蘇教版七年級(jí)上生物教案
七年級(jí)生物教案中有豐富的文化價(jià)值與教育價(jià)值。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級(jí)上生物教案，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版七年級(jí)上生物教案范文
合理的膳食
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
?、僬f(shuō)出合理膳食的意義;
②關(guān)注并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自身的營(yíng)養(yǎng)狀況;
?、蹖W(xué)習(xí)調(diào)查研究的基本方法，體驗(yàn)調(diào)查研究的過(guò)程;
?、?chē)L試設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。
2、能力目標(biāo)：
?、俪醪接?xùn)練學(xué)生嘗試并參與調(diào)查研究的整個(gè)過(guò)程;
?、谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);
?、叟囵B(yǎng)學(xué)生與人交流合作的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
教育學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康的生活，提高生活質(zhì)量。
教學(xué)重點(diǎn)：
①合理膳食的意義;
?、谠u(píng)價(jià)自身營(yíng)養(yǎng)狀況的方法;
③學(xué)習(xí)調(diào)查研究的方法;體驗(yàn)調(diào)查研究的過(guò)程;
?、?chē)L試設(shè)計(jì)一份合理的食譜。
教學(xué)難點(diǎn)：
?、僭O(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷;
?、谠O(shè)計(jì)合理的食譜
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、交流總結(jié)法
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境引入課題
師：上課前先請(qǐng)同學(xué)們看一些圖片。你們喜不喜歡美食?都喜歡吃些什么美食?食物種類(lèi)豐富，因?yàn)槲覀兊倪x擇不同，所以我們所得到的營(yíng)養(yǎng)也各不相同，那么你想知道當(dāng)今青少年的營(yíng)養(yǎng)狀況如何嗎?怎樣才能使自己吃得更好，身體更棒呢?這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 展示活動(dòng)一：我來(lái)評(píng)：營(yíng)養(yǎng)狀況我來(lái)評(píng)
師：課前已經(jīng)布置大家回去計(jì)算并評(píng)價(jià)自身的營(yíng)養(yǎng)狀況，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?(請(qǐng)學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖或矩形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)全班營(yíng)養(yǎng)狀況。)由此圖請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題。 展示：活動(dòng)二：我以為
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的營(yíng)養(yǎng)狀況呢?
大家都利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行了調(diào)查，下面就請(qǐng)一些小組上臺(tái)展示一下調(diào)查問(wèn)卷，并說(shuō)說(shuō)你們小組調(diào)查問(wèn)卷的得意之處在哪里?為什么?
根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前同學(xué)們?cè)陲嬍辰Y(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣方面存在的主要問(wèn)題是什么?針對(duì)這些問(wèn)題你組提出的合理化建議是什么?
展示活動(dòng)三：我推薦：設(shè)計(jì)食譜、愛(ài)心拼盤(pán)大放送
師：我們的飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣的確存在問(wèn)題，那么什么才是合理的膳食方式呢?我們先來(lái)看一下科學(xué)家們給我們的建議。
請(qǐng)你們以小組的名義給你任何一個(gè)朋友或家人設(shè)計(jì)一份食譜，并給這份食譜設(shè)計(jì)一段精彩的廣告詞，向大家推銷(xiāo)你的食譜，然后選擇其中一餐拼成一份愛(ài)心拼盤(pán)，把你做的拼盤(pán)送給這位朋友。 歸納總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談收獲
師：看來(lái)大家收獲還真不少。希望同學(xué)們能把我們今天所學(xué)運(yùn)用到生活實(shí)際，以科學(xué)的知識(shí)引導(dǎo)我們健康的生活，使我們的生活質(zhì)量不斷提高，吃得更好，身體更棒! 鞏固與反饋：能力測(cè)試P23 16
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第3節(jié) 合理的膳食
1. 反思你的一日食譜
2. 設(shè)計(jì)食譜
3. 合理的膳食
教學(xué)反思：
課堂的引入聯(lián)系了實(shí)際，但教師沒(méi)有以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探究人體是如何從外界環(huán)境中獲取食物，從食物中獲得物質(zhì)和能量的。
初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文
一、 在實(shí)驗(yàn)方面
生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種情景，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。例如; 七年級(jí)的學(xué)生的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)《觀察植物細(xì)胞》，本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生比較感興趣的話(huà)題，但是，對(duì)于如何觀察卻感到非常迷茫，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫皝?lái)引導(dǎo)學(xué)生明確用顯微鏡觀察生物細(xì)胞，而要想在顯微鏡下觀察得到細(xì)胞，材料必須薄而透明，要達(dá)到薄而透明，又需要對(duì)觀察的材料進(jìn)行處理，制成玻片標(biāo)本才能觀察。以此同時(shí)，臨時(shí)裝片的制作又是本課的重點(diǎn)，因此，我們老師可以將書(shū)本上洋蔥磷片葉臨時(shí)裝片的制作過(guò)程進(jìn)行歸納和總結(jié)，以便學(xué)生能夠理解，我們可以將整個(gè)制作過(guò)程總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染，這樣，學(xué)生面對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的各種用具就不會(huì)感到無(wú)從下手。同時(shí)，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽而又細(xì)心的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試操作，對(duì)于不規(guī)范的操作，教師要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;同時(shí)本實(shí)驗(yàn)是學(xué)生第一次通過(guò)顯微鏡觀察植物細(xì)胞，使用顯微鏡學(xué)生非常積極，在此，我們一定要引導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡，例如：調(diào)節(jié)粗細(xì)準(zhǔn)焦螺旋要用雙手進(jìn)行，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器不能搬著物鏡進(jìn)行。觀察到細(xì)胞之后教師就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)胞的外形特點(diǎn)，在此，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是本實(shí)驗(yàn)的另一重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察顯微鏡下的多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，通過(guò)比較和分析，了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，按從外到內(nèi)的順序包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。并指導(dǎo)學(xué)生正確繪圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能，例如：繪圖要保證圖形的真實(shí)性，在一張紙上圖形要位于左上角，陰暗部分只能用鉛筆尖來(lái)點(diǎn)而不能涂等。最后，總結(jié)自己在實(shí)驗(yàn)中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歸納整合的能力以達(dá)到做實(shí)驗(yàn)的目的。
二、 在知識(shí)方面
對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，有很多內(nèi)容是比較抽象的。如果平鋪直敘地進(jìn)行講解，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，并且盡量貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生通過(guò)分析生活中的一些小常識(shí)，了解其中的生物學(xué)道理。例如;在探討“物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是不斷運(yùn)動(dòng)的”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以利用多媒體演示將一滴紅墨水滴入清水中，清水慢慢變紅的過(guò)程，直接在課堂上演示糖溶解在水中的實(shí)驗(yàn)，就可以理解物質(zhì)是由分子組成的，分子處在不斷的運(yùn)動(dòng)之中，同時(shí)多舉生活中的例子來(lái)說(shuō)明，化難為簡(jiǎn);“興趣是學(xué)生最好的老師”，在教學(xué)過(guò)程中我們可以利用類(lèi)比的方法，如：將細(xì)胞膜比作蚊帳，對(duì)人體有益的空氣能夠進(jìn)來(lái)，而對(duì)人體有害的蚊子卻不能進(jìn)來(lái)，使學(xué)生了解細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出，怎樣控制，控制了什么物質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。例如，“細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器”這部分內(nèi)容，我們可以利用教材中的圖片資料，運(yùn)用類(lèi)比、推理的方法，如：將細(xì)胞看成汽車(chē)的話(huà)，線(xiàn)粒體就相當(dāng)于汽車(chē)的發(fā)電機(jī)。這樣就能通俗地理解細(xì)胞通過(guò)葉綠體和線(xiàn)粒體實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)換，使抽象的問(wèn)題具體化。
三、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面
我們對(duì)課堂的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，對(duì)問(wèn)題的分析及整合能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，要使大部分學(xué)生都能與同學(xué)合作探討、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)不同的觀點(diǎn)勇于質(zhì)疑，例如;我們?cè)凇堕_(kāi)花和結(jié)果》的教學(xué)中，我們可以通過(guò)“開(kāi)花”的錄像片段和圖片，欣賞描寫(xiě)花的詩(shī)句，觀察“花的結(jié)構(gòu)’等活動(dòng)，不僅訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、表達(dá)交流的能力，還拓展學(xué)生的思維、技能，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)花草，熱愛(ài)大自然的情感。重視采用多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)，為學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有很多學(xué)生是非常積極主動(dòng)的，如：一些對(duì)生物學(xué)有特別興趣和愛(ài)好的學(xué)生，我們老師就應(yīng)該在平時(shí)參與活動(dòng)和課堂互動(dòng)的過(guò)程中鼓勵(lì)和幫助他們，使他們?cè)诠膭?lì)和幫助下發(fā)展自己的興趣，從而逐漸激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的不斷探索。
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