七年級上冊生物期末試卷及答案人教版(2)
七年級上冊生物期末試卷人教版參考答案
(總分 100分)
一、單項選擇題(請將所選的答案字母填入下列對應(yīng)的表格中，每小題2分，共50分)
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案 B C D B D D A B B C D A C
題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 B A B A A B D C D D C D
二、非選擇題(每個得分點1分，共50分)
26.(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×
27.
28.(每小題1分)
(1)⑤細胞膜
(2)⑥細胞壁
(3)①液泡
(4)②細胞核
29.脊椎動物 無脊椎動物 脊椎動物 無脊椎動物
30.分裂 生長 分化
31.(1) C (2)D (3)B (4)A (5)E
32.銀杉 桫欏
33.(1)根
(2)葉
(3)種子
(4)花
(5)莖
(6)果實
34.(1)⑨鏡臂(1分) ⑩鏡座 (1分)
(2)⑧細準焦螺旋 (1分)
(3)③物鏡(1分)
(4)凹面鏡
(5)100 (6)順時針
35. 荔枝 龍眼 枇杷 文旦柚
七年級上冊生物期末試卷分析
一、試卷總體情況
本次七年生物期末考試試題嚴格按照教育部制訂的《生物課程標準》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導(dǎo)思想是堅持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面實施素質(zhì)教育，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生全面發(fā)展，著重考察基礎(chǔ)知識、基本技能，覆蓋面全，題量始終，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評價體系。
二、試卷分析
本次試卷共分三大題，卷面滿分100分。第一大題，單項選擇題，共15題，30分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)。整體做得并不太好。七年的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題。答題存在問題如下：1)個別學(xué)生對知識的掌握不牢固;2)學(xué)生對較活的題應(yīng)變能力較差;3)不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際，不會聯(lián)系生活現(xiàn)象;4)實驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。
第二大題，科學(xué)實驗題，每空2分，共10分。本題主要考察光合作用的必要條件、場所和制造產(chǎn)物的實驗，學(xué)生完成的還算可以。
第三大題，綜合分析題，有3個小題，30個空格，共60分。第17小題考察食物鏈，第18小題考察種子的結(jié)構(gòu)及開花和結(jié)果，第19小題考察光合作用的條件、場所、原料和篩管運輸有機物的知識點。學(xué)生答題存在問題及原因：1)書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字較多，這與學(xué)生寫字基本功較差有關(guān)。在19題(4)中把“篩管”寫成“獅管”;2)基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高;3)審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題，對題意一知半解，只憑經(jīng)驗或印象答題;4)語言表達不規(guī)范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。
三、考試反映的問題及整改措施
問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上;
2、解題時始終不能把握其中關(guān)鍵的技巧，缺乏舉一反三的能力;
3、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣。
措施：
1、要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣。平時在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
2、加強基礎(chǔ)知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解;
3、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重難點。
四、考后的感想與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂;
2、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，然后按需而教，提高課堂教學(xué)效率;
3、加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力;
4、重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)之上再背下來;
5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會運用。
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