在初一學(xué)習(xí)階段，打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在請閱讀學(xué)習(xí)來小編整理的一些初一數(shù)學(xué)期末分析的內(nèi)容。

　　初一數(shù)學(xué)期末分析(一)

　　一、基本情況

　　1、題型與題量

　　全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個小題，每題3分，共24分;解答題有5個大題，共72分，全卷合計26題，滿分120分，考試用時120分。

　　2、內(nèi)容與范圍

　　從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程、一元一次不等式、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

　　3、試卷特點等方面：

　　從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

　　(1)強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　　(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

　　(3)巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。

　　本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。

　　本次考試抽取10名學(xué)生的考卷為樣本進(jìn)行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本平均分62.8分，及格率為65.0%，優(yōu)生率16.3%。

　　二、學(xué)生答題分析：

　　1、基本功比較扎實。

　　綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計算的能力。

　　2、應(yīng)用知識的能力比較強(qiáng)。

　　運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。

　　三、存在的主要問題及采取的措施：

　　此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。

　　(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(2)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。

　　學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨立思考的習(xí)慣.

　　三、對今后教學(xué)工作的建議

　　1.立足教材，夯實“雙基”。

　　立足教材。試卷中大多數(shù)題相當(dāng)于教材中的隨堂練習(xí)題，我們在教學(xué)中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習(xí)題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，錘煉學(xué)生扎實熟練的基本功;同時，我們在教學(xué)中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進(jìn)行提升。一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。2.重視過程，培養(yǎng)能力。

　　(1)重視數(shù)學(xué)閱讀過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力。學(xué)習(xí)語文知識要閱讀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內(nèi)涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關(guān)系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細(xì)”字上做文章。

　　(2)重視數(shù)學(xué)運算過程，培養(yǎng)運算能力。數(shù)學(xué)離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學(xué)中，要充分展示運算過程，讓學(xué)生明白每一步的算理。

　　(3)重視數(shù)學(xué)分析過程，培養(yǎng)分析能力。

　　(4)重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導(dǎo)下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生解題的目標(biāo)性和過程性，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確定位落點。(5)重視實際操作過程，培養(yǎng)實踐探究能力。，在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，該讓學(xué)生動手的就得讓學(xué)生動手，重視操作過程，培養(yǎng)實踐探究的習(xí)慣。

　　初一數(shù)學(xué)期末分析(二)

　　一、試題分析

　　1、題型與題量

　　全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題，每題3分，共30分;填空題有8個小題，每題3分，共24分;解答題有5個小題，共56分;全卷合計23小題，滿分120分，考試用時90分鐘。

　　2、內(nèi)容與范圍

　　從考查內(nèi)容看，幾乎覆蓋了青島版七年級下冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如三角形的初步知識、二元一次方程組、整式的乘除、函數(shù)。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域?？v觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

　　3、試卷特點等方面：

　　從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

　　(1)強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。

　　考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

　　(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

　　“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

　　(3)巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。

　　本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第17小題這一題。

　　二、學(xué)生答題分析：

　　1、基本功比較扎實。

　　綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我倆班學(xué)生在測試中，也充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況，中上水平的學(xué)生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計算的能力。

　　2、應(yīng)用知識的能力比較強(qiáng)。

　　運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題，是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是比較突出的。

　　三、存在的主要問題及采取的措施：

　　此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進(jìn)。

　　(1)部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　(2)學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。

　　學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨立思考的習(xí)慣.

　　四、今后努力的方向：

　　1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識.提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷，區(qū)分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣，上課積極思考的好習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣.

　　3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題，思考解決問題的方法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力.

　　4、提優(yōu)補差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.

　　初一數(shù)學(xué)期末分析(三)

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績也已揭曉?？v觀本次考試試題，試題以基礎(chǔ)知識為重點考查內(nèi)容，突出靈活應(yīng)能力的考查。本套試卷公分三大題，22小題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度偏難。

　　其中，選擇題包括6小題，其內(nèi)容涵蓋了生活中的軸對稱、生活中的數(shù)據(jù)、整式的運算、全等三角形、相交線和平行線、概率等第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第七章的不同內(nèi)容。其考查的知識包括軸對稱、科學(xué)記數(shù)法、整式的運算、全等三角形的判定、平行線的性質(zhì)、概率等。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關(guān)于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性和靈活性。

　　試題中，試題1、2、3等著重考查學(xué)生對軸對稱、科學(xué)記數(shù)法、整式的運算等基礎(chǔ)知識的掌握情況，屬較易題型，學(xué)生較易得分。試題4、5、6分別考查了全等三角形的判定、平行線的性質(zhì)、概率等知識，試題難度也相對提高。其中，試題4著重考查學(xué)生對全等三角形判定方法的理解運用，屬中等難度試題，但由于本分學(xué)生沒看清題意，也造成了失分。試題5著重考查了學(xué)生對平行線性質(zhì)的靈活運用，其做題方法中還要涉及輔助線的添加，而這部分正屬于七年級學(xué)生的弱項，因此，相對來說，十分率較高。試題6著重考察了學(xué)生對概率求法的掌握，而其難度則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的理解程度，因此，在本題中的失分率也最高。

　　其次，填空題包括從7到15等9小題，其考查的內(nèi)容包括整式的運算、三角形邊角關(guān)系、等腰三角形的性質(zhì)、概率、代數(shù)式、全等三角形等，涵蓋了本學(xué)期的各個章節(jié)，試題難度有易有難，其中，試題7、8、9、10、13屬基礎(chǔ)知識的考查，其難度不難，但試題10中3a+b應(yīng)帶上括號，在這點上，有許多學(xué)生因忽視這個細(xì)節(jié)而沒能得滿分。試題11主要考查三線合一，屬開放性試題，答案只要合理即可，因此失分率相對較低。試題13求代數(shù)式x2+4x+21 的最小值，本題雖然是有關(guān)代數(shù)式的，但明顯超出了本學(xué)期的要求，因此，失分率也相當(dāng)高，在百分之九十九以上。試題14屬靈活開放性題目，重在考查學(xué)生對代數(shù)式的理解及對題目的認(rèn)真審題習(xí)慣，本題的失分則主要在于學(xué)生沒能夠認(rèn)真審題。試題15主要讓學(xué)生查找全等三角形的數(shù)目，雖然不難，但方法不對則很難找對數(shù)目，因此失分率也非常高。

　　解答題包括了從16到22的7道試題，試題類型包括化簡求值、證明、作圖、看圖獲取信息、等不同類型，其內(nèi)容包括整式運算、平行線的性質(zhì)與判定、軸對稱、生活中的數(shù)據(jù)、變量之間的關(guān)系、全等三角形的判定等，試題難度由易到難。

　　試題16屬化簡求值，是一道送分題，但由于試題較長，再加之學(xué)生不細(xì)心，所以失分率仍然較高。試題17主要考查了學(xué)生對平行線的性質(zhì)與判定的掌握，對一些證明題試題書寫格式的掌握情況，有條理和有理有據(jù)的思維能力的考查，以及根據(jù)過程猜想結(jié)論的能力，體現(xiàn)了由特殊到一般的思想。但試題中，學(xué)生可能對于簡單的書寫格式掌握較好，猜想結(jié)論卻是弱項，所以雖然可以得分，但滿分卻少得可憐。

　　試題18是一道作圖題，準(zhǔn)確地說是畫圖題，主要考查學(xué)生對軸對稱及線段垂直平分線性質(zhì)的掌握情況。本題則主要由于復(fù)習(xí)時間緊張，復(fù)習(xí)時間過少，再加上，一些細(xì)節(jié)不夠注意，如垂直平分線中的處置符號等，因此失分率也較高。試題19主要考查了學(xué)生對生活中的數(shù)據(jù)的掌握情況，屬看圖獲取信息題型。本題的第一二問，學(xué)生基本上十分較少，但對于第三問中的求平均等待時間沒有理解清楚，所以失分較多。

　　試題20、21同屬第六章變量之間的關(guān)系的內(nèi)容，其中，試題20較易，失分較少，試題21雖屬于變量之間關(guān)系的考查，但實質(zhì)是運動型與一次函數(shù)相結(jié)合的試題，表面上并不超范圍，但由于其較抽象，實際上卻是學(xué)生難于理解的一部分內(nèi)容，如第二問，要求學(xué)生寫出面積y與高x的關(guān)系，過于抽象，使學(xué)生理解的難點。

　　試題22屬本章試題的壓軸題，也屬于較難題型，但試題的第一問則較為簡單，多數(shù)學(xué)生基本可以得分，但分值較少。第二問，要求探索兩條線段之間的關(guān)系，屬全等三角形中常見題型。此題，雖然一部分學(xué)生可能會思考出來，但由于忽略了線段之間的位置關(guān)系，而很容易得不到滿分，但也有部分學(xué)生成功得出完整結(jié)果，而為自己的本學(xué)期畫上了一個完美的句號。

　　總之，本套試題雖然整體上沒有超出本冊課本范圍，但試題過于靈活，難度稍微偏高，使得部分學(xué)生在做第一遍的時候，信心大打折扣，也是影響學(xué)生考不出好成績的一個重要原因。