任何課程的教授,都是有教案來做保障的。下面是學習啦小編為大家精心推薦的川教版七年級歷史唐詩與宋詞教案，希望能夠對您有所幫助。

　　川教版七年級歷史唐詩與宋詞教案

　　教學目標:

　　1、知識與能力2、過程與方法 3、情感態(tài)度價值觀第課時⑴、邊塞詩(板書)

　?、?、代表人：高適、岑參(板書)

　?、?、特點：雄偉魄麗的西部樂章(板書)

　　⑵、田園詩(板書)

　?、?、代表人：王維、孟浩然(板書)

　?、?、特點：大自然的優(yōu)美與寧靜(板書)

　?、恰⒗寺髁x詩歌(板書)

　?、?、代表人：杜甫(板書)

　　②、特點：關注人民的苦樂與冷暖(板書)

　　⑷、現(xiàn)實主義詩歌(板書)

　?、佟⒋砣耍豪畎?板書)

　?、?、特點：大筆抒寫豪情壯志(板書)2、成就突出的詩人(板書)

　?、?、李白：盛唐(板書)

　?、?、代表作：(板書)

　?、?、特點：(板書)

　?、?、稱號：詩仙(板書)

　　⑵、杜甫：由盛到衰(板書)

　?、?、代表作：(板書)

　?、?、特點：(板書)

　?、邸⒎Q號：詩圣(板書)

　?、?、白居易：唐朝中期(板書)

　?、佟⒋碜鳎?板書)

　?、?、特點：(板書)

　　提問：⑴唐詩的歷史地位?唐詩的主要流派及其創(chuàng)作方法?

　?、铺拼罱艹龅脑娙耸钦l?他們的代表作有哪些?他們分別生活在哪一時期?有何稱號?

　　四、小結：

　　五、作業(yè)：

　　做同步練習冊

　　學生答

　　學生默讀課文內(nèi)容，回答問題。

　　抽1---3位學生朗讀高適、岑參的詩

　　抽1---3位學生朗讀王維、孟浩然的詩

　　抽1---3位學生朗讀杜甫的詩

　　抽1---3位學生朗讀李白的詩

　　講故事

　　回答

　　教學反思：

　　上課學生思維活躍，能積極發(fā)言。對當天的內(nèi)容能有一部分學生完全掌握，錯別字較少。 第課時 ⑴唐詩的歷史地位?唐詩的主要流派及其創(chuàng)作方法?

　　⑵唐代最杰出的詩人是誰?他們的代表作有哪些?他們分別生活在哪一時期?有何稱號?

　　二：導入新課

　　三、新授課

　　(三)、宋詞(板書)

　　1、宋詞的地位(板書)

　　2、派別(板書)

　　⑴、婉約派(板書)

　?、?、代表：柳永、李清照(板書)

　?、?、柳永(板書)

　　③、李清照(板書)

　?、?、豪放派(板書)

　?、?、代表：蘇軾、辛棄疾(板書)

　?、?、蘇軾(板書)

　?、?、北宋(板書)

　?、ⅰ⑻攸c(板書)

　?、！⒋碜?板書)

　?、ぁ⒇暙I(板書)

　?、?、辛棄疾(板書)

　　ⅰ、南宋(板書)

　?、ⅰ⑻攸c(板書)

　?、?、代表作(板書)

　?、ぁ⒇暙I(板書)

　　提問：⑴、宋詞的歷史地位?有哪些主要流派?主要代表人物有哪些? ⑵、蘇軾、辛棄疾生活年代?詞的特點?代表作?有何貢獻?

　　四、課堂小討論。

　　唐宋詩詞各流派及其寫作特點?

　　五、小結：

　　六、作業(yè)：

　　做同步練習冊

　　學生答

　　學生默讀課文內(nèi)容，回答問題。

　　抽3---5位學生朗讀李清照、柳永的代表作。

　　抽3---5位學生朗讀蘇軾、辛棄疾的代表作。

　　回答

　　學生分小組討論后，再由小組長發(fā)言，最后由老師歸納總結。

　　教學反思：

　　上課學生思維活躍，能積極發(fā)言。對當天的內(nèi)容能有一部分學生完全掌握，錯別字較少。

　　七年級歷史知識點

　　絲綢之路

　　1、張騫通西域

　　西域：漢朝時，指玉門關，陽關以西、蔥嶺以東、巴爾喀什湖以東以南、天山南北的今新疆地區(qū)。

　　目的：為了聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，受漢武帝派遣，公元前138年、公元前119年，張騫兩次出使西域。

　　影響：第一次了解西域的情況和西域人像和漢朝交往的愿望。

　　第二次建立了西漢與西域各國的友好關系，加強了經(jīng)濟文化交流，促進了西域的開發(fā)，為絲綢之路的開辟創(chuàng)造了條件。

　　2、絲綢之路

　　開辟時間：西漢漢武帝時。

　　路線：從長安出發(fā)，經(jīng)河西走廊、今新疆地區(qū)，到達中亞、南亞、西亞，再轉運到大秦。

　　意義：促進了東西方經(jīng)濟文化交流。

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