七年級上生物知識點歸納北師大版
七年級生物是一門實驗科學(xué)，實驗在生物學(xué)習(xí)中對學(xué)生的要求越來越高.僅停留在會背，會做書本上的實驗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心推薦的北師大版七年級上生物知識點歸納，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
七年級上生物知識點歸納北師大版1-2章
第1章 生命的世界
第1節(jié) 形形色色的生物
1、生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈上層。
2、生物的多樣性包括物種的多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。其中，遺傳多樣性是生物多樣性的基礎(chǔ)。
3、生物與非生物的區(qū)別：生物是有生命的物體;生物的基本特征：新陳代謝、生長、繁殖和應(yīng)激性。
第2章 探索生命
第1節(jié) 生物學(xué)是探索生命的科學(xué)
1、生物學(xué)的發(fā)展與生物學(xué)家
林奈------------生物分類學(xué) 達爾文------------生物進化論
哈維------------血液循環(huán) 沃森、克里克------------DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)
2、生物學(xué)是研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。，它是研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學(xué)。
第2節(jié) 生物學(xué)研究的基本方法
1、生物科學(xué)工作者經(jīng)常利用觀察、調(diào)查、分類、實驗的方法研究有關(guān)的生物事實。
2、實驗法一般包括以下幾個步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題;收集與問題相關(guān)的信息;做出假設(shè);設(shè)計實驗方案;實施實驗并記錄;分析實驗現(xiàn)象;得出結(jié)論。
實驗法研究示例——響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的：
提出問題：響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物的?
做出假設(shè)：響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物。
實驗方案：①從蛇洞將一只被響尾蛇襲擊中毒而死的老鼠按設(shè)定的路線拖出，響尾蛇沿著設(shè)定的路徑找尋到中毒的老鼠。②將一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠，按上面的設(shè)計進行實驗，響尾蛇沒有去追尋這只死鼠。(①是實驗組，②是對照組)
結(jié)論：響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物。
3、用實驗法研究影響生物分布的環(huán)境因素——探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素
實驗方案中只能有一個實驗變量。如在探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光線、濕度等。首先探究光對鼠婦分布的影響：
提出問題——鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境嗎?
做出假設(shè)——鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境。
實驗方案——在一長方形紙盒里放10只鼠婦，用筆標(biāo)上A、B兩端，A端用黑紙遮住，過10分鐘再觀察。
結(jié)論——鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境。
以上的實驗方案的實驗變量是光線。A端是實驗組，B端是對照組
七年級上生物知識點歸納北師大版3-4章
第3章 細(xì)胞
第1節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
1、大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是生命活動的基本單位。
2、顯微鏡的使用(重點掌握P34圖3-2 普通光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu))：取鏡安裝;對光;放置玻片標(biāo)本;觀察;收放。
3、顯微鏡的使用常見問題：
?、艑鈺r，物鏡、光圈都要對準(zhǔn)通光孔，否則視野可能會偏暗。
⑵遮光器上有大小不等的光圈;反光鏡有兩面：平面鏡和凹面鏡。
⑶當(dāng)鏡筒下降時，眼睛看著物鏡，否則很有可能會導(dǎo)致物鏡因撞到玻片標(biāo)本而損壞。
?、确糯蟊稊?shù)=目鏡的倍數(shù)×物鏡的倍數(shù)，如目鏡的倍數(shù)是10×，物鏡的倍數(shù)是15×，放大倍數(shù)就是150倍。
⑸光學(xué)顯微鏡里看到的物象與實際物體是完全相反的，比如數(shù)字6在顯微鏡下看到的物象應(yīng)該是9，所謂的完全相反，即左右相反，上下相反。(推測：“上”字在顯微鏡中的物象應(yīng)該是什么樣的?)
4、制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片
?、俨潦貌Ｆ?/p>
?、诘紊睇}水：生理鹽水可以維持細(xì)胞正常形態(tài)
?、廴〔模呵逅诤?，用消毒牙簽在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下
?、芊胖貌牧希簩⒀篮炆细街乃樾挤旁谳d玻片的生理鹽水中涂抹幾下
⑤蓋上蓋玻片：蓋玻片一定要緩緩地蓋在液滴上，防止裝片產(chǎn)生氣泡
⑥染色：用碘液對細(xì)胞染色
5、制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片
①擦拭玻片
?、诘吻逅?/p>
?、廴〔模河描囎尤⊙笫[鱗片葉內(nèi)表皮，
?、芊胖貌牧希喊蜒笫[鱗片葉內(nèi)表皮置于清水中，用解剖針將表皮展平
?、萆w上蓋玻片：蓋玻片一定要緩緩地蓋在液滴上，防止裝片產(chǎn)生氣泡
?、奕旧河玫庖簩?xì)胞染色
6、動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的比較
動物細(xì)胞 植物細(xì)胞
細(xì)胞壁 沒有 有
細(xì)胞膜 有 有
細(xì)胞質(zhì) 有線粒體，沒有液泡和葉綠體 有線粒體，沒有液泡，綠色部分有葉綠體
細(xì)胞核 有 有
第2節(jié) 細(xì)胞是生命活動的單位
細(xì)胞壁：支持細(xì)胞、保護細(xì)胞
細(xì)胞膜：進行物質(zhì)交換;保護細(xì)胞
細(xì)胞核：控制細(xì)胞的活動;儲存遺傳物質(zhì)
液泡 ：儲存糖分、色素等多種物質(zhì)
葉綠體：進行能量轉(zhuǎn)換(將無機物合成有機物，儲存能量)
線粒體：進行能量轉(zhuǎn)換(將有機物分解，釋放能量)
第4章 生物體的結(jié)構(gòu)層次
第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織
1、細(xì)胞的分化：生物體在生長發(fā)育過程中，其中大多數(shù)細(xì)胞發(fā)生了變化，形成多種多樣的細(xì)胞的過程，叫細(xì)胞的分化。
2、組織：細(xì)胞分化產(chǎn)生不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由許多形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群稱為組織。
動物的組織有：上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織和神經(jīng)組織等;
植物的組織有：營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、保護組織和分生組織等。
*分生組織：始終保持細(xì)胞分裂能力，分布于莖尖、根尖和形成層。
*營養(yǎng)組織：儲存營養(yǎng)物質(zhì)。如：果肉、葉肉。
*保護組織：起保護作用，分布在植物體表，如：葉的表皮、樹皮等。
*輸導(dǎo)組織：包括導(dǎo)管和篩管。 導(dǎo)管從下往上運輸水和無機鹽;篩管從上往下運輸有機物。
第2節(jié) 生物體的器官系統(tǒng)
1、器官：不同的組織按一定的順序聚集在一起共同完成一定的功能的結(jié)構(gòu)叫器官。如眼、耳、等。
植物體六大器官：營養(yǎng)器官——根、莖、葉 生殖器官——花、果實、種子
2、系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
①動物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
?、谌梭w的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
?、壑参矬w的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體
七年級上生物知識點歸納北師大版5-7章
第5章 綠色開花植物的生活史
第1節(jié) 光合作用
1、驗證綠葉在光下合成淀粉 (見七年級上冊P71)
⑴原理
?、賹φ諏嶒灧?/p>
即：在其他條件都相同的情況下，一組有陽光，一組無陽光，用有、無陽光照射作對照，實驗結(jié)果就可以說明陽光對綠葉合成淀粉的作用。
?、诘矸塾龅庾兯{(lán)
即：綠葉中合成的淀粉越多，遇碘時變得越藍(lán)。所以，根據(jù)綠葉遇碘會不會變藍(lán)，可得知綠葉有無進行光合作用合成淀粉。
?、撇僮?/p>
①暗處理：實驗前2~3天，把盆栽的綠色植物放于暗處;
(暗處理的目的：因綠葉中原有的淀粉會影響實驗結(jié)果，故暗處理的目的是為了消耗綠葉中原有的淀粉。)
?、谶x葉遮光：選取1片葉片，用不透光紙從上下兩面遮蓋住葉片的一部分;然后將整個裝置置于陽光下，接受光照2～3小時;
(遮光的目的：葉片未遮光的部分能接受光照，遮光的部分不能接受光照，從而制造了一組對照實驗，即有光和無光。)
?、劬凭撋哼x取一片部分遮光的葉片，放于酒精中，水浴加熱;
(酒精脫色的目的：酒精可溶解葉片中的葉綠素，葉綠素去除后，葉片接近白色，加碘液變藍(lán)時較容易觀察)
(水浴加熱的目的：酒精易燃，不可直接加熱。)
?、芮逅矗捍~片由綠色變成黃白色后，取出葉片置于清水中漂洗;
(清水漂洗的目的：去除葉片表面殘留的酒精。)
⑤滴加碘液：將洗凈的葉片平鋪在培養(yǎng)皿中，滴幾滴碘液。片刻后，再用清水洗去碘液，觀察葉色的變化。
(結(jié)果：遮光部分的葉片不變藍(lán)，而未遮光部分遇碘變藍(lán)。說明未遮光部分有淀粉產(chǎn)生，而遮光部分則沒有。通過遮光部分與未遮光部分的對照得知：綠色植物的葉片只有在光下才能合成淀粉。淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用的必需條件。)
2、光合作用釋放氧氣(見七年級上冊P72)
原理：光合作用產(chǎn)生的氧氣是一種助燃的氣體，可以讓帶火星的衛(wèi)生香或牙簽猛烈燃燒。
裝置：倒扣的漏斗和試管組成的裝置是為了收集金魚藻產(chǎn)生的氧氣。
實驗結(jié)果：若帶火星的衛(wèi)生香或牙簽伸入試管中后可以復(fù)燃，則說明金魚藻在光下釋放了氧氣。
3、光合作用需要葉綠素(見七年級上冊P73)
原理：光合作用需要葉綠素，而葉綠素存在于葉綠體中，即只有綠色植物的綠色部分才有葉綠素存在，才能進行光合作用。
實驗設(shè)計：選擇一些特殊的植物葉片(如：銀邊天竺葵)，其葉片中央部分為綠色，而邊緣不呈綠色而是白色。讓其進行光合作用，然后用碘液檢驗?zāi)膫€部分中有淀粉存在。
實驗結(jié)果：遇碘后，葉片的綠色部分變藍(lán)，而白色部分不變藍(lán)。說明白色部分不進行光合作用，所以證明了植物的光合作用需要葉綠素。
4、光合作用吸收二氧化碳(見七年級上冊P74)
原理：二氧化碳和水是光合作用的原料。在實驗中創(chuàng)造了兩種環(huán)境(對照實驗)：即有二氧化碳和無二氧化碳。然后讓兩種環(huán)境中的綠色植物進行光合作用，最后用碘液檢驗各自的葉片中有無淀粉產(chǎn)生，若有淀粉存在，說明在該環(huán)境下，植物可以進行光合作用。
裝置：裝置中的氫氧化鈉可吸收容器內(nèi)的二氧化碳，制造無二氧化碳的環(huán)境。
實驗結(jié)果：在無二氧化碳的環(huán)境中的葉片遇碘不變藍(lán)，說明該植物沒有進行光合作用，而在有二氧化碳的環(huán)境中的葉片遇碘變藍(lán)，經(jīng)過對照實驗證明：光合作用需要二氧化碳。
5、葉的結(jié)構(gòu)和功能
*表 皮：包括上表皮和下表皮
*角質(zhì)層：表皮細(xì)胞外壁上有一層透明的角質(zhì)層，角質(zhì)層可以透光，防止水分喪失，還有保護作用。
*氣 孔：位與表皮上，由成對的保衛(wèi)細(xì)胞圍成，可以張開或關(guān)閉，是氣體交換和水分喪失的門戶。
*葉 肉：包括柵欄組織和海綿組織。葉肉細(xì)胞內(nèi)部有許多葉綠體，是光合作用的場所。
*葉 脈：是葉片的“骨架”，具有支持作用。葉脈中有導(dǎo)管和篩管，屬于輸導(dǎo)組織。
6、綠色開花植物的生活需要物質(zhì)和能量。其中水分、無機鹽等無機物通過根從土壤中吸收，有機物和能量則通過光合作用獲得。
7、光合作用
*光合作用的場所：葉綠體——————————機器;
原料：二氧化碳和水———————原料;
能源：光————————————動力
產(chǎn)物：淀粉(儲存能量)和氧氣——產(chǎn)品
葉肉細(xì)胞————————————車間
綠葉——————————————綠色工廠
光
*反應(yīng)式：二氧化碳+水 淀粉(儲存能量)+氧氣
葉綠體
*光合作用的過程包含兩種變化：一是物質(zhì)轉(zhuǎn)變，即將無機物轉(zhuǎn)變成有機物; 二是能量轉(zhuǎn)化，即將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，并貯存在有機物里。
*光合作用的意義：①提供各種食物和原料;②提供能量;③維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對穩(wěn)定。
*光合作用原理的應(yīng)用：采取立體種植等措施，提高光能利用率，有利與實現(xiàn)農(nóng)作物的高產(chǎn)量、高質(zhì)量和高效益。
第3 節(jié) 吸收作用
1、植物生活需要水分和無機鹽。水分和無機鹽主要是通過根從土壤里吸收的。根尖的成熟區(qū)生有大量的根毛，是根吸收的主要部位。
2、根尖的結(jié)構(gòu)：由根冠、分生區(qū)(生長點)、伸長區(qū)和成熟區(qū)組成，根的生長主要是根尖分生區(qū)細(xì)胞分裂和伸長區(qū)細(xì)胞生長的結(jié)果。
成熟區(qū)：有大量根毛，是根吸收水分和無機鹽的主要功能區(qū)。
伸長區(qū)：細(xì)胞快速生長，是根生長最快的部位。
分生區(qū)：也叫生長點，不斷地進行細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。
根 冠：保護作用。
3、根毛從土壤溶液中吸收水分。
*根毛細(xì)胞的吸水與失水：土壤溶液的濃度 > 細(xì)胞液濃度時，根毛細(xì)胞失水(水由細(xì)胞內(nèi)往外滲透);
土壤溶液的濃度 < 細(xì)胞液濃度時，根毛細(xì)胞吸水(水由細(xì)胞外往內(nèi)滲透)。
4、植物生活需要三大類無機鹽：含氮無機鹽、含磷無機鹽、含鉀無機鹽。
觀察土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗(見七年級上冊P89)
原理：植物生活需要無機鹽。A組：用蒸餾水培養(yǎng)的幼苗長勢弱，因為蒸餾水不含無機鹽;B組：土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗，根系發(fā)達，莖葉旺盛，長勢好，因為土壤浸出液含有植物生活需要無機鹽。(A組為對照組，B組為實驗組，變量為無機鹽)
5、吸收作用原理的應(yīng)用：無土栽培，根據(jù)植物生活需要的無機鹽的種類、數(shù)量和比例摻水配制成營養(yǎng)液，用以栽培植物。
第4節(jié) 運輸作用
1、 水分和無機鹽的運輸：通過莖木質(zhì)部的導(dǎo)管自下而上運輸?shù)摹?/p>
2、 有機物的運輸：通過樹皮的韌皮部的篩管自上而下運輸?shù)摹?/p>
第6章 綠色開花植物的生活史
第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗
1、種子的結(jié)構(gòu)
?、俅蠖狗N子的結(jié)構(gòu)(雙子葉植物) ②玉米種子的結(jié)構(gòu)(單子葉植物)：
玉米種子的外形和結(jié)構(gòu)
2、種子萌發(fā)的條件：
①內(nèi)在條件：①發(fā)育成熟而完整的胚;②有足夠的供胚發(fā)育的營養(yǎng)儲備;③有活力;④不能處于休眠狀態(tài)。
?、谕饨鐥l件：種子萌發(fā)要求適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。三個條件應(yīng)同時具備，缺少任一外界條件種子都不能萌發(fā)。
探究種子萌發(fā)的外部條件(見七年級上冊P106)
原理：種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣。
實驗設(shè)計：四個小錐形瓶，各裝入10粒綠豆種子，分別設(shè)計①～④四種不同的實驗裝置。①瓶沒有適量的水分，②瓶沒有充足的空氣，④瓶沒有適宜的溫度，所以種子不能萌發(fā)。③瓶同時具備種子萌發(fā)的三個外界條件，所以能夠萌發(fā)。(①和③為一組對照實驗，變量為適量的水分;②和③為一組對照實驗，變量為充足的空氣;③和④為一組對照實驗，變量為適宜的溫度)
第2節(jié) 生殖器官的生長
1、花的結(jié)構(gòu)(由內(nèi)而外)：雌蕊(柱頭、花柱和子房)、雄蕊(花藥和花絲)、花冠、花萼。一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花藥里產(chǎn)生花粉，花粉管里有精子;雌蕊子房里產(chǎn)生胚珠，胚珠里有卵細(xì)胞。
2、傳粉和受精
?、?傳粉：雄蕊花藥里的花粉以一定方式傳送到雌蕊的柱頭上，叫傳粉。
② 受精：花粉落到柱頭上，長出花粉管，花粉管進入子房，直達胚珠，釋放出精子，胚珠里的卵細(xì)胞與精子結(jié)合形成受精卵。
3、果實和種子的形成：受精卵發(fā)育為胚，珠被發(fā)育為種皮，整個胚珠就發(fā)育為種子;子房壁發(fā)育為果皮(種子以外的“果皮”和“果肉”)，整個子房就發(fā)育成果實了。(花的其他部分都凋謝)
第7章 綠色植物與生物圈
第1節(jié) 綠色植物在生物圈中的作用
1、綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者：綠色植物進行光合作用，為所有的生物提供物質(zhì)和能量。
2、綠色植物維持大氣中的二氧化碳和氧的平衡：綠色植物進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣。
3、綠色植物可以促進生物圈的水循環(huán)：植物通過根吸收水分，再通過蒸騰作用散失水分。
第2節(jié) 我國的植物資源
1、我國植被的主要類型：熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林、草原、荒漠等類型。
2、我國的珍稀植物：銀杉(植物界的大熊貓，裸子植物)、水杉(裸子植物)、珙桐(被子植物，也叫鴿子樹)、桫欏(僅存的木本蕨類類植物)
3、我國植物資源面臨的主要問題：人均森林面積小，森林資源分布不均衡，植被資源人為破壞嚴(yán)重。
第3節(jié) 我國的綠色生態(tài)工程
1、每年的3月12日為植樹節(jié)
2、“三北”防護林工程：幾乎與萬里長城平行，包括西北、華北北部和東北西部。
3、參加植樹造林，保護每一片綠葉，是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
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