教案,作為七年級生物教學(xué)中重要因素之一,不僅是教師組織教學(xué)活動的基礎(chǔ),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級下冊生物學(xué)教案，歡迎大家閱讀!

　　七年級下冊生物學(xué)教案設(shè)計

　　計劃生育

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：說出人口劇增給地球造成的壓力，說出控制人口過快增長的有效措施，說出我國計劃生育的目標(biāo)和具體要求。

　　能力目標(biāo)：運用數(shù)學(xué)方法解決生物學(xué)問題的能力;調(diào)查、探究能力情感、

　　價值觀目標(biāo)：認(rèn)同我國實行計劃生育的基本國策

　　重 點：初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法;認(rèn)同我國實行的計劃生育的基本國策。

　　難 點：初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)分析和推算的科學(xué)探究方法;認(rèn)同我國實行的計劃生育的基本國策。

　　教學(xué)用具：準(zhǔn)備“世界與人口”欄目的資料;一個人一生大約需要從環(huán)境交換多少物質(zhì)的數(shù)據(jù);實物投影儀。

　　調(diào)查自己家族幾十年來人口增長的情況并詳細(xì)記錄

　　教學(xué)過程：

　　一、一個家庭人口的數(shù)量變化

　　二、我國計劃生育的政策

　　三、探究晚育的意義、小結(jié)

　　引言：一個新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會、生物圈的全是喜悅嗎?請同學(xué)們帶著問題觀看“世界與人口”欄目的錄象。

　　請同學(xué)們展示課前調(diào)查的結(jié)果：個家庭尚且如此，那么一個國家呢?甚至全球呢?看一個人一生要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存?(資料)

　　今天全世界人口已突破60億，我國已超過13億，這么多的人口需要從外界獲取多少物質(zhì)才能生存?更何況人類的生存還需要其它的條件，生物圈的范圍是有限的，這就與人口的過快增長出現(xiàn)了矛盾，怎么解決?

　　提問：我國計劃生育的政策是什么?請看書回答?

　　請根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容分析：為什么提倡比法定結(jié)婚年齡晚2—3年結(jié)婚?能用數(shù)學(xué)的方法探究晚育的意義嗎? 指導(dǎo)探究，檢查探究的結(jié)果。展示圖片，請根據(jù)圖片圍繞本節(jié)課內(nèi)容展開想象并表達?

　　觀看錄象并思考感受人口急劇膨脹，給社會、生物圈造成的壓力。

　　實物投影展示一個家庭自四十年代至今人口的數(shù)量變化情況。

　　看資料：按60歲計算：蛋白質(zhì)：克，糖類：克，脂類：克，水：克

　　計劃生育是我國的一項基本國策，目標(biāo)是：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì);具體要求是：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

　　從生理上分析(略)四人一小組，參看書P19—20

　　A夫婦及子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有5代。B夫婦及子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有4代。

　　假設(shè)我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人，第一種情況是沒有晚育要求，這些婦女每人生一個孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是5千萬;第二種情況是有晚育要求，她們要到25歲時才生孩子，也是每人生一個，那么5年后因她們的生育而增加的人口是1千萬。

　　少生的關(guān)鍵是控制人口的過快增長，優(yōu)生有利于提高我國的人口素質(zhì)。

　　習(xí)題精選

　　1.下列哪項不屬于青春期的發(fā)育特點 ( ) A身高突增 B性器官迅速發(fā)育 C身體迅速發(fā)胖 D神經(jīng)系統(tǒng)的功能明顯增強

　　2.男女生處在青春期的年齡約為 ( ) A.6、7歲～11、12歲 B.9歲～25歲 C.10歲～20歲 D.18歲～25歲

　　3.月經(jīng)是女孩進入青春期后，什么結(jié)構(gòu)每月一次的出血現(xiàn)象 ( ) A.子宮內(nèi)膜 B.陰道內(nèi)膜 C.卵巢 D.輸卵管內(nèi)膜

　　4.女性在月經(jīng)期必須注意的衛(wèi)生保健是 ( )

　　A.要做到心情舒暢，情緒穩(wěn)定，適當(dāng)運動 B.要注意外陰部的清潔衛(wèi)生，月經(jīng)用品要干凈、專用

　　C.要注意飲食、不受寒著涼，睡眠休息要足夠 D.上述三點都要做到

　　5.人在青春期，使體重增加的因素是 ( )

　　A.骨骼的迅速增長 B.肌肉的迅速增長

　　C.其它組織、器官的生長 D.上述三點共同起作用

　　參考答案：1.C 2.C 3.A 4.D 5.D

　　典型例題 ：

　　大明和梅梅在班里平時接觸得比較多。班里就有同學(xué)說“梅梅喜歡大明”，“大明護著梅梅”什么的。你覺得同學(xué)們的話有沒有

　　不妥當(dāng)?shù)牡胤?如果你是大明或梅梅，應(yīng)該怎樣對待同學(xué)的起哄?如果你是班里的同學(xué)，你認(rèn)為什么樣的交往屬于男生和女生正常交往的范圍，什么樣的交往又是不適宜的?

　　【答案】中學(xué)時代的友誼是純潔而珍貴的，男生和女生之間的同學(xué)情誼是完全正常的。隨意歪曲、起哄，不僅玷污了同學(xué)們美好的友誼，更反映出自己的無聊和淺薄。同學(xué)間交往搞搞惡作劇，開個玩笑是很常見的，但是應(yīng)該有一定的規(guī)范。有些惡作劇或言語，你認(rèn)為合適，可別人無法接受，就是不適宜的。

　　初中生物教學(xué)課堂設(shè)計多樣性

　　【摘要】

　　提到高質(zhì)量的課程，教師總會想到好的開頭，好的過程，但很少會想到好的結(jié)尾。事實上，課堂小結(jié)非常重要。它的存在，首先就保證了整節(jié)課程的完整性。教師要重視課堂小結(jié)，不能因為課堂時間不足而草草帶過或是干脆不講。也有的教師雖然預(yù)留了時間進行課堂小結(jié)，但形式一直單一，不能起到好的效果。

　　【關(guān)鍵詞】

　　課堂小結(jié);生物;初中;多樣性

　　課堂小結(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，這些幫助雖然是潛在的，但是時間一久效果會自然而然地展現(xiàn)出來。學(xué)生通過課堂小結(jié)，能夠迅速在腦海中將授課內(nèi)容過一遍，區(qū)分重難點。在下一次上課時，教師在課前稍微提一下上一節(jié)課所講的內(nèi)容就能夠勾起學(xué)生的對知識的記憶。這樣，在講授新課的時候，教師就能夠?qū)⑸弦还?jié)課的考察點和下一節(jié)的考察點串連起來，讓學(xué)生融會貫通。等到考試的時候，教師再進行考察點的梳理，不管是學(xué)生還是教師都能夠節(jié)省很多時間和精力。但是，不是所有的課堂小結(jié)都能夠達到這樣的效果。大多數(shù)教師在進行課堂小結(jié)時，都比較隨意地說一下課本或者課程的大綱，沒有著重點，沒有強調(diào)，對于學(xué)生來說，這樣的課堂小結(jié)既無趣又毫無意義。其實，課堂小結(jié)的方式具有多樣性，教師可以不斷去嘗試不同種類的課堂小結(jié)方式，也可以不斷地去創(chuàng)新出新的課堂小結(jié)方式，從中選擇最能夠貼合自己學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種即可。本文將在下文對課堂小結(jié)方式的多樣性進行探討研究歸納，希望能夠給廣大教師一些啟發(fā)。

　　一、總結(jié)法

　　總結(jié)法，從字面意思看，就是在課堂上對所講的知識進行歸納總結(jié)。但是，教師要體會到這種方法的精髓?？偨Y(jié)法中最需要注意的是，教師要把握整節(jié)課中需要去著重講解的部分，在進行課程小結(jié)的時候要提點學(xué)生對這些易錯易忘點進行鞏固理解。教師不僅僅要讓學(xué)生理解這節(jié)課到底講了什么，還要讓學(xué)生明白，這節(jié)課的需要去著重把握的地方是什么。這種教學(xué)方式，比較適合蘇教版七年級上冊《細(xì)胞的分裂與分化》、《植物光合作用的性質(zhì)》或者八年級上冊《動物行為的生理基礎(chǔ)》這樣有籠統(tǒng)概念的課程。在這樣的課程中，學(xué)生比較難以把握重點和難點，所以教師在課程講授結(jié)束之后，一定要帶領(lǐng)學(xué)生對課程進行課程小結(jié)，讓學(xué)生理解記憶。就拿《人體生命活動調(diào)節(jié)》這一章來說，這一章有兩個概念：

　　1.人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)，

　　2.人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。教師在進行課堂小結(jié)時，直接將歸納出來的概念念一遍是沒有任何意義的。教師要向?qū)W生強調(diào)垂體異常會帶來的影響，比如說人類幼時垂體分泌的生長激素過多，就會得巨人癥，過少就會得侏儒癥。教師還要向?qū)W生強調(diào)甲狀腺異常會帶來的影響，人類幼時分泌不足，會造成發(fā)育緩慢，呆小癥，成年之后分泌不足，會造成大脖子病。當(dāng)然，教師還要向?qū)W生強調(diào)相應(yīng)的治療方法，比如說食用加碘鹽或者含碘的食物等等。類似于這樣的重點還有很多，教師要在課上進行課堂總結(jié)，學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)時，就不會遺漏知識點。

　　二、對比法

　　教師在進行課堂小結(jié)時，還可以采用比較知識點之間的差異與不同以加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象的方法。這樣的課堂小結(jié)能夠幫助學(xué)生進行對比記憶，也能夠幫助學(xué)生重新溫習(xí)上一節(jié)課的知識點或者留下懸念，啟發(fā)學(xué)生把握下次課的中心內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推動學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。比如蘇教版八年級上冊第五單元《昆蟲的生殖與發(fā)育》、《兩棲類的生殖與發(fā)育》、《鳥類的生殖與發(fā)育》這幾章節(jié)，教師就可以放在一起講授。讓學(xué)生能夠明確地感受到考察點之間的不同與聯(lián)系。教師也可以主動讓他們自行比較和歸納，這樣也能夠加深他們對知識點的印象。同樣的，這種歸納總結(jié)方法也可以應(yīng)用在第十二章《激素調(diào)節(jié)》和《神經(jīng)調(diào)節(jié)》的課堂小結(jié)中。在《激素調(diào)節(jié)》的課堂小結(jié)，教師可以強調(diào)激素調(diào)節(jié)的重點，之后詢問學(xué)生神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別，學(xué)生在此時一定不能夠答出來或是答全，教師就可以要求學(xué)生自行預(yù)習(xí)《神經(jīng)調(diào)節(jié)》這一章。在之后的上課中，教師會發(fā)現(xiàn)因為上一節(jié)課有過對比提問勾起來學(xué)生對新知識的好奇，所以學(xué)生在課上的配合度也會很高。教師在教授知識之后，仍可以使用對比法進行課堂小結(jié)，這樣一來，既能夠加深學(xué)生對知識的印象，還能夠讓學(xué)生體會到對比學(xué)習(xí)法的好處，讓他們將這個方法消化吸收化為己用。

　　三、知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)法

　　教師在進行課堂小結(jié)的時候，還可以使用知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的方法，具體就是指用課堂小結(jié)幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。這種課堂小結(jié)方法適合層級性的知識點，比如蘇教版初中生物第五章《植物的一生》，需要學(xué)生掌握的知識點中就有種子的萌發(fā)條件、根的功能、根尖分的四個部分各自的工能特點等。這些知識點除了就有層級性以外，還比較冗雜，不是很方便學(xué)生記憶。此時，教師就可以通過繪圖表的方式，將知識點，一點點展開，比如說根尖，教師可以畫一個簡易根尖然后分部介紹，依次梳理。在進行課堂小結(jié)的時候，只要帶領(lǐng)學(xué)生順著圖表記憶一遍即可。學(xué)生在今后的復(fù)習(xí)中，遇到這些的知識點，也只要將圖表畫出來即可，非常方便。當(dāng)然，知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，還可以通過思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn)。但是，教師在應(yīng)用前，一定要先進行推演，以確保其知識機構(gòu)的邏輯性。在此之余，教師也可以用圖形或者ppt添加一些趣味性進去。

　　總結(jié)：

　　課堂小結(jié)有很多方式可以供教師們選擇，它具有多樣性的特點，本文選擇了一些較為常用的進行了分析。還有其他的一些方法，比如說將課堂小結(jié)編寫成口訣、歌詞讓學(xué)生朗誦傳唱，又或者在課堂小結(jié)時給學(xué)生一些檢測核心知識點的練習(xí)題進行練習(xí)。這些都是可以的。教師只要根據(jù)所授內(nèi)容進行課前準(zhǔn)備及選擇即可。

　　作者：黃丹 單位：江西省撫州市崇仁縣崇仁三中

　　參考文獻：

　　[1]安連云.打造高效的課堂小結(jié)[J].速讀•上旬,2016(1).

　　[2]李娟.課堂小結(jié),完美收尾[J].知識文庫,2015(7).

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