七年級下冊生物學(xué)科輔導(dǎo)教學(xué)工作計劃

　　結(jié)合學(xué)生實際情況，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。下面是小編為大家精心整理的七年級下冊生物學(xué)科輔導(dǎo)教學(xué)工作計劃，僅供參考。

　　七年級下冊生物學(xué)科輔導(dǎo)教學(xué)工作計劃篇一

　　一、指導(dǎo)思想

　　結(jié)合學(xué)生實際情況，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。

　　二、輔導(dǎo)目的

　　1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;

　　2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操;

　　3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理;

　　4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

　　三、具體實施措施

　　1、對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解，然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單;

　　2、對自己的輔差學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

　　3、輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機(jī)會，讓差生吃得好。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己;老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功，提高學(xué)生的自信心、意志力。

　　4、轉(zhuǎn)化觀念，與其他科任老師熱心配合。在工作中， 積極轉(zhuǎn)變觀念，正確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)。

　　5、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

　　6、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。

　　七年級下冊生物學(xué)科輔導(dǎo)教學(xué)工作計劃篇二

　　生物有它的學(xué)科特點，知識點比較瑣碎，應(yīng)該記憶的東西比較多。這一點雖然被多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是它的缺點，但是細(xì)想一下，也可以成為這一學(xué)科的優(yōu)點，正因為知識點多、瑣碎，知識點之間系統(tǒng)起來比較難，但是也不容易形成知識上的斷層。記住一塊就是一塊，不至于因為前后知識聯(lián)系不起來而影響后面知識的學(xué)習(xí)。所以，在這一學(xué)科上培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，更顯得尤為突出。根據(jù)以往的經(jīng)驗也不難看出，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在一定程度上彌補(bǔ)智力因素上的不足，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在一定程度上也能在學(xué)習(xí)過程中有效地改善待優(yōu)生的心理品質(zhì)，更容易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。以此會形成一個良性循環(huán)。所以在日常的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面去努力： 第一、對待優(yōu)生嚴(yán)格要求。

　　學(xué)生沒有一定的自制力，許多事情不能很好地完成，就要靠老師加以督促，但是嚴(yán)又要同曉之以理，動之以情相結(jié)合。了解學(xué)生心理，抓準(zhǔn)學(xué)生的弱點，對癥下藥。無論在課堂上，還是課下與學(xué)生個別談話，都要指導(dǎo)他掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，特別是要加大檢查力度。對學(xué)生的管理還需要持之以恒。先要堅持嚴(yán)格要求下去，讓學(xué)生形成一個嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣，這樣就會起到事半功倍的效果。所以在日常教學(xué)中，需要我們有足夠的耐心，不能急躁，不能煩，工作只要去做就會有成果，多動腦子多想辦法成果就會更大，如果犯急躁情緒，說過頭的話或者干脆一著急就甩手，過后再收拾會花費更多的時間和精力。

　　第二、要對學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法做出具體指導(dǎo)，使待優(yōu)生盡快地糾正盲目的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。使他們從日常學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來。根據(jù)學(xué)生的特點加以具體指導(dǎo)，多督促，發(fā)揮他們各自的專長，使知識做到牢固記憶。

　　第三、要教會待優(yōu)生如何閱讀生物教材，指導(dǎo)他們從課前、課上、輔導(dǎo)課及課下如何做好生物學(xué)科的規(guī)范性。指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。遇到難懂的地方留下問號。課后及時看教材，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂筆記突破重點和難點。課上指導(dǎo)待優(yōu)生學(xué)會聽課，勤記筆記。聽課時既要注意聽那些簡單的自己基本能弄懂的內(nèi)容，更要專心聽那些自己覺得疑難的問題，以及學(xué)習(xí)研究生物問題的方法。加強(qiáng)對待優(yōu)生的提問，提醒他老師在關(guān)注他，提醒他上課不能走神。引導(dǎo)待優(yōu)生利用好學(xué)科自習(xí)，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，嚴(yán)格落實自習(xí)考試化，更好地檢查自己課上學(xué)到了什么，通過作業(yè)暴露了上課上哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，以便更好的指導(dǎo)以后的聽課，讓待優(yōu)生學(xué)會質(zhì)疑問難。

　　第四、要引導(dǎo)待優(yōu)生學(xué)會做單元小結(jié)。每一單元學(xué)完后要求待優(yōu)生系統(tǒng)整理學(xué)過的知識，使之綱目清楚，形成自己的知識體系。老師做好指導(dǎo)，讓他們學(xué)會知識上的前后聯(lián)系，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會把前后知識做到融會貫通。

　　第五、充分利用考后的契機(jī)，指導(dǎo)待優(yōu)生做好考后反思。每次考試結(jié)束后，指導(dǎo)待優(yōu)生根據(jù)自己的考試情況寫出感想和體會，總結(jié)自己出錯的原因，要善于發(fā)現(xiàn)平時考試中出現(xiàn)的問題，不怕暴露問題，就怕不解決問題。教師針對每個人的實際情況具體地加以指導(dǎo)，以多種形式幫助待優(yōu)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與交流。如關(guān)于生物學(xué)科學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會，積累改錯心得座談會，聽課筆記展覽，積累本展覽，單元小結(jié)和考試總結(jié)比賽等等。教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，適時地提出表揚，對他們的進(jìn)步提出鼓勵，增加他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，付出的收獲。

　　第六、定期召開待優(yōu)生座談會，要求他們總結(jié)近段自己的亮點與不足，供其他學(xué)生借鑒和推廣。真正去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，采取限時交作業(yè)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，根據(jù)他們的不足，制定下階段的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。授之以漁，讓學(xué)生有法可依，使他們能跳一跳就摘得到桃子，這樣才會增強(qiáng)他們的自信心，自然也會刺激他們?nèi)プ园l(fā)的尋找方法，按時完成作業(yè)。

　　總之，學(xué)習(xí)不好不是天生的，他們有著各自不同的原因，所以我們要真正去關(guān)心他們，從生活上、學(xué)習(xí)方法上，經(jīng)常與他們交流，挖掘他們的亮點，讓他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，從而使他們對生物學(xué)科有興趣，我堅信：厚德載物，天道酬勤。

　　七年級下冊生物學(xué)科輔導(dǎo)教學(xué)工作計劃篇三

　　一、 教學(xué)目標(biāo) 通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級下冊)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

　　知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。

　　(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

　　(3)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。

　　能力：(1)正確使用生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。

　　(2)進(jìn)一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。

　　(3)利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　(4)初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。

　　(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

　　( 3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。

　　( 4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

　　二、 教學(xué)重點

　　人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。

　　三、 教學(xué)難點

　　受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程等內(nèi)容。

　　四、課時分配

　　本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。

　　五、學(xué)情分析 學(xué)生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣比較濃厚，但學(xué)生生性較害羞，固教師在教學(xué)過程中要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實驗和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學(xué)落實，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，以取得更好的成績。

　　六、教材分析

　　在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”

　　其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學(xué)習(xí)主題更為完整。

　　七、教改措施

　　1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案，抓好教學(xué)落實，每學(xué)完一章進(jìn)行測試，每節(jié)課有練習(xí)并及時抽查登記反饋調(diào)整。

　　2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科知識，培養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

　　八、成績分析

　　期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優(yōu)秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學(xué)成績沒過30分，有20名同學(xué)沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強(qiáng)管理學(xué)生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，成績還有較大提升空間。

　　九、奮斗目標(biāo)

　　這學(xué)期在開學(xué)初制定好教學(xué)計劃，同時培養(yǎng)學(xué)生制定好學(xué)期計劃，在這學(xué)期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，期末做好復(fù)習(xí)計劃，帶領(lǐng)同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)工作，爭取在期末考試管局排名第五。

　　十、進(jìn)度表

　　周次 日期 教學(xué)內(nèi)容

　　第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

　　第二節(jié) 人三生殖

　　第三節(jié) 青春期 第一章測試 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 第二節(jié) 消化與吸收 第三節(jié) 合理營養(yǎng)和食品安全 第二章測試 第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 第三章測試 第一節(jié) 流動的組織血液 第二節(jié) 血流的管道血管 第三節(jié) 輸送血液的泵心臟第四節(jié) 輸血與血型 第四章測試

　　期中

　　第五章 體內(nèi)廢物的排出

　　第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

　　第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

　　第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

　　第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

　　第六章測試 機(jī)動周

　　第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的影響

　　第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響

　　第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃

　　第七章測試 期末復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí) 期末考試