蘇教版七年級上冊生物實驗教學設(shè)計
蘇教版七年級上冊生物實驗教學設(shè)計
七年級生物教案是教學的設(shè)計方案。小編整理了關(guān)于蘇教版七年級上冊生物實驗教學設(shè)計，希望對大家有幫助!
蘇教版七年級上生物實驗教學設(shè)計
【課 題】 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素
【教學目標】
1. 知識與技能：
?、龠M一步了解探究學習的一般方法，并用其方法指導實驗方案的實施;
?、谕ㄟ^探究實驗，讓學生主動參與，培養(yǎng)學生合作探究的能力。
2.過程與方法：
?、?圍繞其他因素對鼠婦生活的影響，分析各種非生物因素，設(shè)定變量，探究中獲得新知。
?、?使學生在探究合作學習中，掌握分析問題的視角，從多角度探究問
?、?培養(yǎng)學生嚴謹、實事求是的科學態(tài)度。
2. 情感態(tài)度與價值觀：
1)、通過探究學習，使學生懂得愛護生物，關(guān)愛生命;
2)、通過探究學習，使學生懂得保護環(huán)境的重要性。
【教學重點、難點】
重點：進一步了解探究學習的一般方法，并用其方法指導實驗方案的實施;
難點：嘗試提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計實驗，驗證假設(shè)
【學生分析】
學生剛接觸探究實驗，但在實驗技能方面還相當欠缺，在教學過程中要不斷啟發(fā)、指導學生，激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極的進行探究。
【課前準備】
1、實驗器材
培養(yǎng)皿、黑紙、硬紙板、紗布、燒杯等。
2、分組
6個學生一組，分6個小組進行實驗，各小組捕捉鼠婦及搜集有關(guān)本節(jié)實驗的一些資料。 (注意：不要傷害鼠婦，做完實驗后還要把鼠婦放回去。)
【教學方法】
討論法 探究法
【教學過程】
1、課前導入
學生交流捕捉鼠婦時觀察到鼠婦生活環(huán)境有什么特點及搜集的有關(guān)資料。
2、提出問題
根據(jù)學生交流提出問題
如：光對鼠婦的分布有影響嗎?
3、作出假設(shè)
根據(jù)小組提出的問題，組內(nèi)同學討論后作出假設(shè)。
4、設(shè)計實驗
先組內(nèi)討論，再組間交流，指導學生確定最佳實驗方案，并設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格。(實驗方案中一般只設(shè)一個變量因素，每個變量因素要設(shè)置對照，如：光照與黑暗。)
5、進行實驗
設(shè)計好實驗方案后，各小組進行實驗，注意觀察實驗現(xiàn)象和記錄實驗數(shù)據(jù)。(注
意：每組鼠婦要十只以上，靜止幾分鐘，實驗要重復幾次。)
6、分析結(jié)果、得出結(jié)論
先組內(nèi)討論，再組間交流，學生代表匯報實驗結(jié)果，引導學生對實驗結(jié)果與預
期對比，得出正確結(jié)論 。
【作用布置】 完成探究報告
初中生物探究式教學研究
【內(nèi)容摘要】
生物是一門試驗性較強的學科，生物課程的學習更注重發(fā)揮學生的主觀能動性，在新課程理念的指導下，生物課程的進步和發(fā)展有了一定的提升，但是仍存在諸多問題。本文針對生物教學現(xiàn)狀進行分析，并提出了具體建議和改革措施。
【關(guān)鍵詞】
初中生物;探究式教學;現(xiàn)狀;對策
興趣是學習的首要條件，也是優(yōu)秀與提升的源泉。愛因斯坦說“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”亞里士多德說;“古往今來，人們開始探索，都應起源于對自然萬物的驚異。”因此，要提高教學質(zhì)量，輕松而愉快地教學，首先就要培養(yǎng)學生的學習興趣。學生的學習只要有了熱情與興趣，積極主動地全身心地投入，進行深入地探究和學習，從而達到高效的學習效果。雖然，新課程對初中生物已有進一步的深入推進，但是，生物教學還存在著諸多問題與不足，還需要進一步研究和改善，從而達到新課程改革的要求。本文結(jié)合了筆者自身的實際經(jīng)驗，從改善教學方法、根據(jù)學生特點進行教學等方面，提出了具體的改革措施和建議，希望能進一步促進教學，提升生物教學質(zhì)量。
一、初中生物教學現(xiàn)狀分析
大部分學生進入初中后，由于學習任務(wù)加重，學習壓力加大，對生物學習處于忽略狀態(tài)，生物這門課程被排擠在其他主課的門外，不被重視，也不受學生青睞。其主要原因在于：
1.教師教學方法單一
教師教學方法單一，使得生物課堂教學枯燥乏味。由于生物課程抽象性較強，學生理解起來比較困難，教師如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學模式，對學生進行無休無止地理論知識講授，學生在課堂上的主體作用得不到發(fā)揮，只是被動地接受教師的灌輸，理所當然會失去學習的熱情，學習沒有主觀能動性。
2.教學缺乏創(chuàng)新
學生進入初中后，對于生物這門學科是比較陌生的，加之生物課程中有大量抽象的概念，學生理解起來較為困難。剛開始，學生出于好奇，可能會比較認真，后來漸漸由于其抽象性大，難度高，教師如果沒有意識到這一點，繼續(xù)運用老套的教學方法對學生進行灌輸，會逐漸降低學生的學習興趣。
3.不注重實驗基本原理
利用顯微鏡觀察實驗現(xiàn)象，許多學生只觀察到了實驗的表面現(xiàn)象，而實驗過程中包含的生物知識以及基本原理都被學生忽略，學生只是用好玩的心態(tài)進行學習和觀察，沒有完全掌握實驗本身的知識和實際操作能力，更重要的是，教師也將其忽略，沒有對學生進行嚴格的要求和正確引導，使得教學成果不顯著。
4.教育理念不端正
教師的教育理念不端正，教學主要以學生成績論高下，評價方式不適當、不全面，使得學生之間存在的差異性較大，學習興趣嚴重缺乏。目前，教師評價學生的主要方式是學習成績的高低，將分數(shù)偏低的學生直接忽略，評價方式不恰當、不全面，忽略了以學生為主體。有的教師甚至將成績較差的學生的座位排在最后面，昭示著“差生”，這一特舉傷害了學生學習的積極性和興趣，傷害了學生的自尊心，使學生之間學習的差異加大。
二、推進初中生物課程教學改革的策略研究
在我國邁向現(xiàn)代化和經(jīng)濟全球化的新形勢下，人們的生活水平不斷提升，對健康的重視程度也日益提升，生物是對人體進行構(gòu)造的剖析及健康知識的普及，是綜合性與實際性較強的一門學科，這對初中階段學生的成長發(fā)育是極為必要的，也是應該積極探究和學習的一門學科。目前，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廣泛應用生物知識，使我國經(jīng)濟得到了快速發(fā)展，不論從社會、學校、教師、學生等各方面來說，生物都是應該認真學習和值得探究的一門重要學科，也是一門有趣的學科。因此，積極改變教學現(xiàn)狀，是當下生物教學改革刻不容緩的事情。教師可以從以下幾個方面做起：
1.提高學生對生物的重視程度
學生對生物不感興趣的重要原因在于，學生沒有真正認識到生物課堂的重要性，只當作一門副科和不重要的學科，以完成任務(wù)的態(tài)度來對待，甚至忽略。因此，教師首先要對學生進行思想教育，使學生認識到生物這門學科對學生未來發(fā)展的重要性。
2.端正教育理念，對學生進行適當?shù)卦u價
在教學過程中，首先，教師要端正教育理念，開展以學生為主體、教師起主導作用的教學，引導學生進行自主思考、自主學習，以培養(yǎng)學生學科思維、學習興趣為基礎(chǔ)。教師要與學生建立良好的師生關(guān)系，為學生營造一種輕松、愉快的學習氛圍，有利于教學的有效開展。教師要尊重學生，在課堂上積極與學生進行交流。其次，教師要端正教育理念，平等對待每一個學生，加強對基礎(chǔ)較差學生的關(guān)注和培養(yǎng)，縮小學生之間存在的較大差異。對于問題回答不上來的學生，教師要加以鼓勵，讓學生體會到成功的快樂，增強學生自信，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生進行探究式學習，提高教學質(zhì)量。
三、結(jié)語
總之，初中生物教學質(zhì)量的提升，需要教師不斷進行學習，不斷進行自身業(yè)務(wù)水平的提升，不斷創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的學科思維、學習興趣，與學生建立良好的師生關(guān)系，對學生進行適當?shù)墓膭詈驮u價，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生進行探究式學習，提升教學質(zhì)量。
作者：王玉龍 單位：江西省贛州市會昌縣第二中學
【參考文獻】
[1]李向東.多媒體在生物教學中的導學功效[J].中國電化教育，2004(01).
[2]萬先軍.初中生物探究式教學萬式思考[J].北京師范大學學報(社會科學版)，2006年02期.
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