七年級(jí)上生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
七年級(jí)上生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
任何課程的教授,都是有七年級(jí)生物教案來(lái)做保障的。下面小編給大家分享一些七年級(jí)上生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，大家快來(lái)跟小編一起看看吧。
七年級(jí)上生物教學(xué)設(shè)計(jì)
環(huán)境對(duì)生物的影響
教學(xué)目標(biāo)
?、倥e例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。
②舉例說(shuō)出生物之間有密切的聯(lián)系。
?、垠w驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
?、苄纬蓯?ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。
難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：①說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗(yàn)探究的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)控制
實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn)：形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，能夠認(rèn)真觀察和記錄，并與小組其他同學(xué)合作和交流。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：各小組準(zhǔn)備鼠婦10～16只，濕土，紙盒，紙板，玻璃板(或透明本夾)，表，筆，一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告用表。
教師：鼠婦若干只或鼠婦圖示。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、影響生物生存的環(huán)境因素
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)舉出影響生物生存的例子，并通過(guò)分析，幫助或引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。
各小組通過(guò)教師的引導(dǎo)，以各自收集鼠婦為背景，分析、討論、歸納出探究的一般過(guò)程。
2、制定實(shí)驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
各組討論并制定方案，根據(jù)方案中出現(xiàn)的問(wèn)題引出變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
充分放權(quán)，讓學(xué)生自學(xué)，但注意把握學(xué)生對(duì)變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解。
實(shí)驗(yàn)探究
結(jié)果交流
教師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果交流。
總結(jié)：教師選出有代表性的小組進(jìn)行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)。除了探究光這個(gè)條件外，還有無(wú)其他條件?
布置課后作業(yè)：
有興趣的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究。
教學(xué)反思：
對(duì)于有些班，捉鼠婦的興致比較高的，可以利用這樣的班級(jí)多捉幾只，在其他沒(méi)有捉到的班上可以作為示范。也可以叫這些捉鼠婦能力介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到鼠婦的生活環(huán)境。每個(gè)班準(zhǔn)備鼠婦情況不一樣，有些一個(gè)班只捉到一只鼠婦，很難開(kāi)展活動(dòng)。但這節(jié)課還得上。只能利用課內(nèi)十分鐘讓他們到一些易找的地方找，如果沒(méi)找到，這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能通過(guò)畫(huà)圖和想像完成了。但也得盡量提醒學(xué)生利用課余時(shí)間組織學(xué)生到校園尋找，既可以了解到它們生活的環(huán)境，又可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)捉鼠婦的過(guò)程，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣。
初中生物教學(xué)應(yīng)用參與式教學(xué)法效果
【摘要】
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師們習(xí)慣在課堂上采用“照本宣科”的方式教學(xué)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生們精神不集中，難以理解課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，而“參與式教學(xué)”便很好的解決了這一現(xiàn)象。參與指的是以個(gè)人為單位參加到一個(gè)集體當(dāng)中，通過(guò)溝通、互動(dòng)、探討來(lái)解決問(wèn)題，這樣的方式既可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)自己的認(rèn)知，改正自己不足之處。而參與式教學(xué)就是調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)性和積極性，通過(guò)老師的參與和引導(dǎo)，來(lái)完成教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。
【關(guān)鍵詞】
參與式教學(xué)法;初中生物教學(xué);探索教學(xué)法;效果
參與式教學(xué)法的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣感，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從硬性記筆記和聽(tīng)課引到主動(dòng)探討和思索。傳統(tǒng)的課堂總是忽略了學(xué)生的地位，一味的理論教學(xué)，讓課堂的質(zhì)量大打折扣。隨著新課改的壓力越來(lái)越大，教師們也從中吸取了經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)不同的教育模式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們真正的想學(xué)、愛(ài)學(xué)，從根本上解決目前初中生物教學(xué)課堂上存在的教學(xué)問(wèn)題。
一、參與式教學(xué)法的地位
目前參與式教學(xué)在教育界是比較推崇的一種教學(xué)方式，老師除了要“教”，更要讓學(xué)生能夠接受理解，學(xué)生除了要會(huì)“學(xué)”，也要有自己的思維方式和創(chuàng)新精神，這樣的教學(xué)方式，不僅可以加快課堂的教學(xué)進(jìn)度，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，迎合了老師傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí)的需求，滿足了社會(huì)對(duì)教育方式的要求，所以說(shuō)參與式教學(xué)占有了主導(dǎo)性的地位。
二、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的重要性
1.新課改要求。
在近幾年新課改的要求下，各個(gè)科目不能再是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要相互依存。教師們也要針對(duì)新課改的要求轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，因材施教，制定不同的教學(xué)方案，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生們自主的參與課堂，積極學(xué)習(xí)。因此，參與式教學(xué)模式的展開(kāi)，可以說(shuō)是勢(shì)在必行。
2.學(xué)習(xí)要求。
初中生物是一門(mén)必修課，通過(guò)對(duì)各種各樣生物的了解和認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大自己知識(shí)面的同時(shí)，也可以探索生物界的奧秘，對(duì)我們國(guó)家的生物科學(xué)發(fā)展也起著最基礎(chǔ)性的作用;學(xué)習(xí)生物對(duì)自己也有著重要的作用，可以讓學(xué)生知道如何健康的生活，了解生物界多元性的連接，認(rèn)識(shí)到生物與我們生存的環(huán)境息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯性的思維，形成良好的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.社會(huì)要求。
在新課改的任務(wù)貫徹下，參與式教學(xué)法是社會(huì)的要求，為了提高上課的質(zhì)量和效率，老師必須要做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，隨著社會(huì)不停的發(fā)展，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的需求方式也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，而初中生正是處于一個(gè)自主思維發(fā)展基礎(chǔ)期間，為了建立一個(gè)健康積極的生活觀念，就需要老師制定新的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與當(dāng)今的社會(huì)接軌。通過(guò)開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，用自己所學(xué)的生物知識(shí)，保護(hù)大自然，維護(hù)生物與環(huán)境和諧。
三、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)上的有效運(yùn)用
1.教師參與課堂，吸引學(xué)生。
老師可以拋開(kāi)傳統(tǒng)的觀念，和學(xué)生在課堂上一起探討問(wèn)題，針對(duì)課程的目標(biāo)任務(wù)，編出一些小故事和小游戲，和學(xué)生們互動(dòng)，在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)。例如在“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”一講課中，老師就可以安排一個(gè)食物鏈的游戲，找出幾名同學(xué)扮演不同的動(dòng)物，讓學(xué)生們切身的體驗(yàn)一個(gè)完整食物鏈的演變過(guò)程，老師可以充當(dāng)一個(gè)口令者，讓游戲順利完整的進(jìn)行好，這樣的方式可以讓學(xué)生們更客觀地理解生物圈的平衡和發(fā)展。
2.利用參與式教學(xué)法活躍課堂。
參與式教學(xué)法的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的積極能動(dòng)性，所以教師在生物課上可以首先采用PPT營(yíng)造課堂的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，然后拋出問(wèn)題，以小組為單位探討并提出解決的方案。例如：老師在“生物圈中的人”教學(xué)中，就可以采用參與式的教學(xué)，通過(guò)PPT課件給學(xué)生們看一些人們生活的圖片和視頻。先讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴和好奇，然后拋出問(wèn)題“人們平時(shí)是如何進(jìn)行消化的”“人類的活動(dòng)與生活圈有著哪些聯(lián)系”等問(wèn)題，讓學(xué)生們自由的討論，最后派出代表陳述最后討論結(jié)果，這樣的方式既可以讓學(xué)生們快速投入到課堂的教學(xué)，也可以提高整節(jié)課的效率。
3.老師和學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
初中生物課不僅需要邏輯思維，更需要學(xué)生們有動(dòng)手能力，老師可以根據(jù)課題的要求，與同學(xué)一起完成課題實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中遺漏的知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生們的理論知識(shí)，例如“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”，老師可以先找同學(xué)來(lái)演示如何使用顯微鏡，通過(guò)細(xì)胞實(shí)驗(yàn)可以鞏固顯微鏡的使用規(guī)范等知識(shí)點(diǎn)，老師可以在做實(shí)驗(yàn)演示的過(guò)程中，對(duì)書(shū)上的理論知識(shí)進(jìn)行分析，真正的做到理論落實(shí)到實(shí)際，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們就會(huì)對(duì)書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深刻的理解。
四、結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)對(duì)參與式教學(xué)法的深入探索，針對(duì)初中生物的教學(xué)內(nèi)容，老師對(duì)教學(xué)方面有了更深的認(rèn)識(shí)和想法，學(xué)生們則對(duì)于學(xué)習(xí)也有了新的興趣和愛(ài)好。能夠把參與式教學(xué)法完整的貫徹到初中生物的學(xué)習(xí)中，對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著重要的意義。隨著課改不斷改革，老師們采取新的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以挖掘?qū)W生們的潛力，也使生物課的成績(jī)有了大幅度的提高。國(guó)家需要的就是一專多能的人才，參與式教學(xué)法也培養(yǎng)了老師的創(chuàng)新能力，合理的、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生，這樣才能使參與式教學(xué)法在初中生物的教學(xué)中有更上一層樓的效果。
作者：王晶 單位：九江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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