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冀教版生物七年級下全冊教案

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冀教版生物七年級下全冊教案

  教案質(zhì)量的好壞不僅決定著七年級生物教育的整體質(zhì)量,同時,還決定著學(xué)生的發(fā)展方向以及發(fā)展層次。學(xué)習(xí)啦為大家整理了冀教版生物七年級下全冊的教案,歡迎大家閱讀!

  冀教版生物七年級下冊教案范文

  怎樣實現(xiàn)合理膳食

  教材分析

  《怎樣合理膳食》這一小節(jié)通過同學(xué)們對聰聰和明明一天的膳食是否合理、營養(yǎng)是否平衡的探究,來認(rèn)識合理膳食的重要性。探究竟是難點,合理膳食是本節(jié)的重點。這一小節(jié)指導(dǎo)學(xué)生合理膳食、平衡營養(yǎng),這也是這一章的主旨所在,所以它在這一節(jié)乃至在本章中都有很重要的作用。

  學(xué)生分析

  本節(jié)與學(xué)生的飲食有關(guān),學(xué)生會很感興趣,學(xué)生對重量單位“克”沒有直觀的認(rèn)識,對“熱價及熱價單位kj”也很陌生,這是學(xué)生在探究竟時的障礙。所以本節(jié)要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),疏導(dǎo)障礙,效果會更好。

  設(shè)計理念

  面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識性目標(biāo)

  1.說出人體對營養(yǎng)物質(zhì)的需要量會隨年齡、身材、健康狀況和勞動強度的不同而不同。

  2.說出青少年階段對營養(yǎng)物質(zhì)的需求特點。

  技能性目標(biāo)

  嘗試?yán)觅Y料、信息進(jìn)行探究的方法。

  情感性目標(biāo)

  1.關(guān)注自己的飲食,合理膳食。 2.養(yǎng)成愛惜糧食、勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前要對本節(jié)的探究竟和小辭典進(jìn)行預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)課本后的部分食物營養(yǎng)成分表(附表一)和課本后的中國營養(yǎng)學(xué)會推薦的每日膳食中營養(yǎng)素供給量(附表二),老師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一個表格,內(nèi)容分別為聰聰、明明的早餐、午餐和晚餐的營養(yǎng)物質(zhì)種類、重量、營養(yǎng)物質(zhì)能量、鈣含量。學(xué)生分成12個大組,每組備一個計算器(自帶)。

  初中物理實驗探究教學(xué)分析

  一、物理與生活結(jié)合探究學(xué)習(xí)

  物理學(xué)科是一門生活型學(xué)科,教師可以將物理知識與生活知識有效地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的思維模式,促進(jìn)學(xué)生有效地解決實際問題,提高學(xué)生的實踐能力,從而真正達(dá)到學(xué)習(xí)物理知識的意義。將物理與生活有機(jī)結(jié)合起來,教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,在觀察各種生活中的物理現(xiàn)象之后,利用相關(guān)理論去解決問題,形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。例如,在學(xué)習(xí)物態(tài)變化的時候,教師可以引入干濕泡溫度計的運用,通過兩個不同的溫度計放置于相同環(huán)境中,在其中一個下端玻璃泡上裹上濕布,再比較二者的溫度,從而明白夏天防暑的小知識。

  二、結(jié)合身邊資源探究學(xué)習(xí)

  在初中物理教學(xué)中,教師要充分利用身邊的資源引導(dǎo)學(xué)生親手接觸實驗,在實驗中學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校不一定都有先進(jìn)的物理儀器,也不一定需要先進(jìn)的儀器才能夠教給學(xué)生知識,很多物理實驗都是來源于生活的。針對這一現(xiàn)象,教師可以鼓勵學(xué)生制造某些簡單的教學(xué)用具來探究物理知識,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。例如,在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”的時候,教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些能發(fā)聲的材料帶到課堂中來親自試驗,如笛子、吉他等等,體驗聲音的產(chǎn)生過程等等。

  作者:趙軍 單位:河北省豐寧滿族自治縣鳳山第二中學(xué)

  第四篇:初中物理教學(xué)中情感激勵

  一、利用物理實驗學(xué)習(xí)定理

  在物理教學(xué)的過程中,許多物理原理都是通過實驗而得來的,它是一門實驗的教學(xué),因此,教師在對初中物理進(jìn)行教學(xué)的過程中,可以采用科學(xué)實驗的方法,對物理的原理進(jìn)行講解,使得學(xué)生通過動手,對物理知識進(jìn)行更好地掌握和了解,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及形成良好的學(xué)習(xí)范圍。例如:在學(xué)習(xí)凸透鏡成像的原理時,教師可以通過以下4個實驗步驟,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,使其主動進(jìn)行實驗和理論知識的學(xué)習(xí)。

 ?、偈紫?,準(zhǔn)備實驗的材料,凸透鏡、標(biāo)尺、蠟燭、火柴,然后把凸透鏡放在標(biāo)尺的中間并用粉筆標(biāo)出凸透鏡的位置;

 ?、趯⑾灎T點燃,對蠟燭的火焰、凸透鏡以及光屏的中心進(jìn)行調(diào)節(jié),使它們的高度在同一條水平線上;

 ?、蹖⑾灎T遠(yuǎn)離凸透鏡,對凸透鏡與光屏之間的距離進(jìn)行調(diào)整,就會發(fā)現(xiàn)蠟燭的火焰會在光屏上形成清晰的像,并對像的大小,正倒進(jìn)行仔細(xì)地觀察,從而測出它們之間的距離;

 ?、軐⑾灎T與凸透鏡的距離拉近,對像的大小進(jìn)行觀察,再測出三者之間的距離。

  二、正確處理師生關(guān)系

  在初中物理教學(xué)的過程中,教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,根據(jù)學(xué)生的心理特征,正確地處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。第一,初中教師在物理教學(xué)的過程中,不僅要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,而且還要營造一個良好的學(xué)習(xí)和情感氛圍,讓學(xué)生愛上教師的教學(xué),從而提高學(xué)生在課堂上的注意力和學(xué)習(xí)興趣;第二,教師在初中物理教學(xué)的過程中,要發(fā)揮好自己的領(lǐng)導(dǎo)作用,在課堂中多鼓勵學(xué)生、表揚學(xué)生,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時進(jìn)行及時的指導(dǎo)與糾正,從而增加學(xué)生的自信心。例如:在學(xué)習(xí)“靜止”與“運動”的概念時,教師通過對學(xué)生的引導(dǎo),使學(xué)生通過身邊的實例發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信和態(tài)度。

  三、課外活動中找到學(xué)習(xí)動力

  教師在物理教學(xué)的過程中,課外活動也是讓學(xué)生對初中物理融入情感的重要過程。所以,物理教師在進(jìn)行教學(xué)時,必須要將實驗與物理的理論知識相互結(jié)合,開展大量的課外活動,如物理講座、看物理學(xué)家在研究中的視頻以及課外讀物的閱讀等,從而走進(jìn)學(xué)生的心中,了解學(xué)生的思想,使得教師與學(xué)生之間發(fā)生情感共鳴,順利開展物理教學(xué)。例如:在學(xué)習(xí)真空的概念時,真空是否能夠?qū)β曇暨M(jìn)行傳播?教師可以將學(xué)生組織起來,進(jìn)行課外實驗,讓其中一部分學(xué)生利用抽氣機(jī)在玻璃的容器中向外抽氣,其他的學(xué)生在聽的過程中對聲音大小地變化進(jìn)行仔細(xì)地辨別,從而使學(xué)生不僅有了實踐經(jīng)驗,而且在相互合作中找到了學(xué)習(xí)的樂趣和動力。綜上所述,教師在初中物理教學(xué)的過程中融入情感對學(xué)生進(jìn)行激勵是非常有必要的,教師要想提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績,就必須改變傳統(tǒng)的教育觀念,采用多方面的情感教育手段,并用心教學(xué),從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中所蘊含的態(tài)度、情感和價值觀,對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。


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