2017七年級(jí)下冊(cè)生物教案設(shè)計(jì)
實(shí)施探究學(xué)習(xí)七年級(jí)生物，離不開科學(xué)精心的教案設(shè)計(jì)，小編整理了關(guān)于2017七年級(jí)下冊(cè)生物教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助!
2017七年級(jí)下冊(cè)生物教案
血液
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容位于教材27——34頁，本節(jié)內(nèi)容包括血液的組成和功能，血量、輸血和獻(xiàn)血兩部分，有1個(gè)演示、2個(gè)活動(dòng)、1個(gè)建議活動(dòng)及2個(gè)小資料。由于學(xué)校條件，演示和活動(dòng)只能采取分析的方式進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感知血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?/p>
2、能描述血液成分和各自的主要功能。
3、能解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單，了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸固等相關(guān)知識(shí)。
4、能描述血型與輸血的關(guān)系。
5、認(rèn)同無償獻(xiàn)血和骨髓捐獻(xiàn)的意義，提高自己的公民意識(shí)，培養(yǎng)高尚情操。珍愛生命和關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、血液的成分和各自的主要功能。
2、義務(wù)獻(xiàn)血的教育和骨髓捐獻(xiàn)的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液的問題的能力;模擬血型鑒定。
教學(xué)設(shè)計(jì)
[導(dǎo)入新課]
也許同學(xué)們感覺不到，在你的身體里有一條條繁忙的運(yùn)輸線，它們將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧氣，迅速運(yùn)往你身體的每一個(gè)細(xì)胞，同時(shí)將細(xì)胞生活中產(chǎn)生的廢物及時(shí)運(yùn)走。這些運(yùn)輸線就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流動(dòng)著血液。血液對(duì)我們的生活和健康是非常重要的。我們對(duì)血液是那么熟悉，因?yàn)槲覀儙缀醵冀?jīng)歷過流血和驗(yàn)血，經(jīng)常從報(bào)紙、電視等渠道獲得許多有關(guān)血液方面的信息。今天開始我們就一同學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
[合作交流，拓展延伸]
分析演示實(shí)驗(yàn) 血液的組成
對(duì)于血液我們都很熟悉，但是如果說血液是由哪幾部分組成的，我相信在座的各位如果不看課本的話，肯定沒有幾位能說全面，這不要緊，因?yàn)槲覀兌疾皇轻t(yī)生?，F(xiàn)在我們就帶著這個(gè)疑問觀察課本28頁的活動(dòng)并去閱讀28頁至課本31頁血液的組成和功能部分。(學(xué)生閱讀、思考、教師簡述實(shí)驗(yàn)的做法：將一定量的新鮮雞血放入裝有抗凝劑-------檸檬酸鈉的試管內(nèi)，用離心機(jī)離心或者靜置一段時(shí)間后，觀察。)
觀察要點(diǎn)
(1)量簡中的血液有幾種顏色?
(2)根據(jù)量簡內(nèi)血液的顏色，可以將血液分為幾部分，各部分占體積
的比例約為多少?
(學(xué)生閱讀完成后，可根據(jù)觀察要點(diǎn)進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流，交流完成后教師進(jìn)行小結(jié))
小結(jié) 師生共同總結(jié)出：通過實(shí)驗(yàn)可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色、半透明的液體這就是血漿，血漿占血液容積的55%左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明、呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血槳的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——這部分是白細(xì)胞和血小板。可見，血液是由血漿和血細(xì)胞組成的。
1.血槳
血液分層后，上層淡黃色半透明的液體是血漿，它里面溶有多種物質(zhì)。
討論
血漿中主要含有哪些物質(zhì)?
小結(jié) 師生共同得出：
(1)性質(zhì)：血漿是一種溶有多種物質(zhì)的液體，略呈淡黃色。
(2)成分：含水分約90%血漿中還含有以下物質(zhì)：
A、細(xì)胞所需的養(yǎng)分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)多是由消化管吸收而來，經(jīng)血液運(yùn)輸，供各部分細(xì)胞利用。其中血液中的葡萄糖占0。1%，此濃度為血糖濃度，正常人空腹時(shí)為100毫升全血中含80～120毫克葡萄糖。葡萄糖為細(xì)胞的新陳代謝提供能量，血液中無機(jī)鹽的濃度小，為0。9%，此為生理鹽水濃度。
B、細(xì)胞代謝廢物，如尿素和尿酸等含氮廢物。
C、蛋白質(zhì)，簡稱血漿蛋白?；杏行┡c血液的凝固作用有關(guān)，一些免疫球蛋白也是血漿蛋白的一部分。血漿蛋白在血漿中的含量占7%～8%，分子量大，使血液具有適宜的粘度和濃度，除此以外，血漿中還含有氧和二氧化碳。
(3)功能：血漿的主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物等。
2.血細(xì)胞
(1) 紅細(xì)胞：
A、成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，呈兩面中央凹的圓餅狀。
B、紅細(xì)胞壽命一般為120天。骨的紅骨髓可以產(chǎn)生新的紅細(xì)胞。
C、靜脈血一般是暗紅色的，而動(dòng)脈血由于含氧較多一般為鮮紅色，這是由于紅細(xì)胞中含有一種含鐵的蛋白質(zhì)(血紅蛋白)，它有一個(gè)特性，就是在氧含量多的地方與氧結(jié)合變?yōu)轷r紅色;氧含量少的地方與氧分離變?yōu)榘导t色。
D、數(shù)量
E、血液中的紅細(xì)胞數(shù)量過少，或血紅蛋白含量過少，叫貧血。會(huì)導(dǎo)致
血液運(yùn)輸氧的能力降低，影響身體的各項(xiàng)生理活動(dòng)，如面色蒼白、頭暈、疲乏、食欲不振和心慌等癥狀。
(2) 白細(xì)胞
A、形態(tài)結(jié)構(gòu)：球狀，都有細(xì)胞核。
B、數(shù)量：(4～10)×109個(gè)/L
C、功能：對(duì)人體具有防御和保護(hù)作用。
(3)血小板
A、形態(tài)結(jié)構(gòu)：形狀不規(guī)則，無細(xì)胞核。
B、數(shù)量：(1～3)×1011個(gè)/L
C、功能：血小板有止血和凝血的作用。
[課堂練習(xí)]
完成課本34頁思考與練習(xí)1、2、3題
初中生物多媒體技術(shù)探微
初中生物教學(xué)是為了能夠讓學(xué)生了解自身的生活環(huán)境，探尋生物的奧秘和本質(zhì)的學(xué)科，為了讓學(xué)生有更加深刻的理解，在教學(xué)中融入多媒體教學(xué)能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。
一、動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣
在傳統(tǒng)的生物教學(xué)中，一般都是教師“講”，學(xué)生“聽”的形式，這種“灌輸式”的教育方式讓學(xué)生覺得課堂學(xué)習(xí)是比較枯燥的，單一的教學(xué)形式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體能夠播放動(dòng)畫、圖片，這樣直接的感官刺激能夠給學(xué)生帶來一定的沖擊，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的有效性。比如，在“輸送血液的泵——心臟”的學(xué)習(xí)中，這一知識(shí)點(diǎn)單靠文字方面的學(xué)習(xí)是很難理解的，學(xué)生并不能真正的理解心臟泵血的方式，對(duì)于真實(shí)的過程很難通過想象的方式來實(shí)現(xiàn)，這時(shí)教師可以利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行心臟泵血的模擬演示，通過動(dòng)態(tài)的形式將這一過程展現(xiàn)出來，讓學(xué)生觀察了解心臟的泵血過程，動(dòng)態(tài)形式的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生能夠產(chǎn)生更強(qiáng)的吸引力，提高學(xué)習(xí)的積極性。這樣新穎的方式對(duì)于學(xué)生來說能夠獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，會(huì)更加愿意深入學(xué)習(xí)生物知識(shí)。
二、總結(jié)歸納教學(xué)重點(diǎn)
在傳統(tǒng)生物教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)一般都是教師通過板書的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，但是這樣的方式需要教師通過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，并且大量的總結(jié)歸納會(huì)給教師的教學(xué)工作帶來很大的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致教師的工作量比較大。板書的形式是比較復(fù)雜的，并且這樣的形式并不能起到良好的教學(xué)效果。所以說為了提升教學(xué)的有效性，需要利用多媒體對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，教師可以利用多媒體制作精美的課件，在課件中教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容提煉出來，對(duì)于課程的教學(xué)目標(biāo)以及相關(guān)的一些學(xué)習(xí)任務(wù)提前羅列出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始階段就能夠有清楚的了解，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容教師應(yīng)該使用特殊的字體或者顏色進(jìn)行標(biāo)注，并且還要列舉相應(yīng)的實(shí)例來加深學(xué)生的印象。比如，在八年級(jí)下冊(cè)的第十五章“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”中，最重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容就是對(duì)于動(dòng)物的分類，通過動(dòng)物不同的生活環(huán)境進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方式的判斷。所以說首先要以這樣的形式對(duì)動(dòng)物的種類進(jìn)行劃分，水中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式是游泳，陸地上的動(dòng)物分為多種，有爬行、行走、奔跑和跳躍等多種形式，然后教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題——飛行是不是鳥類獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)方式呢?學(xué)生通過了解教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，已經(jīng)對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有了一定的了解，這時(shí)候可以進(jìn)行問題的解答，一般學(xué)生會(huì)認(rèn)為飛行是鳥類獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)方式，但是一些昆蟲還有蝙蝠也是可以飛行的，所以說飛行并不是鳥類獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)方式。通過列舉重點(diǎn)內(nèi)容以及提問的方式可以有效地幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和理解生物知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、知識(shí)拓展，提高學(xué)生的知識(shí)面
信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于生物教學(xué)來說具有非常重要的意義，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使人們?cè)谏钪胁殚喴恍┵Y料或是信息的時(shí)候更加方便快捷。多媒體技術(shù)的引入使教學(xué)的范圍變得更廣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅限于教材，應(yīng)該拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生得到能力上的拓展。教材上的一些知識(shí)雖然是比較典型和基本的，但是受一定條件的限制，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有局限性的，現(xiàn)代社會(huì)需要綜合能力比較強(qiáng)的人才，要求學(xué)生掌握更加廣闊的知識(shí)面，實(shí)現(xiàn)能力上的提升，因此在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，通過一些故事或者是真實(shí)的人物故事來拓寬學(xué)生的知識(shí)面。比如，在第二章，第二節(jié)“動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為”的學(xué)習(xí)時(shí)，主要就是學(xué)習(xí)區(qū)分一些動(dòng)物的一些先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并且能夠說明這些行為對(duì)于動(dòng)物的生存意義。所謂先天性行為就是指動(dòng)物在出生時(shí)就必不可少的行為，學(xué)習(xí)行為就是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，才能夠更好地生存和繁衍。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生可能學(xué)會(huì)了對(duì)動(dòng)物行為的區(qū)分，但是對(duì)動(dòng)物行為的實(shí)例還不是很了解，這時(shí)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找一些相關(guān)的信息，比如珍妮•古多爾和黑猩猩的故事，主要講述的就是一個(gè)英國女人研究野生黑猩猩的故事，她潛心研究，一待就是40年，通過不斷的努力和嘗試，逐漸被黑猩猩所接受，并且取得了黑猩猩的信任的故事，在這一過程中珍妮對(duì)黑猩猩的行為進(jìn)行了深入的研究，并且獲得了很大的成就。
總而言之，生物是與人們生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)有很大的幫助，能夠以動(dòng)靜結(jié)合的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并且?guī)椭處煂?duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行劃分，拓展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生獲得能力上的提升。
作者：秦建龍 單位：江蘇省靖江市長安學(xué)校
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