七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)教案
教案,作為七年級(jí)生物教學(xué)中重要因素之一,不僅是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)教案，歡迎大家閱讀!
七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)教案設(shè)計(jì)
計(jì)劃生育
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出人口劇增給地球造成的壓力，說(shuō)出控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的有效措施，說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育的目標(biāo)和具體要求。
能力目標(biāo)：運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問(wèn)題的能力;調(diào)查、探究能力情感、
價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策
重 點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法;認(rèn)同我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育的基本國(guó)策。
難 點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法;認(rèn)同我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育的基本國(guó)策。
教學(xué)用具：準(zhǔn)備“世界與人口”欄目的資料;一個(gè)人一生大約需要從環(huán)境交換多少物質(zhì)的數(shù)據(jù);實(shí)物投影儀。
調(diào)查自己家族幾十年來(lái)人口增長(zhǎng)的情況并詳細(xì)記錄
教學(xué)過(guò)程：
一、一個(gè)家庭人口的數(shù)量變化
二、我國(guó)計(jì)劃生育的政策
三、探究晚育的意義、小結(jié)
引言：一個(gè)新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會(huì)、生物圈的全是喜悅嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題觀看“世界與人口”欄目的錄象。
請(qǐng)同學(xué)們展示課前調(diào)查的結(jié)果：個(gè)家庭尚且如此，那么一個(gè)國(guó)家呢?甚至全球呢?看一個(gè)人一生要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存?(資料)
今天全世界人口已突破60億，我國(guó)已超過(guò)13億，這么多的人口需要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存?更何況人類的生存還需要其它的條件，生物圈的范圍是有限的，這就與人口的過(guò)快增長(zhǎng)出現(xiàn)了矛盾，怎么解決?
提問(wèn)：我國(guó)計(jì)劃生育的政策是什么?請(qǐng)看書(shū)回答?
請(qǐng)根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容分析：為什么提倡比法定結(jié)婚年齡晚2—3年結(jié)婚?能用數(shù)學(xué)的方法探究晚育的意義嗎? 指導(dǎo)探究，檢查探究的結(jié)果。展示圖片，請(qǐng)根據(jù)圖片圍繞本節(jié)課內(nèi)容展開(kāi)想象并表達(dá)?
觀看錄象并思考感受人口急劇膨脹，給社會(huì)、生物圈造成的壓力。
實(shí)物投影展示一個(gè)家庭自四十年代至今人口的數(shù)量變化情況。
看資料：按60歲計(jì)算：蛋白質(zhì)：克，糖類：克，脂類：克，水：克
計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，目標(biāo)是：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì);具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
從生理上分析(略)四人一小組，參看書(shū)P19—20
A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有4代。
假設(shè)我國(guó)現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬(wàn)人，第一種情況是沒(méi)有晚育要求，這些婦女每人生一個(gè)孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬(wàn);第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時(shí)才生孩子，也是每人生一個(gè)，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬(wàn)。
少生的關(guān)鍵是控制人口的過(guò)快增長(zhǎng)，優(yōu)生有利于提高我國(guó)的人口素質(zhì)。
習(xí)題精選
1.下列哪項(xiàng)不屬于青春期的發(fā)育特點(diǎn) ( ) A身高突增 B性器官迅速發(fā)育 C身體迅速發(fā)胖 D神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強(qiáng)
2.男女生處在青春期的年齡約為 ( ) A.6、7歲～11、12歲 B.9歲～25歲 C.10歲～20歲 D.18歲～25歲
3.月經(jīng)是女孩進(jìn)入青春期后，什么結(jié)構(gòu)每月一次的出血現(xiàn)象 ( ) A.子宮內(nèi)膜 B.陰道內(nèi)膜 C.卵巢 D.輸卵管內(nèi)膜
4.女性在月經(jīng)期必須注意的衛(wèi)生保健是 ( )
A.要做到心情舒暢，情緒穩(wěn)定，適當(dāng)運(yùn)動(dòng) B.要注意外陰部的清潔衛(wèi)生，月經(jīng)用品要干凈、專用
C.要注意飲食、不受寒著涼，睡眠休息要足夠 D.上述三點(diǎn)都要做到
5.人在青春期，使體重增加的因素是 ( )
A.骨骼的迅速增長(zhǎng) B.肌肉的迅速增長(zhǎng)
C.其它組織、器官的生長(zhǎng) D.上述三點(diǎn)共同起作用
參考答案：1.C 2.C 3.A 4.D 5.D
典型例題 ：
大明和梅梅在班里平時(shí)接觸得比較多。班里就有同學(xué)說(shuō)“梅梅喜歡大明”，“大明護(hù)著梅梅”什么的。你覺(jué)得同學(xué)們的話有沒(méi)有
不妥當(dāng)?shù)牡胤?如果你是大明或梅梅，應(yīng)該怎樣對(duì)待同學(xué)的起哄?如果你是班里的同學(xué)，你認(rèn)為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的?
【答案】中學(xué)時(shí)代的友誼是純潔而珍貴的，男生和女生之間的同學(xué)情誼是完全正常的。隨意歪曲、起哄，不僅玷污了同學(xué)們美好的友誼，更反映出自己的無(wú)聊和淺薄。同學(xué)間交往搞搞惡作劇，開(kāi)個(gè)玩笑是很常見(jiàn)的，但是應(yīng)該有一定的規(guī)范。有些惡作劇或言語(yǔ)，你認(rèn)為合適，可別人無(wú)法接受，就是不適宜的。
初中生物教學(xué)課堂設(shè)計(jì)多樣性
【摘要】
提到高質(zhì)量的課程，教師總會(huì)想到好的開(kāi)頭，好的過(guò)程，但很少會(huì)想到好的結(jié)尾。事實(shí)上，課堂小結(jié)非常重要。它的存在，首先就保證了整節(jié)課程的完整性。教師要重視課堂小結(jié)，不能因?yàn)檎n堂時(shí)間不足而草草帶過(guò)或是干脆不講。也有的教師雖然預(yù)留了時(shí)間進(jìn)行課堂小結(jié)，但形式一直單一，不能起到好的效果。
【關(guān)鍵詞】
課堂小結(jié);生物;初中;多樣性
課堂小結(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，這些幫助雖然是潛在的，但是時(shí)間一久效果會(huì)自然而然地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，能夠迅速在腦海中將授課內(nèi)容過(guò)一遍，區(qū)分重難點(diǎn)。在下一次上課時(shí)，教師在課前稍微提一下上一節(jié)課所講的內(nèi)容就能夠勾起學(xué)生的對(duì)知識(shí)的記憶。這樣，在講授新課的時(shí)候，教師就能夠?qū)⑸弦还?jié)課的考察點(diǎn)和下一節(jié)的考察點(diǎn)串連起來(lái)，讓學(xué)生融會(huì)貫通。等到考試的時(shí)候，教師再進(jìn)行考察點(diǎn)的梳理，不管是學(xué)生還是教師都能夠節(jié)省很多時(shí)間和精力。但是，不是所有的課堂小結(jié)都能夠達(dá)到這樣的效果。大多數(shù)教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，都比較隨意地說(shuō)一下課本或者課程的大綱，沒(méi)有著重點(diǎn)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的課堂小結(jié)既無(wú)趣又毫無(wú)意義。其實(shí)，課堂小結(jié)的方式具有多樣性，教師可以不斷去嘗試不同種類的課堂小結(jié)方式，也可以不斷地去創(chuàng)新出新的課堂小結(jié)方式，從中選擇最能夠貼合自己學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種即可。本文將在下文對(duì)課堂小結(jié)方式的多樣性進(jìn)行探討研究歸納，希望能夠給廣大教師一些啟發(fā)。
一、總結(jié)法
總結(jié)法，從字面意思看，就是在課堂上對(duì)所講的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。但是，教師要體會(huì)到這種方法的精髓。總結(jié)法中最需要注意的是，教師要把握整節(jié)課中需要去著重講解的部分，在進(jìn)行課程小結(jié)的時(shí)候要提點(diǎn)學(xué)生對(duì)這些易錯(cuò)易忘點(diǎn)進(jìn)行鞏固理解。教師不僅僅要讓學(xué)生理解這節(jié)課到底講了什么，還要讓學(xué)生明白，這節(jié)課的需要去著重把握的地方是什么。這種教學(xué)方式，比較適合蘇教版七年級(jí)上冊(cè)《細(xì)胞的分裂與分化》、《植物光合作用的性質(zhì)》或者八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)》這樣有籠統(tǒng)概念的課程。在這樣的課程中，學(xué)生比較難以把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以教師在課程講授結(jié)束之后，一定要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行課程小結(jié)，讓學(xué)生理解記憶。就拿《人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)》這一章來(lái)說(shuō)，這一章有兩個(gè)概念：
1.人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，
2.人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，直接將歸納出來(lái)的概念念一遍是沒(méi)有任何意義的。教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)垂體異常會(huì)帶來(lái)的影響，比如說(shuō)人類幼時(shí)垂體分泌的生長(zhǎng)激素過(guò)多，就會(huì)得巨人癥，過(guò)少就會(huì)得侏儒癥。教師還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)甲狀腺異常會(huì)帶來(lái)的影響，人類幼時(shí)分泌不足，會(huì)造成發(fā)育緩慢，呆小癥，成年之后分泌不足，會(huì)造成大脖子病。當(dāng)然，教師還要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的治療方法，比如說(shuō)食用加碘鹽或者含碘的食物等等。類似于這樣的重點(diǎn)還有很多，教師要在課上進(jìn)行課堂總結(jié)，學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，就不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)。
二、對(duì)比法
教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，還可以采用比較知識(shí)點(diǎn)之間的差異與不同以加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的方法。這樣的課堂小結(jié)能夠幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)比記憶，也能夠幫助學(xué)生重新溫習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)或者留下懸念，啟發(fā)學(xué)生把握下次課的中心內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。比如蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元《昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育》、《兩棲類的生殖與發(fā)育》、《鳥(niǎo)類的生殖與發(fā)育》這幾章節(jié)，教師就可以放在一起講授。讓學(xué)生能夠明確地感受到考察點(diǎn)之間的不同與聯(lián)系。教師也可以主動(dòng)讓他們自行比較和歸納，這樣也能夠加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。同樣的，這種歸納總結(jié)方法也可以應(yīng)用在第十二章《激素調(diào)節(jié)》和《神經(jīng)調(diào)節(jié)》的課堂小結(jié)中。在《激素調(diào)節(jié)》的課堂小結(jié)，教師可以強(qiáng)調(diào)激素調(diào)節(jié)的重點(diǎn)，之后詢問(wèn)學(xué)生神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別，學(xué)生在此時(shí)一定不能夠答出來(lái)或是答全，教師就可以要求學(xué)生自行預(yù)習(xí)《神經(jīng)調(diào)節(jié)》這一章。在之后的上課中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)因?yàn)樯弦还?jié)課有過(guò)對(duì)比提問(wèn)勾起來(lái)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，所以學(xué)生在課上的配合度也會(huì)很高。教師在教授知識(shí)之后，仍可以使用對(duì)比法進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣一來(lái)，既能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，還能夠讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)比學(xué)習(xí)法的好處，讓他們將這個(gè)方法消化吸收化為己用。
三、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)法
教師在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，還可以使用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的方法，具體就是指用課堂小結(jié)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。這種課堂小結(jié)方法適合層級(jí)性的知識(shí)點(diǎn)，比如蘇教版初中生物第五章《植物的一生》，需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)中就有種子的萌發(fā)條件、根的功能、根尖分的四個(gè)部分各自的工能特點(diǎn)等。這些知識(shí)點(diǎn)除了就有層級(jí)性以外，還比較冗雜，不是很方便學(xué)生記憶。此時(shí)，教師就可以通過(guò)繪圖表的方式，將知識(shí)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，比如說(shuō)根尖，教師可以畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)易根尖然后分部介紹，依次梳理。在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，只要帶領(lǐng)學(xué)生順著圖表記憶一遍即可。學(xué)生在今后的復(fù)習(xí)中，遇到這些的知識(shí)點(diǎn)，也只要將圖表畫(huà)出來(lái)即可，非常方便。當(dāng)然，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，還可以通過(guò)思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn)。但是，教師在應(yīng)用前，一定要先進(jìn)行推演，以確保其知識(shí)機(jī)構(gòu)的邏輯性。在此之余，教師也可以用圖形或者ppt添加一些趣味性進(jìn)去。
總結(jié)：
課堂小結(jié)有很多方式可以供教師們選擇，它具有多樣性的特點(diǎn)，本文選擇了一些較為常用的進(jìn)行了分析。還有其他的一些方法，比如說(shuō)將課堂小結(jié)編寫(xiě)成口訣、歌詞讓學(xué)生朗誦傳唱，又或者在課堂小結(jié)時(shí)給學(xué)生一些檢測(cè)核心知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。這些都是可以的。教師只要根據(jù)所授內(nèi)容進(jìn)行課前準(zhǔn)備及選擇即可。
作者：黃丹 單位：江西省撫州市崇仁縣崇仁三中
參考文獻(xiàn)：
[1]安連云.打造高效的課堂小結(jié)[J].速讀•上旬,2016(1).
[2]李娟.課堂小結(jié),完美收尾[J].知識(shí)文庫(kù),2015(7).
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