初一下學期數(shù)學期末考試分析
初一下學期數(shù)學期末考試分析
萬萬使過后的分析是很有必要的，教師們是如何分析的呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼某跻粩?shù)學下學期期末考試試卷分析，供大家參考。
初一數(shù)學下學期期末考試試卷分析：
一、試卷分析
本次考試采用市中學教研室統(tǒng)一命題的統(tǒng)考試卷,試卷由三部分組成: 選擇題、填空題、解答題?？疾閮?nèi)容體現(xiàn)基礎性，試題素材、求解方式、關注對考生數(shù)學各個方面的考查。本次考試主要考察初一(上冊)數(shù)學的內(nèi)容。主要內(nèi)容包括有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的混合運算;科學記數(shù)法、近似值。整式的加減、一元一次方程及應用;點、線、面、體;線段、直線、射線、角的有關性質(zhì)等知識。試卷滿分110分，易、中、難題目分值比約為7：2：1。試卷共24道題，題型參照省中考試卷模式。試題的排列從難度、分值、位置等都充分考慮到考生的承受能力，后面兩道題有一定的思維含量。因此全卷普遍上手容易，但要想解答完整、準確，則需要有一定的基礎知識及解題能力。
二、考試情況
部分數(shù)據(jù)統(tǒng)計：
參考
人數(shù)
人平均分
低分人數(shù)(40分下)
最高分
最低分
及格率%
(60分以上)
優(yōu)秀率%
(分)
低分率%
(40分以下)
562
49.3
229
107
4
38.3
7.7
40.7
學生答題情況：14道選擇題滿分為42分，能夠得滿分的只有8人，選擇題的失分主要在5、7、11、12、13、14小題。其主要原因是對數(shù)學的基本概念不理解、基礎知識不牢固。分析能力欠缺，導致問題分析不完整，失分多。15—18小題為填空題，滿分為12分，得分率為35.5%。15小題考查乘方的意義和絕對值的概念，是送分題，顯然得分率較高。16小題考查互為余角的概念。得分的同學較多。17小題考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率為30.5%，18小題考查求代數(shù)式的值，難度大，加強了技巧性，學生得分的人數(shù)不多。第19題是兩道計算題，難度適中，大部分學生都會做，得分率為57%，錯誤原因主要是運算順序混亂、弄錯符號及乘方的意義、絕對值的概念掌握不好。第20題是化簡求值題，也是基礎題。得分率僅為25%，失分的主要原因是去括號法則、合并同類項等知識掌握不好，有理數(shù)的運算能力差。還有很多學生沒按題目要求做題，不化簡，直接求值。第21題是道解一元一次方程的題型，是道基礎題，要求學生必須掌握，但由于部分學生的基礎太差，得分率不高。失分的主要原因是去分母、括號時不乘以所有的項，移項也有沒有變符號的。第22題是道求角度數(shù)的基礎題。能夠得滿分的同學不多，主要是不懂尋求角的和、差表達式。第23題是一道方程應用題。錯誤較多，學生分析問題和解決問題的能力很差。大部分學生列不出方程，其得分率是全卷得分最少的一題，得分率僅為10%。第24題也是應用題，應用問題符合課標要求，但由于部分學生的基礎太差，不能按題意列出式子及方程，得分率為15%。
三、考試卷中反映出的主要問題
學生解答的情況很不理想。答題不思考，好學生粗心、馬虎，差學生只做選擇題，個別學生答案都是A或B。低分人數(shù)達到229人。不少學生對數(shù)學學習缺少興趣，學習的主動性較差，放棄了數(shù)學學習。很多學生基礎知識不扎實，如概念混淆不清，化簡、計算、解一元一次方程等出現(xiàn)了很多不應出現(xiàn)的錯誤。學生分析問題和解決問題的能力較差，不能正確理解題意，稍綜合的試題得分率普遍較低，如23、24題。學生語言表達能力差，答卷時表達和解釋不規(guī)范、欠準確，如22題。學生應用意識較差，不能靈活運用所學知識解決簡單的實際問題。學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力有待提高。從考試情況看，教師要對自己的課堂教學進行認真反思。課堂教學還需加強，備課時對教材鉆研不夠，教學隨意，教學的要求和目標不能符合本班學生的實際。以教代學，機械訓練，作業(yè)布置、批改、講評不到位，輔導學生不能持之以恒，對差生缺乏耐心。教學業(yè)務水平提高較慢，不能適應新課程教學。
四、今后教學工作的建議
針對存在的問題,提出下面幾點建議供參考：
1、課堂教學堅持面向全體學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。教學中運用啟發(fā)式，積極引導學生自主探究、合作學習，因人施教。認真及時地做好差生輔導，激勵他們樹立學好數(shù)學的信心。多進行個別輔導，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高數(shù)學教學質(zhì)量。
2、在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程中，加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎知識的了解;加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、正確、到位。
3、加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率;不能隨意補充綱本外的知識.教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通。
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