又可分為大陸架、大陸坡、大陸隆、海溝和島嶼等次一級地形單元。大陸邊緣在整個地球歷史中變化，同時也是地質(zhì)礦產(chǎn)比較豐富、開采最有利的地區(qū)。大洋盆地是海洋的主要部分，地形廣闊而平坦，占海洋面積的45%左右。
大洋盆地傾斜度小，大約在0°20′～0°40′左右，深度從大陸隆起一直可以延伸到6000米左右。在寬闊的大洋盆地中，由于沒有光線和溫度很低，所以大洋深處的海底動物群非常稀少，其洋底沉積物主要是由繁殖在大洋表層上面的浮游生物的鈣質(zhì)和硅質(zhì)骨骼沉到海底加入軟泥中，形成鈣質(zhì)軟泥及硅質(zhì)軟泥。
在深度大于4700米的海底沉積物中，發(fā)現(xiàn)了分布廣泛、儲量很大的錳結(jié)核資源。
初一地理考試總結(jié)（四）
初一地理學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束了，我們學(xué)校取得了鋼城區(qū)第二名的好成績?，F(xiàn)將一年來的工作進行一下回顧、總結(jié)與反思。
這次成績的取得，得益于以下幾個方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視
初二地理學(xué)業(yè)水平考試成績關(guān)系到學(xué)生的中考，甚至決定著學(xué)生上哪一所高中。對此各級領(lǐng)導(dǎo)都非常重視。開學(xué)不久，辦事處教委就召開了初二地理研討會，并多次到學(xué)校調(diào)研。這樣，早部署，早動員，使我們認識到了學(xué)業(yè)水平考試的重要性，也為我們贏得了先機。學(xué)校教導(dǎo)處也較早的把初二學(xué)生集合到操場上，召開動員大會，各班班主任也適時的利用班會時間進行強調(diào)，鼓動，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。這樣給我們?nèi)握n老師帶來了壓力感和緊迫感，使我們感到了肩上的責(zé)任之重大。
二、同科教師同心協(xié)力
我和劉芳菊老師是多年的搭檔，一直合作的非常愉快。面臨如此繁重的任務(wù)，我們都有著非常清醒的認識。我們利用在一個辦公室的有利條件，隨時隨地的進行教研。
不僅統(tǒng)一教學(xué)進度還統(tǒng)一教學(xué)法法。一節(jié)課用板圖法還是用比較法，用講述法還是用小組討論法等，我們在課前都研討好，課上統(tǒng)一使用。在精選試題方面，我們一直分工協(xié)作，一個人負責(zé)幾個單元或負責(zé)幾套綜合測試，從來沒有互相推諉過。良好的合作不僅使我們心情愉快，也提高了我們的教學(xué)效率。
三、注重方式方法，提高課堂效率
1、精心備好每一節(jié)課
初二地理面臨著學(xué)業(yè)水平考試，時間緊，范圍大，內(nèi)容多，既要學(xué)習(xí)新課，又面復(fù)習(xí)，這就要求必須加大課堂密度，提高課堂效率。對此，任課老師必須精心備好每一節(jié)課。在備每一節(jié)課時，我總是認真閱讀《地理課程標(biāo)準》，搞清楚哪些地理知識是要求識記的，哪些是需要了解的，哪些是要求理解的，哪些是需要掌握，運用的，找準知識定位，明確重難點。同時還要大量翻閱近幾年的中考試題，把易考點，易錯點，都老記在心里，這樣上起課來，就會有的放矢，提高了課堂效率。
2、重視板圖法在地理教學(xué)中的運用，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖，填圖能力。
具體做法是：教師在黑板上畫輪廓圖，學(xué)生在準備好的空白紙上畫，畫完后，結(jié)合課本，把這節(jié)課的相關(guān)地理事物，按自然地理特征和人文地理特征的順序，如地理位置，山脈，河流，氣候，自然帶，交通城市礦產(chǎn)等，按位置、比例等分別“定位”到空白輪廓圖上，老師在黑板上填，學(xué)生在紙上填，邊填邊記。這樣把眾多地理事物歸納為一圖，使地理事物或規(guī)律一目了然，達到圖文合一，從而使學(xué)生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節(jié)的內(nèi)容有機的結(jié)合在一起，達到對地理教材越學(xué)越薄，越學(xué)越少，概念、規(guī)律清楚，內(nèi)容熟悉的目的。
3、重視比較法在地理復(fù)習(xí)中的運用
特別在復(fù)習(xí)分區(qū)地理時，如各個國家、中國的四大地理分區(qū)等，讓學(xué)生比較著復(fù)習(xí)，這樣既使知識點不容易混淆，同時還能培養(yǎng)學(xué)生條理清晰的思維能力。使學(xué)生學(xué)會優(yōu)化，把握脈絡(luò)，形成知識體系。
4、關(guān)注社會焦點、熱點問題
密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實際，關(guān)注社會焦點、熱點，如三農(nóng)問題、地質(zhì)災(zāi)害問題，中東問題，索馬里海盜問題，石油問題等。讓學(xué)生學(xué)會分析總結(jié)反思，感受地理知識的真實性和時代性，幫助學(xué)生感悟地理知識的價值。
5、多與學(xué)生進行交流
由于地理學(xué)科的性質(zhì)決定了我們教的班級比較多，利用課余時間一一和學(xué)生談心似乎不太可能，我習(xí)慣和學(xué)生在作業(yè)上或試卷上交流。我給學(xué)生寫的批語五花八門。有激勵性質(zhì)的，如“你是個聰明、漂亮的姑娘，相信你一定很出色”，“你聰明、機智、活潑，如果再細心點，你一定會學(xué)有所成”;有帶鞭策的，如“成功是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，“業(yè)精于勤荒于嬉”;有共勉的，如“吃得苦中苦，方為人上人”;“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等等。通過這種交流，拉近了與學(xué)生的距離，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動力。
反思一年的教學(xué)，我覺得還有許多改進的地方：
一、在夯實地理基礎(chǔ)知識上還得下功夫。
特別是在初始年級，教師一定要把知識講清楚，講透徹，不僅要注重基礎(chǔ)知識，更重要的是注重基本技能的培養(yǎng)。
二、突出讀圖、析圖，用圖能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提高學(xué)生的分析問題，解決問題的綜合能力。
三、提高學(xué)生的應(yīng)試能力
很多學(xué)生平時學(xué)的還不錯，但一到考試就發(fā)揮不出來。所以平時必須訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試能力，在審題，答題技巧，語言表達等方面，教師要加強指導(dǎo)。
四、建議教辦能不能把書提前預(yù)定，這樣省的學(xué)生還得借課本，有的還借不著。影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
初一地理考試總結(jié)（五）
期中考試完了，出現(xiàn)了很多問題，在這里總結(jié)分析一下。
一、成績背后：男生女生的學(xué)習(xí)差異很大。
1、地理屬于自然科學(xué)，從腦本研究的角度看，應(yīng)該是男孩子的優(yōu)勢學(xué)科女孩子的弱勢學(xué)科，但從考試成績來看，卻不符合大腦構(gòu)造學(xué)說的觀點，甚至完全相反。 這種現(xiàn)象很令我詫異。同一課堂同一老師，男生女生的學(xué)習(xí)成績差異如此之大，不能不讓我深思。但從課堂授課來看，做為教者，我感覺自己并沒有重女輕男，并未給女生提供更多的學(xué)習(xí)機會。
2、男生女生學(xué)習(xí)情緒的控制能力不同。 經(jīng)過地理課堂中的仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)：課堂中男生女生學(xué)習(xí)行為的不同已經(jīng)折射出了學(xué)習(xí)成績差異：女生比男生更自律，學(xué)習(xí)情緒的自我調(diào)控比男生要優(yōu)秀。例如：女生和男生都被老師批評，男生的敵對情緒往往比女生要大的多，甚至不惜犧牲后續(xù)學(xué)習(xí)時間。而女生則比男生更懂得學(xué)習(xí)是自己的事情。相對于男生來講，課堂紀律的好壞對女生學(xué)習(xí)的影響要小。
3、地理課堂中的讀、寫、練不是男生所喜歡的。尤其不是更顯陽剛些的男孩子所喜歡的。而這些恰恰是女生所喜歡的。 我發(fā)現(xiàn)，女生喜歡具體的學(xué)習(xí)，或者說學(xué)習(xí)具體的知識。男生學(xué)習(xí)成績較高的大多性格比較柔和，陽剛些的男孩更喜歡操場更向往野外更喜歡動手搞些實驗性學(xué)習(xí)。換言之，男孩子喜歡體驗或者說實踐性學(xué)習(xí)，他們更喜歡挑戰(zhàn)。喜歡課標(biāo)所要求的知識點之外的延伸問題：例如：學(xué)習(xí)《中東》時，男生對波斯灣地區(qū)的石油分布和輸出一點兒不感冒，卻對此引起的沖突或戰(zhàn)爭追究個沒完沒了。前者是課標(biāo)要求，而后者在歷次地理考試題目中鮮見。 也就是說，男孩子對地理學(xué)科中感興趣的東西都是考試不考的編外知識，換句話說，地理課標(biāo)的要求和男孩子的天性不匹配。 在課標(biāo)和課時的限制下，老師很難按照男生的興趣指導(dǎo)他們的地理學(xué)習(xí)。
二、改進措施：構(gòu)建完美地理課堂。
1、 教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)要明確，且有明確的時間限制。 大多數(shù)女生都有很好的自律和自制，即便老師對學(xué)習(xí)任務(wù)沒有明確的時間限制，也能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。男生則不然，他們更喜歡先玩后學(xué)。所以，在以后的地理課堂中，要給學(xué)生嚴格的時間限制，如“在幾分鐘內(nèi)做完哪些題目”。
2、由于男生更注重體驗學(xué)習(xí)，不喜歡讀、寫、算這樣的學(xué)習(xí)方式，故在地理課堂中多設(shè)置“知識遷移”、地理事物間彼此聯(lián)系等邏輯思維性題目，多用“比較學(xué)習(xí)法”，讓學(xué)生自己尋找地理事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，多給男生創(chuàng)造體驗學(xué)習(xí)成功的機會和平臺，激發(fā)男生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。
3、在地理課堂中有意識地給男生組建學(xué)習(xí)團隊，在團隊中給男生樹立同性榜樣。 青春期的男孩子更喜歡男生榜樣。他們在自己的團隊中很容易推舉出領(lǐng)導(dǎo)人物。因此，發(fā)揮男生的榜樣作用，對男生的學(xué)習(xí)應(yīng)該會更有幫助。
4、把尊重和期許、關(guān)注和關(guān)心還給差生。
差生，尤其是男孩子，往往是雙差生。是我不喜歡甚至討厭的重點對象。老師的尊重也許比教給他知識更能幫助他們在地理課堂中有所為、有所改變。 施與他一雙舞鞋，他可能為你翩翩起舞，雖然，他不一定就是傳說中的那個王子;施與他一滴露珠，他可能會為你潛滋暗長，帶來一抹青青的春色，雖然，他不一定就是傳說中國色天香的牡丹。
是啊，以我們自己的方式，自以為潤澤天下，固執(zhí)地認為忠言逆耳，受教育者未必以此為樂。其實，為師者根本沒有權(quán)利居高臨下，因為我們不知，在他的生命經(jīng)驗里有著怎樣的糾結(jié)和不堪，有著怎樣的痛苦與煎熬;小草同樣需要純潔的春風(fēng)撫弄。同為生命，每一個人的精神都是平等的，每一個人都有權(quán)利擁有，每一顆頭顱都需要高高昂起。
尊重差生，從尊重差生的真正需求開始。
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