導語：以下是學習啦小編為你整理的初中地理學科知識，希望您喜歡閱讀：

　　所謂地理課堂教學機智，就是指教師在課堂教學過程中，處理有關教學的偶發(fā)事件的能力，即應變能力。其實質(zhì)是一種處理教與學矛盾的教學技巧。

　　一、高超準確的解惑能力。面對學生提出的疑問，甚至是離奇古怪的問題，教師應熱情地予以解答和引導。為了適應學生主動學習和敢于質(zhì)疑的精神，教師要廣泛涉獵各方面的知識信息，以便為課堂教學提供廣闊的知識背景。

　　二、幽默形象的表達能力。教師的表達能力分為：(1)語言表達能力，即教師運用豐富、形象、準確、生動的語言調(diào)控教學過程，調(diào)整教學方案，解答學生疑惑，促進知識遷移。(2)非語言表達能力，即教師運用表情、舉止及具有象征意義的符號等無聲語言來傳遞知識信息。從而起到轉(zhuǎn)移學生思維方向，集中注意力的作用。

　　三、實施課堂教學機智要特別注意的幾個問題：(1)切忌只管教，不管學、無視學生的情緒與反應。(2)當出現(xiàn)突發(fā)事件時，切忌情緒荒亂，心理失衡或嚴勵斥責學生，更不能輕易停下課來維持課堂秩序。(3)不能簡單地回絕學生提出來的疑難問題，在暫時作不出準確回答時，要中肯地向?qū)W生解釋清楚，以求得學生的理解。

　　四、細致敏銳的觀察能力。教師要運用細致敏銳的觀察力，迅速捕獲學生在課堂上的情緒反應和認知反饋，并及時分析，正確判斷，隨時調(diào)整教學容量、教學步驟和教學方法，以獲得教學的主動權(quán)。

　　五、冷靜理智的自制能力。教師在課堂教學過程中，面對突發(fā)事件應保持冷靜的頭腦和穩(wěn)定的情緒，迅速判斷事情的性質(zhì)，思考處理的辦法，盡快安定課堂秩序，把學生的注意力和思維活動引導到正常的教學上來。

　　六、及時有效的調(diào)控能力。教師在課堂教學中，運用一定手段對學生聽講狀態(tài)和對教學過程進行調(diào)節(jié)控制。教師的調(diào)控能力表現(xiàn)在兩個方面：一是調(diào)控學生聽課情緒的思維活動，激發(fā)學生積極參與教學，主動獲取知識;二是調(diào)整教師講課速度、方式、步驟和環(huán)節(jié)，保持傳遞知識信息的渠道暢通無阻。