蘇教版七年級生物上教案
蘇教版七年級生物上教案
教案是七年級生物老師課堂教學(xué)的基礎(chǔ),是十分重要的教學(xué)資源。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級生物上教案，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級生物上教案范文
綠色植物生長需要水和無機(jī)鹽
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：(1)說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。
(2)了解植物根吸收水分和無機(jī)鹽的原理和過程。
2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：參與實(shí)驗(yàn)和探究活動的設(shè)計(jì)與操作，形成科學(xué)的思維方式。
教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。
教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞吸水和失水的原理。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
引入
根到九泉無曲處，此心惟有蟄龍知。
---—蘇軾
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。
——鄭板橋
植物的根為什么要深深地扎入土壤之中?
植物究竟想從土壤中獲得什么呢?學(xué)生思考，回答問題
第一課時
來自土壤中的養(yǎng)料
1、植物沒有土壤可以生長嗎?觀察書上的圖片后回答。
2、教師出示無土栽培的演示實(shí)驗(yàn)，
師生共同得出結(jié)論。
請學(xué)生仔細(xì)觀察植物的生長情況，找出三種培養(yǎng)液與植物生長情況的關(guān)系。
3、請同學(xué)們檢驗(yàn)一下土壤中有沒有無機(jī)鹽。
探究活動
4、你認(rèn)為無土栽培成功的原因是什么?分析原因，回答問題。
5、教師提供給學(xué)生四盆植物，分別
培養(yǎng)在完全培養(yǎng)液、缺氮培養(yǎng)液、缺磷培養(yǎng)液、缺鉀培養(yǎng)液中，了解無機(jī)鹽對植物
生長的重要性。請學(xué)生仔細(xì)觀察植物的生長情況，找出四種培養(yǎng)液與植物生長情況的關(guān)系。
問題植物的生長需要哪些無機(jī)鹽呢?討論后回答
無機(jī)鹽對植物生長各起哪些作用
怎樣把家里的花卉培養(yǎng)得更好?
第二課時
植物根對水分和無機(jī)鹽的吸收
1、移植作物時為什么要帶一個土坨?
觀察書本上的圖后回答。
2、實(shí)驗(yàn)：蘿卜條放在不同的濃度的液體中，觀察溶液濃度的大小對細(xì)胞吸水的影響。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
回答書上84頁的討論題。
3、植物的根吸收水分的部位在哪里呢?教師指導(dǎo)分析根尖的結(jié)構(gòu)的圖文資料，了解根吸收水分和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)，明確水分是根毛細(xì)胞吸收進(jìn)來的。學(xué)生用放大鏡觀察根毛，根尖的模型，了解根吸收水分和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)，明確水分和無機(jī)鹽是根毛細(xì)胞吸收進(jìn)來的。
4、根毛細(xì)胞為什么能吸水?。學(xué)生看書后討論分析細(xì)胞吸水的原理和過程，并回答。
5、鹽堿地為什么不宜種莊稼?肥施多了為什么會燒苗?葉面可以施肥嗎?怎樣運(yùn)用無土栽培來美化家庭環(huán)境?學(xué)生討論后回答。
鞏固與反饋：能力測試P33 2、5
板書設(shè)計(jì)：
1. 來自土壤中的養(yǎng)料
2. 植物根對水分和無機(jī)鹽的吸收
教學(xué)反思：在學(xué)生帶著興趣去自己動手活動，就能在活動中不斷體驗(yàn)動手帶來的樂趣，體會到成功的喜悅。電腦課件中自然，美麗的圖畫，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。
初中生物教學(xué)學(xué)生能力培養(yǎng)
【內(nèi)容摘要】
初中生物教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的才能，結(jié)合多媒體設(shè)備和傳統(tǒng)教具，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，提升動手操作能力，加強(qiáng)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和合作能力。
【關(guān)鍵詞】
生物教學(xué);能力
新課程標(biāo)準(zhǔn)中有著學(xué)生生物能力的培養(yǎng)目標(biāo)，教師要培養(yǎng)學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力等。能力是學(xué)生獲得知識的方法和手段，初中生物教師要重視按照實(shí)驗(yàn)、觀察為主線，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用科學(xué)探究的方法來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。教師要提升聽課的效率，帶領(lǐng)學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)活動中來，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)生物的能力。筆者結(jié)合自己的多年生物教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，談一談自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究的心得體會。
一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的才能
學(xué)生自學(xué)的能力就是在掌握一定的文化科學(xué)的知識的前提下，運(yùn)用科學(xué)的方法，獨(dú)立地掌握知識的才能。初中生物教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生不善于通過教材以外的途徑獲得生物知識，學(xué)生自學(xué)能力很差。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展豐富了人們獲取知識的途徑。伴隨著社會生活水平的提高，很多學(xué)生家里都裝了寬帶網(wǎng)絡(luò)，并開始在網(wǎng)絡(luò)中獲得各種信息，這樣就為學(xué)生獲得課外知識提供了豐富的資源。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些生物的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)專業(yè)的和非專業(yè)的網(wǎng)站的生物資源，了解一些科普的知識網(wǎng)站的生物學(xué)的知識，例如如生物教與學(xué)、中學(xué)生物園地。此外，教師也可以教會學(xué)生搜索來學(xué)習(xí)生物學(xué)知識等。教師要帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用好這些資源，提升學(xué)生的自學(xué)的能力，也可以要求學(xué)生選擇生物學(xué)的知識，在課堂的前面，進(jìn)行幾分鐘的演講，帶領(lǐng)學(xué)生交流和分享生物知識。此外，教師還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)新的章節(jié)之前，要求學(xué)生通過上網(wǎng)查找或者上圖書館學(xué)習(xí)章節(jié)知識，并進(jìn)行交流和匯總。這樣，學(xué)生就能夠掌握更多的生物學(xué)的知識，教師還要引導(dǎo)學(xué)生思考課本的章節(jié)的知識的思考，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外知識，自己解決問題，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合多媒體設(shè)備和傳統(tǒng)教具，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力
教師要帶領(lǐng)學(xué)生從觀察出發(fā)，獲得知識。一個學(xué)生如果有著很強(qiáng)的觀察才能，他就比別的學(xué)生更能獲得知識，因?yàn)樗芰?qiáng)，從觀察對象上能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，塑造學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師可以開展豐富的多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖片和音像資料愉悅學(xué)生的視覺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更專注，獲得感性的認(rèn)識。例如在講解植物學(xué)的時候，可以收集各種植物圖片以多媒體形式播放，拓展學(xué)生的視野，也可以結(jié)合學(xué)生的根、莖、葉等教具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對植物的結(jié)構(gòu)有了解，對于植物的生長發(fā)育過程，也可以運(yùn)用動畫的形式，讓學(xué)生了解清楚植物的生長過程。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，結(jié)合使用多種教學(xué)手段，運(yùn)用各種教具來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，提升動手操作能力
學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手操作能力很需要教師加強(qiáng)，能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教師要提升學(xué)生的自學(xué)的能力，提高學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究操作能力的訓(xùn)練與提高。教師要科學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教材，運(yùn)用好的實(shí)驗(yàn)的條件，深入開展實(shí)驗(yàn)研究，全面提出問題，學(xué)會分析問題，重視解決問題，積淀學(xué)生的生物素養(yǎng)，積累學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。
四、加強(qiáng)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生組織能力和合作能力
初中生物教學(xué)中，學(xué)生的組織能力和合作能力經(jīng)常被教師忽略。其實(shí)，這兩種能力在現(xiàn)代社會非常重要。教師要加強(qiáng)學(xué)生的合作能力和組織能力的培養(yǎng)。初中生物教師要培養(yǎng)學(xué)生的組織和合作能力，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感和主人翁責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生相互信任，相互關(guān)心，相互競爭的品質(zhì)。在生物課外活動組織過程中，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造參與組織、合作的氛圍和環(huán)境。教師可以給學(xué)生制定不一樣的課外活動的方案和策略，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不一樣的學(xué)習(xí)活動小組來開展活動。教師可以安排每個組4-5個學(xué)生，讓每一個學(xué)生各自承擔(dān)一個任務(wù)，相互合作，共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、愛好、特長，教師要重視協(xié)調(diào)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的大力合作，保證學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的方式完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。這樣，小組合作學(xué)習(xí)又保證了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，又有一定的組織性，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和討論中鍛煉了學(xué)習(xí)能力，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。初中生物教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，綜合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識的綜合性的學(xué)科。初中生物教學(xué)中，教師要將生物的知識形象生動地教會學(xué)生，更要教會學(xué)生更多的學(xué)習(xí)能力。因此，初中生物教師要充分運(yùn)用各種教學(xué)資源，緊密把握初中生物教學(xué)的脈搏，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的自學(xué)能力，觀察能力，分析能力，動手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生終身可持續(xù)性能力的發(fā)展不懈努力。
作者：紀(jì)華麗 單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)黃玨學(xué)校
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