七年級(jí)生物綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用同步練習(xí)及答案
七年級(jí)的學(xué)生們要盡可能多的做生物綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用同步練習(xí)題，可以幫助同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以鞏固，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級(jí)生物綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用同步練習(xí)及答案，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
七年級(jí)生物綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用同步練習(xí)題：
一、選擇題
1.(2009恩施)在我州建始縣花坪鄉(xiāng)的關(guān)口村，由于那里特殊的地理位置，白天光照強(qiáng)、氣溫高，夜間氣溫較低，所產(chǎn)的“關(guān)口葡萄”特別甜。這是因?yàn)榕c別處相比： ( )
A.關(guān)口村的土地特別肥沃
B.關(guān)口村的葡萄品種與別處不一樣
C.關(guān)口村的葡萄只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用
2.(2009濟(jì)寧)下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料又是呼吸作用的產(chǎn)物? ( )
A. 氧和二氧化碳 B. 氧和有機(jī)物 C. 水和二氧化碳 D. 水和有機(jī)物
3.(2009揭陽)人們經(jīng)常在草坪上行走，會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長。土 壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是 ( )
A.植物缺少無機(jī)鹽，影響生長 B.植物缺少水，影響光合作用
C.土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D.氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用
4. (2009麗水)生物形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與生長的環(huán)境相適應(yīng)的。某地區(qū)春季低溫潮濕、夏季高溫干旱，生長著一種春、夏季葉型不同的植物，其葉型數(shù)據(jù)如下表。下列推斷正確的是( )
項(xiàng) 目 表面積(mm2) 表皮厚度( )
甲型葉 292 14
乙型葉 144 24
A. 甲型葉生長在春季，利于光合作用
B. 乙型葉生長在春季，利于光合作用
C. 甲型葉生長在夏季，降低蒸騰作用
D. 乙型葉生長在夏季，增強(qiáng)蒸騰作用
5.(2009龍巖)某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是( )
二、非選擇題
6.(2009豐南區(qū))下是探究呼吸作用產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)回答：
(1)A瓶內(nèi)NaOH溶液的作用是 。
(2)D瓶內(nèi)石灰水的作用是 。
(3)若將萌發(fā)的種子換成大豆幼苗，應(yīng)對(duì)C裝置進(jìn)行 處理，目的是 。
7.(2009嘉興)某研究人員曾經(jīng)對(duì)綠色植物的光合作用與呼吸作用作過以下研究。
實(shí)驗(yàn)一：將某綠色植物放在黑暗裝置中，分 別測(cè)定在不同溫度下植物對(duì)氧氣的吸收量，如1所示.a、b分別表示10℃和20℃時(shí)植物吸收氧氣量隨時(shí)間變化的情況。
實(shí)驗(yàn)二：按2所示裝置進(jìn)行黃豆種子呼吸作用和番茄植株光合作用實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)分析回答：
(1)分析實(shí)驗(yàn)一可知，溫度越高植物吸收氧氣越 。 ’
(2)由實(shí)驗(yàn)一結(jié)果可推知：在實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)廣口瓶內(nèi)黃豆種子溫度適當(dāng) 時(shí).就會(huì)促進(jìn)玻璃罩內(nèi)番茄植株的光合作用。
(3)聯(lián)系本實(shí)驗(yàn)，試分析吐魯番瓜果特別甜的原因。
8.(2009泉州)在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。
(1)如甲，將植物罩上透明 塑料袋，放在光下3-4小時(shí)， 將塑料袋中氣體通過①號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號(hào)試管內(nèi)含較多的 (氣體)。
(2)如甲 ，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行 作用。
上述(1)(2)實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行 作用散失的水分凝聚而成，這些水 分是通過莖的 中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸來的。
(4)如乙，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)。將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了 作用，釋放出 (氣體)。
9.(2009山東)選取生長正常的牽牛花進(jìn)行如6 所示的光合作用實(shí)驗(yàn)：
?、?將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后，移至光下數(shù)小時(shí)，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。
?、?用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液.觀察三片葉是否變藍(lán)。請(qǐng)分析回答下列問題：
(l)將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是
(2)在光下放置數(shù)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)兩玻璃瓶的內(nèi)壁上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。
(3)通過本實(shí)驗(yàn)可以得出一些有關(guān)綠色植物進(jìn)行光合作用的重要結(jié)論。如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明_ ：比較葉片乙和丙，可以說
(4)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論，對(duì)溫室里的農(nóng)作物采取 等(請(qǐng)答出 兩條)措施可以提高產(chǎn)量。
(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對(duì)于維持生物圈中的 起重要作用。
10.(2009黔東南州)請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識(shí)回答：
(1)a、b表示植物的生理活動(dòng)：a是 ，b是 。
(2)A、B表示兩種物質(zhì)：A是 ，B是 。
(3)a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同時(shí)減少了大氣中的 含量，維持了生物圈中的 平衡。
(4)b作用的意義是釋放 ，為植物的生命活動(dòng)提供 。
七年級(jí)生物綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用同步練習(xí)題答案：
一、選擇題
1.D 2.C 3.C 4.A 5.C
二、非選擇題
6.(1)吸收空氣中的CO2 (2)檢驗(yàn)呼吸作用產(chǎn)生CO2
(3)遮光(放在暗室中) 防止大豆幼苗光合作用吸收CO2
7.(1)快(答“多”不給分)(2)升高(提高) (3)晚上溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物分解少(合理均可)
8.(1)氧氣(2)光合 對(duì)照實(shí)驗(yàn) 光(3)蒸騰 木質(zhì)部 (4)呼吸 二氧化碳
9.(1)消耗掉葉片 內(nèi)的淀粉 (2)植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)(只答一項(xiàng)不得分) (3)光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳 (4)增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機(jī)肥料、合理密植、間作套種等(只要答出2條且合理即可得分) (5)碳—氧平衡(或氧氣—— 二氧化碳平衡)
10.(1)光合作用 呼吸作用(2)二氧化碳 有機(jī)物
(3)有機(jī)物 氧氣 二氧化碳 碳—氧(4)能量 動(dòng)力
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