七年級(jí)歷史下冊(cè)21，22課知識(shí)點(diǎn)
七年級(jí)歷史下冊(cè)21，22課知識(shí)點(diǎn)
不管什么時(shí)候，學(xué)習(xí)七年級(jí)歷史知識(shí)都不晚。下面小編給大家分享一些七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，大家快來跟小編一起欣賞吧。
七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：第二十一、二十二課 時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化
1、建筑：明清的北京城體現(xiàn)了皇權(quán)至上的時(shí)代特色。明長(zhǎng)城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)。
醫(yī)學(xué)——李時(shí)珍《本草綱目》
2、自然科學(xué) 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)——宋應(yīng)星《天工開物》，被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”
農(nóng)學(xué)——徐光啟《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書。
《三國(guó)演義》成書于元末明初，作者羅貫中，是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。
3、文學(xué)： 《水滸傳》成書于元末明初，作者施耐庵，是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。
《西游記》 成書于明朝中期，作者吳承恩，是一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說。
《紅樓夢(mèng)》作者清朝曹雪芹，是古典小說的高峰，有著高度的思想性和藝術(shù)性。深刻鞭撻了封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)。
4、戲?。好鞔鷾@祖創(chuàng)作的《牡丹亭》通過神奇愛情故事，有力批判了吃人的封建禮教。
19世紀(jì)中期，初步形成一個(gè)新的劇種——京劇。
5、書畫： 書法：明代最著名的書法家有董其昌。
繪畫：明代著名畫家徐渭，善用潑墨。
清朝的畫家代表有“揚(yáng)州八怪”(鄭燮)
七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(一)
蒙古的興起的元朝的建立
1、蒙古的興起
1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古，召開蒙古貴族大會(huì)，被推舉為大汗，尊稱為“成吉思汗”，蒙古國(guó)建立。從此，蒙古草原上結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。
2、元朝的建立
(1)1271年，忽必烈定國(guó)號(hào)為元，1272年定都大都。忽必烈就是元世祖。
(2)1276年元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡。出現(xiàn)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的抗元英雄文天祥。
(3)農(nóng)業(yè)：元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)，多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場(chǎng)，治理黃河，推廣棉花種植，北方農(nóng)業(yè)得以恢復(fù)和發(fā)展。
交通運(yùn)輸：為了便利南糧北運(yùn)，他下令開鑿?fù)ɑ莺雍蜁?huì)通河兩段新運(yùn)河，與原有的運(yùn)河連同，使糧船從杭州直通大都。還開辟規(guī)模空前的海運(yùn)。
(4)商業(yè)：元朝大都，既是政治中心又是聞名世界的商業(yè)大都市。
(5)對(duì)外交往：意大利旅行家馬克·波羅的《馬克·波羅行紀(jì)》，描述了大都的繁華景象。
3、行省制度
(1)為對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治，元世祖在中央設(shè)中書省，地方設(shè)行中書省，簡(jiǎn)稱“行省”。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于元朝。
(2)元朝政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)，還加強(qiáng)對(duì)琉球的管轄。
4、民族融合的發(fā)展
(1)表現(xiàn)：①漢族外遷邊疆，為開發(fā)邊疆做貢獻(xiàn);②邊疆各族遷入中原與漢族雜居相處③契丹、女真同漢族融合無差別;④形成一個(gè)新的民族──回族
(2)作用：元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動(dòng)，促進(jìn)了各民族經(jīng)濟(jì)、文化的交流與融合。
5、元朝在我國(guó)歷史上貢獻(xiàn)：①元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了北宋以來幾個(gè)政權(quán)并立的局面，元朝的疆域，比以往任何朝代都遼闊。②元朝建立了行省制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。③元政府設(shè)有澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球。④元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊(duì)，西藏成為元朝的正式行政區(qū)。⑤元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了民族的大融合。
七年級(jí)歷史下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)(二)
科舉制的創(chuàng)立
1.科舉制創(chuàng)立
背景： 魏晉以來的選官制度不利于國(guó)家得到真正的人才。
2.科舉制的誕生
隋文帝 開始用分科考試的方法來選拔官吏。
隋煬帝 設(shè)置進(jìn)士科，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才，科舉制誕生。
3.科舉制的完善
唐太宗 大大擴(kuò)充了國(guó)學(xué)的規(guī)模。嚴(yán)格了進(jìn)士科考試的錄取，考中第一名的稱狀元。
武則天 首創(chuàng)殿試和武舉。
唐玄宗 將詩(shī)賦作為考試的內(nèi)容。
4.科舉考試的科目
明經(jīng)和進(jìn)士?jī)煽谱钪匾?。明?jīng)科易考，進(jìn)士科難考。“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”
5.科舉考試的影響
①改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。
?、诖龠M(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書風(fēng)氣盛行。
③促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，尤其因?yàn)檫M(jìn)士科重視考詩(shī)賦，也大大有利于唐詩(shī)的繁榮。
④科舉制度在我國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了一千三百多年，直到清朝末年才被廢除。
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