七年級數(shù)學用尺規(guī)作線段和角教學反思
為了提升實踐和超越經(jīng)驗，目前最有效的方式是進行教學反思，七年級數(shù)學用尺規(guī)作線段和角的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級數(shù)學用尺規(guī)作線段和角教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級數(shù)學用尺規(guī)作線段和角教學反思(一)
尺規(guī)作圖七年級才開始接觸的，有必要講清他的意圖，首先要強調(diào)直尺和刻度尺的不同，這樣在講畫一條線段與已知線段相等的時候，學生就會明白為什么不能用尺子直接量出長度，而且也避免學生在以后的作圖中，還是習慣性的用到刻度尺進行測量。
而教盲生畫圖，我在課前就預(yù)設(shè)了各種困難，針對盲生動手能力差，學生差異性大的特點做好準備，分成小組，讓每個小組的小組長組織小組內(nèi)學習。譬如有的盲生不會用尺子畫直線，主要存在問題是不懂得如何將尺子用手固定起來，固定起來之后如何沿著尺子的一邊畫直線，很多同學的手不知道是如何放在尺子上，例如用手按住的直尺的時候，手會擋住要畫直線的筆，如果手不按那么多的話，很難將尺子固定住，所以我想下次教畫直線的時候，可能借三角板給學生，他們手抓的地方更大，可能更容易操作。而且膠紙都很難固定在膠版上，作圖對盲生的難度還是遠遠大于正常學生的。
尺規(guī)作圖，往往很枯燥。要牢牢記住畫圖的步驟，否則就畫不出你要的圖形。我反問了自己以下幾個問題：
但是通過本次尺規(guī)作圖的教學，學生對尺規(guī)作圖有了一個具體直觀的認識，我覺得效果很是不錯的。
七年級數(shù)學用尺規(guī)作線段和角教學反思(二)
1.利用現(xiàn)實情景引入新課，既能體現(xiàn)數(shù)學知識與客觀世界的良好結(jié)合，又能喚起學生的求知欲望和探求意識。而在了解基礎(chǔ)知識以后，將其進行一定的升華，也能使學生明白學以致用的道理、體會知識的漸進發(fā)展過程，增強思維能力的培養(yǎng)。同時，在整個探究過程中，怎樣團結(jié)協(xié)作、如何共同尋找解題的突破口，也是學生逐步提高的一個途徑。
2. 雖然在教材當中只是提出了如何用尺規(guī)來作一個角等于已知角，但是對于教材的適當補充和拓展是十分有必要。教材只是為教師提供了最基本的教學素材，教師完全可以根據(jù)學生的實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，要學會創(chuàng)造性的使用教材。對于本節(jié)課有關(guān)角的和、差、倍的補充，既是對于學生知識的補充，也是對于學生活動經(jīng)驗進一步積累的一種提高。教學中除了要關(guān)注本節(jié)課的教學目標，同時還應(yīng)注意本節(jié)課在學生整個學習當中的長遠目標。剛剛開始學習尺規(guī)作圖，語言的到位，作圖的規(guī)范，對于學生今后的學習是至關(guān)重要的。
七年級數(shù)學用尺規(guī)作線段和角教學反思(三)
12月26日我上了一節(jié)公開課，課題是《4.6用尺規(guī)作線段與角》。由于經(jīng)驗不足，出現(xiàn)了很多問題。課后在汪主任的指導(dǎo)下，對本節(jié)課有了新的認識，受益匪淺，我一定會認真學習，希望有一天也能像汪主任一樣優(yōu)秀。 對于這種概念課，首先要深入理解教材。本節(jié)課的教學目標是尺規(guī)作圖的概念和用尺規(guī)作一條線段等于已知線段。本節(jié)課的難點是對于作法的敘述。在教學的過程中，要加強對學生幾何語言的訓(xùn)練。教師一定要規(guī)范語言，學生模仿著說。對本節(jié)課而言，由于作圖是第一次遇到，這時候?qū)W生自學起來有難度，教師的引導(dǎo)示范作用要能很好的突顯出來。老師在黑板上作圖，學生跟著作圖;教師說，學生學著說;學生作圖，學生說。
想要成為一名出色的數(shù)學教師，必須具備豐富的數(shù)學文化。在這節(jié)課的引入上，我思考了很久，總覺得不夠好，不夠自然，不能激起學生的學習興趣。汪主任說了幾個數(shù)學小故事，一個是高斯的正十七邊型的故事，還有古代數(shù)學的三大難題之一三等分角等。我覺得非常有趣非常神奇，不僅學生尺規(guī)作圖有意思，也覺得數(shù)學很奇妙。這些知識我儲備的還遠遠不夠，我要加油。
看了七年級數(shù)學用尺規(guī)作線段和角教學反思看過：