歷史七年級上冊復(fù)習(xí)提綱
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歷史七年級上冊復(fù)習(xí)提綱
事實上，有許多知識是必須牢固掌握的，學(xué)過的七年級歷史知識如果不通過復(fù)習(xí)使之牢固的保持在記憶中，就會像“猴子掰玉米棒子”一樣，學(xué)一點丟一點。學(xué)習(xí)啦為大家整理了歷史七年級上冊復(fù)習(xí)提綱，歡迎大家閱讀!歷史七年級上冊復(fù)習(xí)提綱(一)
中國古代史基本線索中國古代史從170萬年前的元謀人到1840年鴉片戰(zhàn)爭前，包括原始社會、奴隸社會、封建社會三種社會形態(tài)。
七年級上冊涉及的內(nèi)容可分為先秦、秦漢、魏晉南北朝三個歷史時期。
第一階段：先秦(170萬年前至公元前221年)，包括
1.原始社會時期：①我國原始社會結(jié)束在禹時期;②我國奴隸社會開始于公元前21世紀(jì)。
2.夏、商、西周分別是中國奴隸制社會的形成、發(fā)展、興盛時期。
3.春秋戰(zhàn)國時期是奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。
第二階段：秦漢(公元前221年至公元220年)是第一個封建大一統(tǒng)和統(tǒng)一的多民族國家的奠基時期。
第三階段：魏晉南北朝(220年至589年) 是封建國家分裂和民族大融合時期。
歷史七年級上冊復(fù)習(xí)提綱(二)
政治方面：一、中國主要朝代的更替(詳見附表)
二、政治制度：
禪讓制是原始社會時期一種民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。
1.與“禪讓制”有關(guān)的人是：堯、舜、禹。
2.首先實施該制度的是堯推選舜為繼承人，結(jié)束該制度的是禹。
世襲制
1.禹建立夏朝，禹死后，啟繼承父位，成為夏朝第二代國王，從此，世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。夏朝的建立，標(biāo)志著奴隸社會開始了。
2.夏朝設(shè)置了各種國家機(jī)構(gòu)(包括政府機(jī)構(gòu)、軍隊、刑法和監(jiān)獄等)是奴隸主階級壓迫平民和奴隸的工具。
歷史七年級上冊復(fù)習(xí)提綱(三)
民族關(guān)系方面：1.秦、漢、西晉與匈奴的關(guān)系
?、偾爻簽榱税捕ū边叄S護(hù)國家的統(tǒng)一，秦始皇對北方匈奴采取積極防御的策略。命蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區(qū)，并把內(nèi)地民眾移居到那里墾田戍邊。又讓蒙恬負(fù)責(zé)，修筑了秦長城西起臨洮，東到遼東的萬里長城，用來抵御匈奴。
?、谛倥c西漢的和戰(zhàn)
| 時間 | 西漢初年 | 漢武帝時期 | 漢元帝時期 |
| 形勢 | 經(jīng)濟(jì)蕭條、國家貧困 | 經(jīng)過文景之治，國力強(qiáng)盛 | 匈奴分裂，其中呼韓邪單于向漢朝稱臣 |
| 政策 | 和親：把皇室女子作為公主，遠(yuǎn)嫁匈奴，每年送給大量谷物和紡織品 | 衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰(zhàn)役：公元前119年） | 昭君出塞 |
| 效果 | 匈奴騎兵年年揮師南下，和親沒有根本上解決匈奴的威脅 | 漠北之戰(zhàn)，匈奴受到沉重打擊，無力再與西漢對抗 | 為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻(xiàn) |
④公元316年，內(nèi)遷匈奴人的一支武裝力量滅亡了西晉。
2.東晉與氐族的關(guān)系：淝水之戰(zhàn)。
?、贂r間：公元383年。
?、谧鲬?zhàn)雙方：前秦(氐族人建立)(苻堅)VS東晉。
③結(jié)果：東晉以少勝多，大敗前秦。前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)，東晉取得暫時穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有利條件。、
少數(shù)民族建立的政權(quán)
1.秦漢之際：匈奴首領(lǐng)冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國家。
2.前1世紀(jì)中期，匈奴分裂為幾部，其中一部首領(lǐng)呼韓邪單于向漢朝稱臣，同東漢訂立了和好盟約。
3.4世紀(jì)后期，氐族人建立了前秦政權(quán)，前秦王苻堅統(tǒng)一黃河流域。(用漢人王猛為丞相)
4.439年，鮮卑族建立的北魏統(tǒng)一了黃河流域。(馮太后：文明太后，孝文帝：拓跋宏)
民族大融合
1.內(nèi)遷的各族(東漢末年開始;五胡：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌)，他們同漢族長期雜居，互相影響，民族界限日益縮小。
2.黃河流域的民族融合(在生產(chǎn)技術(shù)和生活習(xí)俗上相互影響)逐漸成為大趨勢，(孝文帝改革能夠成功的原因之一)北魏孝文帝的改革措施促進(jìn)了民族融合。
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